Конспект урока по теме: "Сравнение десятичных дробей"

Конспект урока по теме: «Сравнение десятичных дробей»

Цель: закрепить знания и умения сравнивать десятичные дроби.

Задачи:

образовательные:

- систематизировать знания по записи чисел в виде десятичных дробей;

- закреплять умение сравнивать десятичные дроби;

- уметь пользоваться правилом сравнения десятичных дробей;

- учить применять полученные знания на практике.

коррекционно-развивающие:

- коррегировать навыки мыслительной деятельности через анализ, обобщение и классификацию;

- развивать у обучающихся внимание, умение сравнивать при выполнении упражнений;

- продолжить формировать и развивать математическую речь.

воспитательные:

- создать условия для развития любознательности и интереса к предмету;

- воспитывать у обучающихся навыков учебного труда и формирование ответственности за конечный результат;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и умение работать и индивидуально и коллективно;

- развивать коммуникативные умения и навыки обучающихся при совместной деятельности.

Метод: обучающий

Тип урока: комбинированный.

Наглядность и оборудование:

- карточки с числами, полученными при измерении десятичными дробями;

- раздаточный материал, индивидуальные оценочные таблички;

- компьютер, мультимедиа проектор, экран, электронная презентация, выполненная в программе Power Point;

- учебники по математике, тетради;

- карточки с геометрическим фигурами для рефлексии.

Формы работы: обучающая, фронтальная, индивидуальная, парная.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1.Приветствие

2. психологический настрой на урок.

II. Проверка домашнего задания.

III Устные упражнения.Актуализация знаний

- Назовите десятичные дроби

4 ; 6 ; 25 ; ; 17 ; ; 14,13 ; 1 ; 5,7

-(14,13; 5,7)

- Прочитайте десятичные дроби

0,435 33,001 41,27 92,013 6,06 6,58 13,014 10,004

- Учитель - Следующее задание – математический диктант.

Запишите десятичные дроби в столбик

- Шесть целых восемь десятых

-Двадцать три целых одна сотая

- Нуль целых пятьдесят две сотых

- Одна целая четыре сотых

Оценивать свою работу вы будете самостоятельно. Для этого результаты своей работы вы будете вносить по ходу урока в оценочную табличку.

«5» - если задание выполнено без ошибок.

«4» - если допустили одну ошибку.

«3» - если две ошибки.

«2» - если ошибок больше двух.

Проверка

6,8

23,01

0,52

1,04

IV. Постановка темы и целей урока.

- Ребята! Давайте вспомним, чем мы занимались с вами на предыдущем уроке (познакомились с десятичными дробями, записывали обыкновенные дроби в виде десятичных и наоборот, научились сравнивать десятичные дроби).

- А вот чем мы будем заниматься сегодня на уроке, вы узнаете, если используя расшифровку, под каждым числом поставите соответствую букву.

1, 075; 2,175; 3,275; 4,375; 5,475; 6,575; 7,675; 8,775; 9,875

Расшифровка

3,275-а

6,575 –е

1,075-с

5,475-н

2,175-р

7,675 –н

9,875 –е

8,775-и

- Прочитайте полученное слово

1,075; 2,175; 3,275; 4,375; 5,475; 6,575; 7,675; 8,775; 9,875 (сравнение)

- Итак, какая сегодня тема урока?

- Сравнение десятичных дробей.

- Какие цели поставим на урок?

Учитель – Цель – повторить и закрепить умение сравнивать десятичные дроби.

Учитель – Запишите в тетради число, классная работа, тема …

V. Изучение нового материала.

Покажите десятичные дроби на модели метра и сравните их

0,5 дм …1,5 дм

2,7 см…0,7 см

5,2 дм …3,8 дм

16,2 см…9,6 см

Сформулируйте правило: «Какая из десятичных дробей больше?»

-Из двух десятичных дробей больше та, у которой целое число больше.

- Из этого правила следует, что сначала необходимо сравнить целые числа дробей.

Замените десятичные дроби целыми числами и сравните их.

3,5 ….2,5 2,14 ….5, 38 1,219….5,1 12,6……35,6 4,015…0,104 4,7……0,52

Сравните

6,9 и 6,3

- Целые числа равны : 6=6

- Сравним десятые доли ˃ , значит 6,9 > 6,3

- Сформулируйте правило

- Из двух дробей с равными целыми числами больше та дробь, у которой десятых (сотых, тысячных и т.д) больше.

Сравните дроби

7,9 и 7, 13

- Какой знаменатель в первой дроби ? (10) Какой знаменатель во второй дроби (100). Можно ли сравнивать дроби с разными знаменателями? (Нет, нужно привести к общему знаменателю) Какой знаменатель общий ? (100) 7= 7 = 7,90

7,90> 7,13

- Каким образом можно еще уравнять количество цифр после запятой? (Дописать недостающее количество нулей)

Физкультминутка.

- Сколько мм в 1 см? 1см=10 мм

Какую часть см составляет 1 мм? 1мм = см =0,1 см

Переведите мм в см:

2мм=

3мм=

14мм

5см 2 мм=

Также с дм, м, ц, тоннами и тд

Выразить в более крупных единицах измерения

1см 3мм =

(Резерв)Закрепление пройденного материала.

- Обучающиеся школы-интерната собрали макулатуру, получили следующие результаты:

5 класс – 10,235 кг

6 класс – 10,3 кг

7 класс – 10,11 кг

8 класс – 15,123 кг

9 класс – 14 кг

Учитель – Какой класс собрал больше всего макулатуры, а какой – меньше всего?

Расположите результаты классов по количеству собранной макулатуры в порядке возрастания.

Ответ: больше всего – 8 класс, меньше всего – 7 класс.

10,11; 10,235; 10,3; 14; 15,123

Учитель – если задание 1 выполнено без ошибок, занесите в оценочную табличку – «5», если одна ошибка – «4», если две ошибки- «3», если ошибок больше двух – поставьте «2».

Учитель – Следующее задание 2 (задание на карточках)

- Сравните десятичные дроби: (Слайд 13)

Учитель – Вспомним правило сравнения десятичных дробей. (Слайд 14)

Запомните:

1. Если целые части десятичных дробей различны, то та дробь больше, у которой больше целая часть.

2. Если целые части десятичных дробей одинаковы, то больше та дробь, у которой больше первый из не совпавших разрядов после запятой.

Учитель (Слайд 15)

Сравните десятичные дроби по их разрядам:

7,34 > 4,72 5,354 < 7,617 3,856 < 3,857

Учитель (Слайд 16)

Сравнить десятичные дроби.

15,34 и 18,679

15,34 < 18,679

Учитель – Проверьте решение.

Учитель (Слайд 17) (Сравнить десятичные дроби)

21,78 и 21,73

21,78 > 21,73 (Проверьте решение)

Учитель – Следующее задание (Слайд 18)

Сравнить десятичные дроби:

0,905 и 0,97

0,905 < 0,970

- Проверим решение.

Учитель – Итак, десятичные дроби сравнивают поразрядно, начиная со старшего разряда.

Учитель – Откройте учебник. Стр. 223 № 748 (у доски 1 человек, остальные выполняют задание в тетради)

Собрали – 115т 2ц овса

Вывезли - ? 2 м. по 12 рейсов

За 1 рейс вывезли - ? овса

Решение.

1) Сколько всего рейсов сделали 2 машины?

12 · 2 = 24 (рейса)

2) Сколько овса перевозила машина за один рейс?

1152ц : 24 = 48ц

Ответ: 4т 8ц овса.

(Ученик самостоятельно оценивает свой ответ)

Учитель – Следующее задание: с 223 № 750 (а) (б)

- Работают 2 чел. у доски, остальные работают на месте.

Учитель – выполните самостоятельно задание по карточкам. (Слайд 20)

- Сравните:

0,2 … 0,7

0,80 … 0,8

4,5 … 3,5

1,22 … 12,4

0,457 … 0,46

2,520 … 2,502

Учитель – поменяйтесь карточками (Работа в парах)

Проверим выполнение задания. если все знаки верны, ставьте в оценочных табличках – «5», если одна ошибка – «4», если две ошибки – «3», больше двух ошибок – «2»

(Слайд 21)

Учитель – выполните следующее задание (устно)

VI. Домашнее задание.

1. Всем: стр. 222 № 744 (а; б)

2. Индивидуально 2 чел. : стр. 223 № 746 (1)

VII. Итог урока. Рефлексия. 

Учитель – Поднимите геометрическую фигуру:

(«5»)

если вы усвоили материал и в выполненных заданиях не сделали ни одной ошибки

квадрат

(«4»)

если вы при выполнении заданий допустили одну ошибку

треугольник

(«3»)

если вы при выполнении заданий допустили две и более двух ошибок

(Слайд 25)

Вопросы:

1. Чему мы учились на уроке?

2. Какие задания для вас были самыми интересными?

3. Сегодня на уроке я узнал (узнала) …

4. Я научился (научилась) …

5. Моя оценка …

Учитель – Итак, ребята, (Слайд 26)