Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
конспект урока "Домашние животные и птицы. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадки. "
Тема: Домашние животные и птицы. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадки.
(Учебник, с. 34–36. Рабочая тетрадь, с. 14, вкладыши 6
Цель: научить выполнять движущуюся конструкцию
Задачи:
- ввести понятия: конюх (как профессия), лицевая и изнаночная сторона;
- закрепить навыки разметки деталей по шаблону;
- повторить Т.Б. при работе с иглой, шилом, ножницами;
Учиться выполнять соединение деталей изделия при помощи иглы и ниток, скрепок.
- совершенствовать умение резать бумагу ножницами по размеченным линиям;
- учиться наклеивать детали на всю поверхность;
- совершенствовать умение определять конструктивные особенности изделия и технологии его изготовления;
-совершенствовать умение работать по плану;
- закреплять умение поддерживать порядок во время работы, убирать его в конце работы.
Планируемые результаты обучения:
Регулятивные:
Использовать изученную терминологию.
Наблюдать и сравнивать объекты.
Делать обобщения.
Работать с графической информацией.
Переносить известное в схожие и новые ситуации.
Следовать инструкции.
Регулятивные:
Рационально организовывать рабочее место.
Выполнять правила безопасности труда.
Планировать работу.
Устанавливать причинно-следственные связи между действиями и результатами.
Выполнять действия контроля и оценки, вносить коррективы.
Проявлять интерес к работе товарищей.
Доброжелательно комментировать и оценивать достижения.
Оказывать помощь одноклассникам.
Коммуникативные:
Вступать в диалог, задавать вопросы.
Формулировать собственное мнение и аргументированно его излагать.
Учитывать разные мнения.
Строить рассуждения о связях природного и предметного мира, описывать изучаемые объекты.
Объяснять последовательность совершаемых действий при выполнении практических заданий.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: осуществлять продуктивное сотрудничество;
Этапы урока, краткое содержание и задания | Виды организации учебной деятельности | УУД |
Этап урока «Проблематизация, актуализация, мотивация» Каких домашних животных вы знаете? Без какого домашнего животного в прежние времена не прожил бы человек? Сегодня на уроке мы будем говорить о лошадях и попробуем изготовить игрушку - лошадку, которая умеет скакать.
| Фронтальная работа: вопрос-ответ о домашних животных. Учитель демонстрирует модель игрушки и как она работает, чтобы заинтересовать учащихся. Рассматривание сюжета картинок, составление рассказа о том, как лошадь помогает человеку. | П: Наблюдать сравнивать объекты. Делать обобщения. Переносить известное в схожие и новые ситуации. Р: Рационально организовывать рабочее место. Выполнять правила безопасности труда. Планировать работу. К: Вступать в диалог, задавать вопросы. Формулировать собственное мнение и аргументированно его излагать. Учитывать разные мнения. Строить рассуждения о связях природного и предметного мира, описывать изучаемые объекты. |
Этап урока «Открытие нового знания и умения»
| Знакомство с верховыми и скаковыми лошадьми, с профессией коневод (фронтальная работа). Работа с планом –инструкцией (учащиеся читают инструкцию, знакомятся с новым приемом соединения с помощью скрепки, наблюдают за движущимся механизмом игрушки, повторяют Т.Б.). Учитель комментирует и демонстрирует новый прием соединения. Работа со словарем в конце учебника (учащиеся дают определения лицевой и изнаночной сторонам). | П: Использовать изученную терминологию. Наблюдать и сравнивать объекты. Делать обобщения. Работать с информацией учебника. Переносить известное в схожие и новые ситуации. Р.: Рационально организовывать рабочее место. Выполнять правила безопасности труда. Планировать работу. Устанавливать причинно-следственные связи между действиями и результатами. Выполнять действия контроля и оценки, вносить коррективы. К.: Вступать в диалог, задавать вопросы. Формулировать собственное мнение и аргументированно его излагать. Учитывать разные мнения. Строить рассуждения о связях природного и предметного мира, описывать изучаемые объекты. Объяснять последовательность совершаемых действий при выполнении практических заданий. Раб. с инф.: Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей; |
Этап урока «Первичное закрепление (практикум)»
| Индивидуальная работа по заполнению технологической карты. Взаимопроверка: обмениваются листочками с соседом и под руководством учителя происходит проверка правильности заполнения технологической карты. Индивидуальная работа: изготовление лошадки по плану (учащиеся задают вопросы, если возникают трудности в работе, учитель консультирует). | П: Использовать изученную терминологию. Наблюдать и сравнивать объекты. Делать обобщения. Работать с графической информацией. Переносить известное в схожие и новые ситуации. Следовать инструкции. Р.: Рационально организовывать рабочее место. Выполнять правила безопасности труда. Планировать работу. Устанавливать причинно-следственные связи между действиями и результатами. Выполнять действия контроля и оценки, вносить коррективы. Проявлять интерес к работе товарищей. Доброжелательно комментировать и оценивать достижения. Оказывать помощь одноклассникам. К.: Вступать в диалог, задавать вопросы. Формулировать собственное мнение и аргументированно его излагать. Учитывать разные мнения. Строить рассуждения о связях природного и предметного мира, описывать изучаемые объекты. Объяснять последовательность совершаемых действий при выполнении практических заданий. Совмест. д-ть.: организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: осуществлять продуктивное сотрудничество; |
Этап урока «Обобщение, систематизация. Рефлексия»
Вопросы для рефлексии: 1. Интересно ли было работать? 2. Довольны ли вы результатом работы? 3. Хорошо ли игрушка движется? (Если плохо, то почему?) 4. Появились ли у Вас новые знания и умения? | Фронтальная работа (дети отвечают на вопросы учителя). Работа с текстом стихотворения (поиск правил по уходу за лошадью, закрепление знаний о профессии коневод). Фронтальная работа: на первые 3 вопроса в качестве ответа дети поднимают руку, если ответ «да», не поднимают руку, если ответ «нет». (На 3 – м вопросе заслушиваются предположения о том, почему лошадка плохо движется.) На 4 вопрос заслушиваются ответы –рассуждения. | П: Вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность); Р: Принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; К: Вступать в диалог, задавать вопросы. Формулировать собственное мнение и аргументированно его излагать. Учитывать разные мнения. Раб. с инф.: Осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей; |
Критерии оценивания лошадки
название этапа | Оценка «5» | Оценка «4» | Оценка «3» |
Вырезание | На всех деталях не видны контуры карандаша; | Видны контуры карандаша на одной детали; | Видны контуры карандаша на двух и более деталях; |
Приклеивание аппликации | Учтена лицевая и изнаночная стороны картона и цветной бумаги, не виден клей на работе | Учтена лицевая и изнаночная стороны картона и цветной бумаги, видны остатки клея на работе. | Перепутана лицевая и изнаночная стороны ткани, видны остатки клея на работе |
Скрепление движущихся деталей конструкции | Скрепки и нити закреплены плотно, конструкция хорошо работает. | Скрепки и нити закреплены слабо, конструкция работает, но детали сишатаются. | Скрепки или нити закреплены плохо, конструкция работает частично или не работает совсем. |
Техника безопасности соблюдена | |||
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.