Урок для формирования читательской грамотности "И.А. Крылов. Басня "Свинья под Дубом"

Урок для формирования читательской грамотности по литературе

1. Фамилия, имя, отчество автора: Григорьева Анастасия Сергеевна

2. Место работы: МБОУ «Фаначетская СОШ №9»

3. Должность: учитель русского языка и литературы

4. Класс 5

5. Тема: «И.А. Крылов. Басня «Свинья под Дубом»

6. Ключевая идея урока в формате проблемного вопроса.

Какие человеческие пороки можно выявить у героев басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом»?

1. Ситуация чтения.

Поиск конкретной информации, соответствующей определенным условиям.

Изучение вопроса/темы/проблемы.

Поиск аргументации.

Погружение в вымышленный мир.

Получение эстетического удовольствия.

1. Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:

знать:

• биографические сведения о И.А. Крылове;

• жанровые особенности басни;

• кто такой невежа, невежда.

уметь (сможет продемонстрировать):

- сформулировать основную мысль басни;

- назвать пороки, присущие героям басни;

- перечислить ключевые характеристики героев;

- сформулировать своё отношение к прочитанному.

1. Организационно-педагогические условия проведение урока

Урок начинается с работы над эпиграфом (мотивация к учебной деятельности). В качестве эпиграфа используются слова М. Исаковского об И.А. Крылове. Данное высказывание является проблемным началом, который дает импульс для последующей работы учащихся.

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

М.Исаковский

     - О каком писателе говорится в стихотворении советского поэта М. Исаковского?

     - Прочитайте еще раз стихотворение М. Исаковского об И.А. Крылове. Согласны ли вы с его словами? Почему крыловские слова названы «крылатыми»?

Следующий этап урока - проверка усвоения имеющихся знаний, актуализация. Проводится небольшая викторина по проверке знаний учащимися о баснях Крылова, изученных в начальных классах (см. приложение, викторина).

Далееучащиеся самостоятельно знакомятся с автобиографическими сведениями об И.А. Крылове в учебнике и отмечают верные/неверные ответы (задание на определение наличия/отсутствия информации). - (см. рабочий лист, текст 1). Затем дети в ходе беседы с учителем узнают, что такое «порок» и какие пороки существуют.  

Слово учителя: На планете Земля проживает большое количество людей. Жизнь у них разная, каждый выбирает свой путь, свою судьбу. Как нет одинаковых цветков, птиц, животных, так и одинаковых людей нет. Каждый человек индивидуален, имеет свой характер, стиль поведения. Несмотря на то, что вы учитесь в одном классе, вы все совершенно разные. Есть только одна маленькая ниточка, которая связывает не только вас, но и остальных людей. Эту ниточку можно назвать «Отношение к порокам».

    Словарная работа

     - Что такое порок? (слайд №7)  К слову порок можно подобрать синоним: порок – недостаток.

     - Как вы думаете, какие пороки бывают? Во многих баснях Крылова практически каждый герой имеет свой недостаток. На необходимо выяснить, какие пороки присущи героям басни «Свинья под Дубом». Также определим, как сам Крылов относится к порокам.

Затем идет основной этап урока - открытие новых знаний путем знакомства с басней И.А. Крылова «Свинья под Дубом» и ее анализ. Проводится словарная работа. Учащиеся говорят, что такое басня и называют ее особенности. Далее знакомятся с басней И.А. Крылова «Свинья под Дубом». В учебнике есть ее текст, учитель выразительно читает басню (см. рабочий лист, текст 2).

Учащиеся, разделившись на группы, работают с различными источниками (словари, справочники, сеть Интернет, сборники пословиц и поговорок), выясняют значение слов «невежа», «невежда», «невежество», подбирают пословицы и поговорки со словом «свинья», дают характеристику героям басни: Свинье, Ворону, Дубу, находят мораль.

1 группа – Подготовьте выразительное чтение басни по ролям. Постарайтесь передать характер каждого персонажа.
2 группа – Внимательно прочитайте басню. Какие герои в ней? Обратите внимание на Свинью и Ворона.  Сравните их. Какой Ворон, какая Свинья? Ворон – Свинья. Какова аллегория? Какие поступки совершает Свинья?
3 группа –  Найдите в словаре значение слов невежда и невежа. Кто такой невежда? Невежа? Почему о Свинье говорится как о невежде? Можно ли её назвать и невеждой, и невежей?
4 группа – Обратите внимание на образ Дуба. Что, с вашей точки зрения, олицетворяет собой Дуб? Что значит вековой дуб? Дуб называет Свинью неблагодарной. Прав ли он?
5 группа – В каких строчках заключена мораль басни? В какой жизненной ситуации её можно использовать?

Следующим (заключительным) этапом урока является организация дискуссии, анализ басни «Свинья под Дубом» (вопросы адресуются участникам групп, они отчитываются о проделанной работе, выбирая ответственного). Учащиеся анализируют текст басни, дают характеристику героям басни, определяют, кого можно назвать невежей, невеждой. Далее сравнивают иллюстрации художников (см. рабочий лист, текст 3). В конце урока ученикам предлагается написать на символических желудях о том, какой урок они извлекли из изученной басни и прикрепить эти желуди к дубу. (На доске: символический дуб, отвечают и прикрепляют)

Заключительным тактом урока станет домашнее задание – выучить басню наизусть, нарисовать к басне иллюстрацию (по желанию).

1. Рабочие листы(или дидактические материалы)

Текст 1Использованы материалы кн.: Русские писатели и поэты. Краткий биографический словарь. Москва, 2000. Режим доступа:http://www.hrono.ru/biograf/bio_k/krylov_ia.php

Биография И. А. Крылова

Родился 2 февраля (14 февраля н.с.) 1769 года в Москве в семье бедного армейского капитана, получившего офицерский чин только после тринадцатилетней солдатской службы. В 1775 отец вышел в отставку, и семья поселилась в Твери.

Образование будущий баснописец получил скудное, но, обладая исключительными способностями, много читая с самого детства, настойчиво и упорно занимаясь самообразованием, стал одним из самых просвещенных людей своего времени. Кроме французского языка выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски.

После смерти отца семья осталась без всяких средств к существованию, и Крылову с десяти лет пришлось работать писцом в Тверском суде. Мать не сумела добиться пенсии после смерти мужа, и в 1782 было решено ехать в Петербург хлопотать о пенсии. В столице тоже ничего не удалось добиться, но для Крылова нашлось место канцеляриста в Казенной палате. К тому же Петербург открывал перед ним возможность заниматься литературным трудом. На протяжении 1786 — 1788 Крылов написал трагедии "Клеопатра" и "Филомела" и комедии "Бешеная семья", "Проказники". Имя молодого драматурга вскоре приобретает известность в театральных и литературных кругах. Крылов работает в журналах.

В 1791 — 1801 Крылов отошел от журналистской деятельности, скитался по провинции: побывал в Тамбове, Саратове, Нижнем Новгороде, на Украине. Он не переставал сочинять, но его произведения лишь изредка появлялись в печати.

В 1809 вышла первая книга басен Крылова, в которых он выступал не только как моралист, но обличитель "сильных" мира сего, угнетающих народ. Именно басня, краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, стала тем жанром, в котором гений Крылова выразился необычайно широко. Крылатые фразы из басен И.А. Крылова стали поговорками. Девять книг, включающих более 200 басен, составляют басенное наследство Крылова.

В 1812 году стал библиотекарем только что открывшейся Публичной библиотеки, где прослужил 30 лет, выйдя в отставку в 1841. Крылов не только оказался хорошим собирателем книг, число которых при нем сильно возросло, но он много работал по составлению библиографических указателей и славяно-русского словаря.

9 ноября (21 н.с.) 1844 в возрасте 75 лет Крылов скончался. Похоронен в Петербурге.

Задание 1. В каком году вышла первая книга басен Крылова?

Модельный ответ.

В 1809 вышла первая книга басен Крылова.

Читательское умение

Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста.

Задание 2.

Отметьте верные/неверные ответы

1. Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича Крылова стали поговорками.

2. В первой книге Крылова были рассказы.

3. Десять книг, включающих более 200 басен, составляют басенное наследство Крылова.

4. На протяжении 1786 - 1788 Крылов писал трагедии и комедии.

5. Крылов скончался в возрасте 75 лет.

Модельный ответ.

Читательское умение

Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в разных фрагментах текста.

Задание 3. Что такое басня?

Модельный ответ.

Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера.

Читательское умение

Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста.

Текст 2. Литература 5 класс. Учеб.для общеобразоват.с прил.на электрон.носителе. В 2 ч. Ч.1/В.Я. Коровина, В.П.Журавлев, В.И. Коровин. – М.: Просвещение,2014. – с.63-64

«Свинья под Дубом»

Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.

«Ведь это дереву вредит, —
Ей с Дубу Ворон говорит, —
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».
«Пусть сохнет, — говорит Свинья, —
Ничуть меня то не тревожит,
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».

«Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, —
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут».
____________

Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Задание 1. Кого из героев басни можно охарактеризовать как невежду?

Модельный ответ.

Свинья в басне олицетворяет собой малообразованного человека, не знающего приличий.

Читательское умение

Применять информацию, полученную из текстов для решения новых учебно-практических, учебно-познавательных задач (в новой ситуации) с привлечением фоновых знаний.

Задание 2. Какое явление жизни аллегорически описывает И.Крылов?

Модельный ответ.

В басне аллегорически описывается просвещение и невежество. Крылов обличает невежд, которые не понимают пользы учения. Осуждает тех, кто на добро отвечает неблагодарностью.

Читательское умение

Понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную мысль/идею, назначение текста)

Задание 3. Формулировка задания/вопроса

Как автор относится к своим героям? Докажите по возможности строками из басни.

Модельный ответ.

К Свинье – с презрением: использование просторечных слов: наелась до отвала, наевшись, глаза продравши, рылом подрывать. К Дубу – с уважением: вековой, промолвил (чувствуется степенность, самоуважение). К Ворону как к мудрой, вещей, много знающей птице.

Читательское умение

Оценивать содержание текста или его элементов (примеров, аргументов, иллюстраций и т.п.) относительно целей автора.

Текст 3.

Иллюстрации к басне(изображение взято из открытых интернет-источников):

Художник  Е. Рачев

Художник Г. Куприянов

Задание 5. Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, кто из художников более точно показал характеры героев?

Модельный ответ.

Иллюстрация художника Рачева более точно передала характер героев басни.  Е. Рачев показал свинью ленивой и объевшейся, равнодушной. У художника Г. Куприянова Свинья предстает несколько мультипликационной.

Читательское умение

Устанавливать скрытые связи между событиями или утверждениями + возможно, оценивать форму текста, целесообразность использованных автором приемов.

Приложение 1

Викторина по проверке знаний учащимися о баснях И.А. Крылова

1. Продолжите крылатые слова:

• Ты все пела? Это дело… (Так поди же попляши)

• А вы, друзья, как ни садитесь… (Все в музыканты не годитесь)

• Кукушка хвалит петуха… (За то, что хвалит он Кукушку).

2. Из каких басен эти строки?

• Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать («Волк и Ягненок»)

• Ай, Моська! Знать она сильна, коль лает на Слона! («Слон и Моська»)

Приложение 2

Рабочие листы для обучающихся

Текст 1Использованы материалы кн.: Русские писатели и поэты. Краткий биографический словарь. Москва, 2000. Режим доступа:http://www.hrono.ru/biograf/bio_k/krylov_ia.php

Биография И. А. Крылова

Родился 2 февраля (14 февраля н.с.) 1769 года в Москве в семье бедного армейского капитана, получившего офицерский чин только после тринадцатилетней солдатской службы. В 1775 отец вышел в отставку, и семья поселилась в Твери.

Образование будущий баснописец получил скудное, но, обладая исключительными способностями, много читая с самого детства, настойчиво и упорно занимаясь самообразованием, стал одним из самых просвещенных людей своего времени. Кроме французского языка выучился читать и писать по-немецки и по-итальянски.

После смерти отца семья осталась без всяких средств к существованию, и Крылову с десяти лет пришлось работать писцом в Тверском суде. Мать не сумела добиться пенсии после смерти мужа, и в 1782 было решено ехать в Петербург хлопотать о пенсии. В столице тоже ничего не удалось добиться, но для Крылова нашлось место канцеляриста в Казенной палате. К тому же Петербург открывал перед ним возможность заниматься литературным трудом. На протяжении 1786 — 1788 Крылов написал трагедии "Клеопатра" и "Филомела" и комедии "Бешеная семья", "Проказники". Имя молодого драматурга вскоре приобретает известность в театральных и литературных кругах. Крылов работает в журналах.

В 1791 — 1801 Крылов отошел от журналистской деятельности, скитался по провинции: побывал в Тамбове, Саратове, Нижнем Новгороде, на Украине. Он не переставал сочинять, но его произведения лишь изредка появлялись в печати.

В 1809 вышла первая книга басен Крылова, в которых он выступал не только как моралист, но обличитель "сильных" мира сего, угнетающих народ. Именно басня, краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, стала тем жанром, в котором гений Крылова выразился необычайно широко. Крылатые фразы из басен И.А. Крылова стали поговорками. Девять книг, включающих более 200 басен, составляют басенное наследство Крылова.

В 1812 году стал библиотекарем только что открывшейся Публичной библиотеки, где прослужил 30 лет, выйдя в отставку в 1841. Крылов не только оказался хорошим собирателем книг, число которых при нем сильно возросло, но он много работал по составлению библиографических указателей и славяно-русского словаря.

9 ноября (21 н.с.) 1844 в возрасте 75 лет Крылов скончался. Похоронен в Петербурге.

Задание.

Отметьте верные/неверные ответы

1. Крылатые фразы из басен Ивана Андреевича Крылова стали поговорками.

2. В первой книге Крылова были рассказы.

3. Десять книг, включающих более 200 басен, составляют басенное наследство Крылова.

4. На протяжении 1786 - 1788 Крылов писал трагедии и комедии.

5. Крылов скончался в возрасте 75 лет.

Текст 2. Литература 5 класс. Учеб.для общеобразоват.с прил.на электрон.носителе. В 2 ч. Ч.1/В.Я. Коровина, В.П.Журавлев, В.И. Коровин. – М.: Просвещение,2014. – с.63-64

«Свинья под Дубом»

Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.

«Ведь это дереву вредит, —
Ей с Дубу Ворон говорит, —
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».
«Пусть сохнет, — говорит Свинья, —
Ничуть меня то не тревожит,
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею;
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».

«Неблагодарная! — примолвил Дуб ей тут, —
Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут».
____________

Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Текст 3.

Иллюстрации к басне(изображение взято из открытых интернет-источников):

Художник  Е. Рачев

Художник Г. Куприянов