Тематический день "День животных"

Тематический день в детском саду «День животных»

Данное мероприятие рекомендуется проводить с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Данный день разработан на основе комплексной образовательной программе дошкольного образования «Детство».

Примерная дата проведения: сентябрь-октябрь

Цель: Формирование знаний детей о животных.

Задачи:

- Узнавание и правильное называние животных и их детенышей;

- Закрепление обобщающих понятий «домашние животные» (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживает за ними);

- Закрепление обобщающих понятий «дикие животные» (живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят норы…);

- Расширение словарного запаса словами, обозначающих названия действий и признаков;

- Формирование двигательной сферы на основе операций с общей и мелкой моторикой;

- Развитие психических процессов (внимания, логического мышления) через подобранные игры;

- Развитие у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

- Воспитание у детей доброго отношения к животным, желание помогать им.

Тематический день:

Первая половина дня: образовательная область- Речевое развитие

Воспитатель вывешивает картину, говорит, что в лесу, который на ней изображен, живет много разных животных. Некоторые из них сегодня пришли к ребятам в гости. Показывает мишку, спрашивает, кто это. Предлагает хорошо рассмотреть мишку, сказать, какой он, назвать части тела. Акцентирует внимание детей на характерных особенностях медведя. Рассказывает, что мишка ходил по лесу, искал мед и малину, которые он очень любит, но ничего не нашел и попал в гости к ребятам.

Физминутка:

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою «топ».

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

образовательная область «Познание»

Далее воспитатель показывает следы животных, оставленные на полу(либо стене), которые ведут к посылке. Дети пытаются отгадать, кому принадлежат эти следы. Открывают посылку. (В ней флешка, либо диск со звуковым файлом-звуки издаваемые животными).

Игра «Кто как кричит»

-Давайте вспомним каких животных вы сейчас услышали. ( дети повторяют). А теперь этим животным надо найти детенышей и назвать их ( по картинкам)

Дид. игра: «Чьи детки?»

Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова — теленок, лошадь — жеребенок, свинья — поросенок, коза — козленок, кошка ­ котенок, собака — щенок), фланелеграф.

Прогулка: «Наблюдение за собакой»

Цели: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь.

С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, хвост колечком. (собака)

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Из детей выбирается "медведь", который садится в стороне от остальных. Ребята, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, спокойно и неторопливо подходят к "медведю", напевая (приговаривая):

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

И на нас глядит.

Да вдруг как зарычит!

И за нами побежит!

Дети разбегаются, "медведь" пытается их поймать. Первый пойманный становится "медведем".

Вторая половина дня: образовательная область- Художественно- эстетическое развитие

Чтение сказки "Заюшкина избушка". Коллективное рисование по сказке.

Цель: Формировать умение рисовать петушка с помощью ладошки (из отпечатка большого пальчика получится шея петуха, а из отпечатков остальных пальчиков - крылья и хвост). Развивать воображение, творческие способности, умение видеть красоту окружающего мира

Выставка детских работ

Образовательная область- Познание

Дидактическая игра «Животные»

Цель: Учить детей классифицировать. Предложите ребенку объединить (подружить) с помощью веревочки только домашних животных.

Образовательная область-физическое развитие.

Подвижная игра: «Бабочки и цветы»

ЦЕЛЬ: Развивать навыки общения, умение подражать движениям, чувство ритма, координация движений.

Индивидуальная работа по экологии: дидактическая игра «Кто больше?»

Цель: Формировать умение детей классифицировать объекты природы (деревья, птицы…)

Вечер: образовательная область- социально – коммуникативное развитие

Просмотр сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

Рассматривание иллюстраций к сказке «Доктор Айболит».

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная лечебница»

Цели: Познакомить и вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача. Воспитывать чуткое, гуманное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прогулка 2: Попытаться найти насекомых на клумбе.

-Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.

-Конструктивная деятельность: «насекомые» - развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала (песок, камни, трава, палочки, листья)

-Подвижная игра «Лохматый пес».

Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

Оборудование, материалы.

Предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова — теленок, лошадь — жеребенок, свинья — поросенок, коза — козленок, кошка ­ котенок, собака — щенок), фланелеграф; диск, со звуковым файлом и сказкой Чуковского, картина леса, листы бумаги, кисти, краски,.