План-конспект урока «Закрепление понятия «средства музыкальной выразительности» на начальном этапе обучения игре на фортепиано»

М униципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская музыкальная школа №2 им. Е.Ф. Светланова»

План-конспект урока

Тема: «Закрепление понятия «средства музыкальной выразительности» на начальном этапе обучения игре на фортепиано»

Автор: Елизарова Ю.В.,

преподаватель по классу фортепиано,

концертмейстер

МБУДО ДМШ №2

г. Новосибирск

ТЕМА:Закрепление понятия «средства музыкальной выразительности» на начальном этапе обучения игре на фортепиано.

ТИП УРОКА: комбинированный (закрепление знаний, комплексное применение знаний).

ВИД УРОКА: традиционный.

ЦЕЛЬ УРОКА: закрепление понятия «средства музыкальной выразительности» на материале изучаемых произведений.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Образовательные – закрепить изученные теоретические знания (средства музыкальной выразительности: лад, штрихи, динамика, темп, ритм, тембр, мелодия);

– продолжить формирование практических навыков (игра штрихами nonlegato,legato,staccato; работа с динамическими оттенками, тембрами, исполнение произведений в различных темпах).

Развивающие– развивать образное музыкальное мышление, художественное воображение;

– развивать творческую активность учащегося через различные виды деятельности (варьирование средств музыкальной выразительности в изучаемых произведениях, игра в «Звуковое лото», сочинение пьес на заданный сюжет).

Воспитывающие – воспитывать эстетический вкус;

– воспитывать любовь к музыке;

– воспитывать усидчивость и трудолюбие.

СТРУКТУРА УРОКА:

Орг. момент……………………………………………………………….2мин.

Повторение пройденного материала………………………..…………..5 мин.

Работа над музыкальным материалом…………………………………20 мин.

Игровой момент…………………………………………………...……..8 мин.

Итог урока………………………………………………………………...2 мин.

Домашнее задание………………………………………………………. 3 мин.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: фортепиано, стул, стол, подставка для ног, «Звуковое» лото, схема «Средства музыкальной выразительности».

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент – приветствие, посадка за инструмент.

2. Повторение пройденного материала.

Опираясь на схему (рис. 1), повторить с учащимся изученные ранее средства музыкальной выразительности.

Р

МЕЛОДИЯ

ТЕМБР

ЛАД

мажор

минор

РИТМ

ДИНАМИКА

F- p

ТЕМП

быстро

умеренно

медленно

ШТРИХИ

Staccato

Legato

Non legat

легато

нон легато

1. Работа над музыкальным материалом.

Ученик исполняет выученные ранее пьесы.

«Осенняя песенка»

Е.Гнесина

«Веселый маляр»

Ф.Лещинская

«Пауки и мухи»

О. Сотникова

Далее, учащийся исполняет эти пьесы изменяя лад, темп, тембр, ритм, динамические оттенки, исполнительские штрихи.

После исполнения каждой пьесы преподаватель вместе с учащимся рассуждает над вопросами:

Что происходит с музыкой, если в ней изменить средства музыкальной выразительности (исполнительский штрих, лад, темп штрих, тембр, ритм, динамические оттенки)? Как меняется ее характер?

1. Игровой момент. Игра «Звуковое лото».

«Звуковое лото» (Приложение № 1) – карточки на которых схематично изображены средства музыкальной выразительности (динамические оттенки, лады, штрихи и т.д.).

Порядок игровых действий:

1. Педагог исполняет несколько контрастных произведений.

Например:

• П. Чайковский «Старинная французская песенка»

• Ю. Виноградов «Танец медвежат»

1. Во время звучания произведений учащийся выкладывает на стол карточки «Звукового лото», которые, по его мнению, соответствуют данному музыкальному произведению.

2. Далее происходит проверка и обсуждение итогов игры.

1. Итог урока.

Средства музыкальной выразительности самым непосредственным образом влияют на характер музыкального произведения, его образ.

1. Домашнее задание.

Сочинить пьесу, используя следующие средства музыкальной выразительности: мажорный лад, умеренный темп, штрих staccato.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Алексеев, А. Д. Методика обучения игре на фортепиано [Текст] / А. Д. Алексеев. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Музыка, 1971. – 287 с.

2. Сотникова, О. Учебное пособие для начинающих пианистов «Я учусь играть»

3. Шаймухаметова, Л. Н. Учимся по «Букварю» [Текст]: метод. рекомендации. – Уфа.: Лаборатория музыкальной семантики УГАИ – РИЦ Уфимской гос. академии искусств им. Загира Исмагилова, 2005. – 64 с.

Приложение № 1

Карточки для игры в «Звуковое лото» (разрезать по линиям).