Мастер-класс "Опыт как средство формирования познавательной активности детей дошкольного возраста."

Тема: Опыт как средство формирования познавательной активности детей дошкольного возраста.

Цель мастер класса: создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов, при котором формируется опыт внедрения в режимные моменты опытнической деятельности старших дошкольников.

Задачи: Расширить знания педагогов по вопросам внедрения опытнической деятельности в режимные моменты

Сформировать у участников мастер-класса мотивацию к использованию в опытнической деятельности в процессе развития познавательной активности дошкольников.

Передать свой опыт путем прямого и комментированного показа методов опытнической деятельности.

Практическая значимость:

Данный мастер класс может быть полезен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий исследовательскую в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.

Материалы и оборудование:

Стаканы прозрачные, мерные стаканы, мячики для настольного тенниса, пищевые красители, хлопковый шнур, гайки, камешки ,шипучий аспирин, растительное масло, холодная и горячая вода, бумажные полотенца, фломастеры, бутылки 0.25 л на каждого участника , фонарики, подносы на каждого участника.

Ход мастер - класса

Вводная часть

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я очень рада встрече с вами.

Капля воды
на раскрытой ладошке.
В ней отражается
небо немножко,
в ней отражается
солнечный лучик,
что вдруг пробился
сквозь серые тучи.
В ней я заметил
и лист золотой,
что пролетел над моей головой.

Вы полюбуйтесь
разве не диво? —
В капле воды
отражение Мира!

Коллеги возьмите капельки , которые соответствуют их настроению в данный момент. Прошу закрепить капельки на радуге эмоций.  У меня сегодня очень хорошее настроение, а у вас?

Предполагаемые ответы (да! нет.) .

А сейчас, давайте подарим улыбку друг другу.

Участники встают в круг.

У меня в руках волшебная капелька , она поможет нам подарить друг другу улыбку.

Все произносят слова «Мы посмотрим друг на друга – подари улыбку другу».

Участники поворачивают голову, улыбаясь друг другу, передают капельку. Таким образом, в упражнении оказывается задействован каждый участник .

Сегодня я проведу мастер – класс, ориентированный на педагогов дошкольной образовательной организации.

Тема моего мастер – класса :Опыт как средство формирования познавательной активности детей дошкольного возраста.

Целью моего мастер класса является создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов, при котором формируется опыт внедрения в режимные моменты опытнической деятельности старших дошкольников.

Естественно- научные явления - важная составная часть окружающего мира. У детей эти явления вызывают множество вопросов и желание найти нужные ответы . дети хотят знать , почему явления происходят определённым образом и как устроены те или иные вещи. И мы можем научить их понимать, осознавать их, находить правильные ответы на вопросы.

Поэтому я предлагаю вам отправиться со мной в настоящую методическую экспедицию! Каждая экспедиция по-своему уникальна и неповторима. Так же как и ребёнок индивидуален и любознателен. 

В ходе методической экспедиции сегодня я продемонстрирую некоторые занимательные опыты, которые можно использовать в режимных моментах с детьми старшего дошкольного возраста. Итогом экспедиции станет журнал .

Основная часть.

Наша экспедиция отправится по следам капли воды , которая пройдёт все режимные моменты с детьми старшего дошкольного возраста.

Рассмотрим , как в каждом режимном моменте можно использовать опыты. И начнём мы с утреннего круга . Целью организации утреннего круга является обеспечение возможности конструктивного межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых , планирование деятельности на предстоящий день .

Для того, чтобы определить чем мы сегодня будем заниматься , я хочу вам прочитать один загадочный рассказ. Это самый удивительное вещество на Земле. Она появился из недр Земли, состоит из газов, он может разрушать и созидать, она накапливает солнечное тепло и отдает его, согревая нашу планету, она входит в состав всего живого. Живые организмы приспособились жить в разных условиях, но только без неё их существование невозможно.

О каком веществе идет речь?

ответы

Вода это жидкость её можно налить во что-нибудь. Она течет. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.

Как вы думаете, что будет с водой, если её налить в кубик? (наливает воду в кубик). Какой вода стала формы? Она приняла форму кубика. Посмотрите, у меня на столе сосуды различной формы с водой и вода принимает их форму. Вода постоянно меняет форму. Она принимает форму того сосуда, в который её наливают.

Сегодня маленькая капелька воды откроет нам свои возможности .

Следующей остановкой в нашей экспедиции будет образовательная деятельность детей старшего дошкольного возраста.

Ребята, какие выводы, о воде мы можем сделать? Правильно, вода не имеет цвета, она прозрачная. Вода жидкая, у воды нет формы, она принимает форму сосуда, ёмкости в которые мы её наливаем.

Наша экспедиция отправляется дальше и следующая станция -

Образовательная деятельность

Рисование «Играем с красками».

Демонстрация

Нам понадобится 2 прозрачных стакана , холодная и горячая вода , пипетка и цветные красители. Один стакан наполнили холодной ,другой горячей водой. В оба стакана капнуть по капле красителя. Мы видим что капля быстрее перемещается в горячей воде, чем в холодной. Это происходит потому что в горячей воде молекулы двигаются быстрее. Прошу сделать отметки в журнале экспедиции.

Окружающий мир

«Как вытолкнуть воду?».

У вас на столах мерные ёмкости с водой, камешки, мячик настольного в ёмкости.

Достаньте мячик из ёмкости, не опуская руки в воду и не используя разные предметы-помощники . Это происходит потому что камешки, заполняя ёмкость, выталкивают воду. Не забываем делать отметки в журнале экспедиции.

Наша экспедиция приблизилась к прогулке. Вот тут раздолье для опытнической деятельности. и поэтому я предлагаю вам карточку с кюар кодом по которому вы получите доступ к картотеке опытов с водой на прогулке в каждое время года.

А теперь настало время ещё одному режимному моменту .

Дежурство

( на слайде)

«Откуда берётся вода?».

Чайник с горячей водой, охлаждённая металлическая крышка.

Взрослый накрывает ёмкость с водой холодной крышкой. Через некоторое время детям предлагается рассмотреть внутреннюю сторону крышки, потрогать её рукой. Выясняют, откуда берётся вода (это частицы воды поднялись с поверхности, они не смогли испариться из банки и осели на крышке). Взрослый предлагает повторить опыт, но с тёплой крышкой. Дети наблюдают, что на тёплой крышке воды нет, и с помощью воспитателя делают вывод: процесс превращения пара в воду происходит при охлаждении пара.

« Как перелить воду из одного стакана в другой при помощи нити»

Возьмем два стакана: с водой и пустой.
Подкрасим воду краской. Возьмем нить, привяжем на конец нити грузик (шайбу) и опустим грузом в стакан с водой. Намочим всю нитку. Достанем другой конец нити и переложим его в пустой стакан. Медленно поднимая стакан с водой и наклоняя его, переливаем воду по нити в другой стакан. Нить придерживаем за конец. Вода переливается из одного стакана в другой по нити.
Почему так получается?
Нить мокрая, сила поверхностного натяжения воды удерживает воду, стекающую по нити. Таким способом мы можем поливать цветы , когда уходим на выходные . Земля будет влажной и цветы не завянут.

Наша экспедиция приблизилась к следующей остановке .

Самостоятельная деятельность .

Предлагаем сделать волшебную лавовую лампу.
Понадобится: Прозрачная бутылка. Вода. Растительное масло. Пищевой краситель. Несколько таблеток шипучего аспирина. Фонарь. Влейте воду в бутылку примерно на 1/3. Подкрасьте её. Сверху добавьте подсолнечное масло. Плотность масла меньше, чем воды, поэтому оно останется на поверхности и не станет смешиваться с водой. Добавим в бутылку с жидкостями несколько таблеток аспирина. Или любых других шипучих таблеток. Они начнут выделять углекислый газ. Понаблюдайте за химической реакцией, она очень красивая и завораживающая. Цветная подкрашенная вода поднимается и, не смешиваясь с маслом, вновь опускается. Особенно интересно наблюдать за процессом в темноте. Погасите свет и подсветите графин фонариком. У нас получится настоящая лавовая лампа. Подобный эксперимент можно проделать в обычной пластиковой бутылке и без аспирина Добавьте в неё подкрашенную воду и растительное масло, плотно закройте крышкой и хорошо потрясите. Сначала будет казаться, что вода смешалась с маслом, но это не так. Постепенно молекулы начнут отделяться друг от друга. Из этого эксперимента можно сделать ещё один вывод: вода и масло никогда не смешиваются.
Прошу сделать отметки в журнале экспедиции.

И ещё один опыт.

Мы возьмем салфетку и нарежем ее на полоски. ( складывает часть бумажного полотенца гармошкой, затем нарезает на полоски)

- Нам понадобиться стаканы с водой и полоски

Проверим, может ли вода подняться по этой полоске.

А как мы сможем увидеть поднимается вода или нет, она же прозрачная?

А мы вот что сделаем мы поставим точки на салфетке фломастером.

А точки у нас будут не простые, а всех цветов радуги.

А сейчас опускаем кончик салфетки в стакан с водой.

Смотрим, что же происходит с водой?

Вода поднимается по салфетке

Как мы это видим?

Салфетка становиться разноцветной

Правильно, салфетка стала всеми цветами радуги.

Этот кусочек радуги мы приложим в наш журнал экспедиции.

Заключительная часть.

Замечательная у нас сегодня получилась экспедиция! Спасибо капельке воды , которая проследовала с нами в каждом режимном моменте. А теперь пора с ней прощаться . 

Мне очень понравилось с вами работать в экспедиции, вы были дружные, активные, самостоятельные. Но к сожалению, наша экспедиция завершилась. А что интересного вы узнали в этой экспедиции?

Коллеги , предлагаю оценить настроение после мероприятия.  

«Капля настроения Каждый участник берет капельку со своим именем, рисует на нем смайлик, отражающий впечатление от мастер класса и помещает его на общее панно «Капля настроения». В заключение все капли с мнениями участников помещаются на общее панно. Желающие могут озвучить свое мнение.