Конструкт занятия по пластилинографии на тему: «Галерея улыбок: портреты весёлых клоунов в технике обратной пластилинографии»

Задачи занятия

Задачи с учётом возрастных особенностей детей группы

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к совместному творчеству

• Воспитывать аккуратность при работе с пластилином на необычной (гладкой) поверхности

• Воспитывать уважение к работам других детей: с интересом рассматривать их, делиться впечатлениями, хвалить друг друга.

Развивающая:

• Развивать умение соблюдать порядок действий: сначала лепим мелкие детали, а потом крупные.

• Развивать мелкую моторику рук и координацию движений при размазывании пластилина и создании мелких деталей

• Развивать творческое воображение при создании уникального и веселого образа.

Обучающая:

• Познакомить детей с техникой обратной пластилинографии - работой на прозрачной основе с нанесением пластилина с обратной стороны по контуру.

• Научить простым приёмам работы с пластилином: разминать его в руках, отщипывать небольшие кусочки, размазывать тонким слоем от центра к краям контура.

• Закрепить знания о том, как выглядит грим циркового артиста

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Чтение художественного слова

Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, подзывает детей.

Воспитатель, держа в руках красивый конверт с символикой цирка

- Ребята, посмотрите, какую необычную почту нам доставили! На конверте написано: «Самым творческим ребятам подготовительной группы». Давайте скорее узнаем, что там внутри?

Воспитатель открывает конверт и выразительно читает письмо:

«Здравствуйте, ребята! К вам обращается коллектив нашего городского Цирка. Совсем скоро у нас большой праздник - открытие сезона. Мы решили устроить в фойе настоящую выставку детского творчества под названием «Галерея улыбок». Нам очень нужны портреты веселых клоунов, но не простые, а яркие и необычные. Помогите нам, пожалуйста, создать такие картины, чтобы зрители, приходя в цирк, сразу начинали улыбаться! Ждем ваши работы с нетерпением. Директор Цирка».

- Ребята, как вы думаете, мы сможем стать художниками-оформителями и помочь Цирку устроить такую выставку?

- Отлично! Это очень ответственное и веселое задание.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы, заинтересованы на предстоящую деятельность.

2. Планирование деятельности

Задачи:

- Познакомить детей с техникой обратной пластилинографии - работой на прозрачной основе с нанесением пластилина с обратной стороны по контуру.

- Научить простым приёмам работы с пластилином: разминать его в руках, отщипывать небольшие кусочки, размазывать тонким слоем от центра к краям контура.

- Закрепить знания о том, как выглядит грим циркового артиста

- Развивать творческое воображение при создании уникального и веселого образа.

- Воспитывать интерес к совместному творчеству

Показ

Демонстрация

Беседа

Объяснение

Воспитатель предлагает сесть на стульчики полукругом перед мольбертом с фотографиями клоунов.

- Ребята, посмотрите на фотографии. Каких клоунов вы здесь видите? Какие они по настроению?

- Верно, они веселые, озорные, яркие. А что делает их такими заметными? Посмотрите на их лица.

- Правильно, у клоунов особенный грим. Обратите внимание: область вокруг рта (зона улыбки) у них обычно белая. Это делается для того, чтобы мимику артиста было видно даже с самых дальних рядов цирка. А какой у них нос? А щечки?

Педагог показывает детям уже готовый пример картины, который они сегодня будут делать.

- Сегодня мы будем создавать портреты в технике «обратная пластилинография». Рисовать мы будем на обратной стороне прозрачной крышки. Посмотрите, у нас уже нанесен черный контур.

- Работать в этой технике нужно по особому правилу: сначала мы заполняем самые мелкие детали, которые должны быть видны на переднем плане. Как вы думаете, что это?

- Правильно, это нос, зрачки и сама улыбка. Обратите внимание: нос и улыбка у нас будут красные и белые, чтобы их было видно из далека. Но чтобы они четко выделялись, мы сначала сделаем красные части.

- А глаза? У клоуна они обычно большие и выразительные. Давайте сделаем сначала черные зрачки, а потом вокруг них добавим белый «ореол».

- Теперь лицо. Мы само лицо не закрашиваем пластилином, оставляем его прозрачным, а потом закрепим наше творение бежевой бумагой, чтобы кожа нашего клоуна была ровной и гладкой, а она уже придаст коже бежевый оттенок. А вот щечки у клоуна всегда яркие - красные или розовые. Их мы тоже добавим.

- А теперь самое интересное - ваша фантазия! Посмотрите на образец. Какой у него бант? Шляпа? Парик? Цветы? А вы можете выбрать любые цвета, какие захотите и создать для вашего клоуна свой образ!

- Мы будем заполнять контур пластилином, размазывая его тонким слоем. Посмотрите, вот так.

Воспитатель показывает технику размазывания пластилина по контуру

- Важно, чтобы пластилин был мягким. Давайте проверим, как он тянется. Если пластилин твердый, его нужно немного погреть в ладошках.

- Когда будете размазывать пластилин, старайтесь делать это от центра к контуру, чтобы он плотно прилегал к черным линиям. Если пластилин вышел за контур, его можно аккуратно убрать стекой.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети наблюдают за тем как правильно выполнять работу

- Дети проявляют интерес к совместному творчеству

- Дети проявляют творческое воображение при создании уникального и веселого образа.

- Дети имеют представление о технике обратной пластилинографии - работа на прозрачной основе с нанесением пластилина с обратной стороны по контуру.

- Дети имеют представление о простых приёмам работы с пластилином: разминать его в руках, отщипывать небольшие кусочки, размазывать тонким слоем от центра к краям контура.

- Дети имеют представление о том, как выглядит грим циркового артиста.

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает детям встать в круг на ковре

- Ребята, перед такой важной работой нам нужно немного размяться и представить, что мы в цирке!

«Мы сегодня - акробаты, (Руки на пояс, ходьба на носочках)

Очень смелые ребята. (Руки в стороны, держим равновесие)

Мы - атлеты-силачи, (Сгибаем руки в локтях, показываем «мышцы»)

Поднимаем гири. (Имитируем подъем тяжестей)

Как жонглеры мы играем, (Имитируем жонглирование)

Мячики вверх-вниз бросаем.

Дружно все мы поклонились (Поклон)

И в художников превратились!» (Дети садятся за столы)

-Молодцы!

Дети выполняют движения по показу воспитателя

Дети отдохнули. Расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности

3. Реализация деятельности

Задачи:

- Воспитывать аккуратность при работе с пластилином на необычной (гладкой) поверхности

- Воспитывать уважение к работам других детей: с интересом рассматривать их, делиться впечатлениями, хвалить друг друга.

- Развивать умение соблюдать порядок действий: сначала лепим мелкие детали, а потом крупные.

- Развивать мелкую моторику рук и координацию движений при размазывании пластилина и создании мелких деталей

- Развивать творческое воображение при создании уникального и веселого образа.

Объяснение

Показ

Демонстрация

Поручение

Беседа

Воспитатель напоминает о технике безопасности при работе со стекой и пластилином.

- Ребята, а давайте вспомним, что нельзя делать с пластилином?

- Правильно нельзя бросать его на пол, брать его в рот.

- Если вам нужен какой-то определённый цвет, а у вас он заканчивается или нету, вежливо попросите соседа дать вам его или поменяться.

- И помните, что стекой мы размахиваем, чтобы случайно не сделать больно другому человеку.

-А теперь можем приступать

- Помните о последовательности: сначала черные зрачки, затем красный нос и улыбка.

- После этого берем белый пластилин и заполняем зону улыбки

- Не забываем. Мы отщипываем маленький кусочек, прижимаем его к поверхности и пальчиком плавно растягиваем его от центра к краям, к самым черным линиям. Пластилин должен лежать тонким, ровным слоем, без бугров, но и без дырочек.

- Если пластилин твердый, обязательно погрейте его в ладошках, тогда он будет слушаться вашего пальчика и легко растягиваться.

- Теперь приступайте к созданию яркого образа: делайте пышный парик, нарядную шляпу и бант. Не бойтесь смешивать цвета или накладывать один цвет на другой для создания узоров, может быть вы сделаете бант в горошек или полосочку, не бойтесь эксперементировать.

При необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь детям, стимулирует их творческую инициативу.

- Посмотри, ты сначала положил черный зрачок? Отлично, теперь закрывай его белым пластилином.

- Какой пышный парик у тебя получается! Ты решила сделать его из разных цветов? Очень красиво.

- Старайтесь не заходить за черные границы контура, чтобы портрет получился аккуратным. Лицо оставляем чистым.

В завершение занятия педагог предлагает детям представить свои работы, рассказать о них

- А теперь, ребята, наступил интересный момент. Возьмите ваши бежевые листочки и аккуратно вложите их внутрь крышек, прижмите к пластилину.
- Теперь медленно переворачивайте свои картины к себе лицом. Считаем вместе: раз, два, три!

- Какая красота получилась!

- Ребята, а давайте вы расскажите нам о своих клоунах, как их зовут?

- Почему вы выбрали именно такие цвета? Какой он по характеру

Дети изготавливают поделку с помощью обратной пластилинографии, используют знакомые приёмы.

Дети выбирают цвет пластилина.

Дети презентуют и оценивают свои работы

- Дети демонстрируют аккуратность при работе с пластилином на необычной (гладкой) поверхности

- Дети проявляют уважение к работам других детей: с интересом рассматривать их, делиться впечатлениями, хвалить друг друга.

- Дети демонстрируют умение соблюдать порядок действий: сначала лепим мелкие детали, а потом крупные.

- Дети демонстрируют развитую мелкую моторику рук и координацию движений при размазывании пластилина и создании мелких деталей

- Дети проявляют творческое воображение при создании уникального и веселого образа.

4.Подведение итогов

Задача:

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат занятия, формулировать вывод

Беседа

Демонстрация

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг.

- Ребята, какие весёлые клоуны у нас получились! Я думаю, сотрудникам цирка очень понравятся наши работы.

- Что вы чувствуете, когда смотрите на свои работы?

- Удалось ли вам сделать грим так, как мы планировали? У кого получился самый необычный парик? Чей бант вам кажется самым нарядным?

- Я думаю, вы настоящие художники. Каждая работа получилась по-своему интересной, и директор цирка будет в восторге.

- Что было самым интересным в работе? А что показалось сложным?

- Поднимите руку, кто доволен своей работой. А кто считает, что она получилась именно такой, какой он ее задумал?

- Я думаю, вы настоящие художники. Каждая работа получилась по-своему интересной, и директор цирка будет в восторге.

Дети слушают воспитателя, друг друга, отвечают на вопросы, осуществляют саморефлексию

Дети умеют анализировать процесс и результат занятия, формулировать вывод

5.Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Поручение

- Ребята, я сейчас сфотографирую вашу «Галерею улыбок» и отправлю в цирк. Они обязательно ответят нам!

- Ребята, за то, что вы помогли директору цирка, он передал вам вот такие красивые медали, которые вы можете раскрасить

- А ещё в нашем творческом уголке, есть бумага и цветные карандаши, если вы хотите, вы можете нарисовать свой собственный цирк, как бы он выглядел снаружи или может быть вы нарисуете цирк изнутри с силачами, жонглёрами или фокусниками? А потом мы можем устроить свою собственную выставку из рисунков, которые у вас получатся.

Дети слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах