Роль частиц

ФИО разработчика (введите свои ФИО):

Эмекова Светлана Алексеевна

Место работы / регалии разработчика (введите свои место работы и/или регалии):

КГБОУ «Бийский лицей-интернат Алтайского края»

Дата (введите дату заполнения разработчиком данного описания):

27.07.2021

Предмет (укажите название предмета):

Русский язык

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

7

Номер урока (укажите номер урока согласно УТК)

488

Темаурока (укажите тему урока согласно УТК):

Роль частиц в речи

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

Базовый

Тип урока (укажите тип урока):

☐ урок освоения новых знаний и умений

☐ урок-закрепление

☐ урок-повторение

☐ урок систематизации знаний и умений

☐ урок развивающего контроля

☐ комбинированный урок

☐ другой (впишите)

Адаптация для детей с ОВЗ (выберите «да» или «нет» из списка. Для варианта «да» укажите дополнительно вид ОВЗ)

Выберите элемент (Да, Нет)

Если адаптация для детей с ОВЗ присутствует, то укажите вид ОВЗ: __________________________________________

Планируемые результаты:

Для учителя

Для ученика

Личностные (по УТК)

Проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.

Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира.
Овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия

Ты узнаешь:

• для чего употребляются частицы в речи.

Ты научишься:

• находить частицы в отдельных высказываниях и в тексте

• научишься определять их грамматическую роль.

Метапредметные (по примерной рабочей программе)

Понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования: осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи, для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей; стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие.

Предметные (по УТК)

Характеризовать частицу как служебную часть речи; различать разряды частиц по значению, по составу; объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола; понимать интонационные особенности предложений с частицами

Учебник (введите наименование образовательной программы / учебника, которым соответствует урок)

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):

Служебные части речи, частица, роль, предложение, словосочетание

Базовые понятия, единые для школьного образования(укажите одно или несколько соответствующих понятий - при их наличии. Приведены понятия из информатики, допишите понятия из Вашей предметной области):

☐ информация

☐ объект

☐ множество

☐ система

☐ модель

☐ алгоритм

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Краткое описание (введите аннотацию к уроку):

Урок по русскому языку для 7 класса по теме «Роль частиц в речи»; тип урока-урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрено использование ЭОМ на этапах мотивации, изучения нового материала, его отработки и применения

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Рекомендации для учителя

Электронный образовательный материал (ЭОМ)²

Рекомендуемые формулировки для ученика

Модуль 1.3. Целеполагание

Описание ЭОМ для разработчиков² (выберите тип ЭОМ и приведите его описание по соответствующему шаблону)

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Методические рекомендации для учителя (очный урок):

В короткой беседе с учениками выведите их на формулировки цели и задач урока. Примерные вопросы представлены выше.

ЭОМ

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Цели и задачи

Познакомься с целями и задачами урока

ЭОМ

БЛОК 2. Освоение нового материала

Модуль 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Описание ЭОМ для разработчиков (выберите тип ЭОМ и приведите его описание по соответствующему шаблону)

Использование ЭОМ

Да / Нет

Тип ЭОМ

Анимация

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Методические рекомендации для учителя (очный урок):

Выведите на экран анимацию «Роль частицы», отключите в ней звук и сами проведите изложение нового материала в формате интерактивной беседы.

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Открываем новое

Запусти анимацию «Роль частицы», внимательно посмотри ее. Ответь на вопросы, предлагаемые в анимации.

Модуль 2.2. Проверка первичного усвоения

Описание ЭОМ для разработчиков (выберите тип ЭОМ и приведите его описание по соответствующему шаблону)

Использование ЭОМ

Да / Нет

Тип ЭОМ

Анимация

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Методические рекомендации для учителя (очный урок):

Рекомендуем вывести ЭОМ на большой экран и воспользоваться им без звука. Необходимые слова учитель произносит сам, по возможности привлекая к соответствующим выводам учеников.

Выполняют задания

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Применяю новые знания

Примени полученные знания для выполнения заданий

БЛОК 3. Применение изученного материала

Модуль 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Описание ЭОМ для разработчиков (выберите тип ЭОМ и приведите его описание по соответствующему шаблону)

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Методические рекомендации для учителя (очный урок):

устная работа по карточкам на экране (можно работать в парах)

Задание: прочитайте, найдите частицы. Для чего служит частица, на что указывает?

          1) Вот север, тучи нагоняя,

              Дохнул, завыл – и вот сама

              Идет волшебница-зима.

(частица указывает на последовательность действий, на смену явлений)

         2) Пускай же солнца ясный лик

             Отныне радостью блистает,

             И облачком зефир играет,

             И тихо зыблется тростник.

( частица служит для образования повелительного наклонения глагола)

         3) Вот он кричит: «Поди-ка сюда,

             Верный мой работник Балда….

             Собери-ка с чертей оброк мне полный.»

(вот – указание, -ка – вносит дополнительное значение на человеческое общение, маленькая частичка, всего две буквы, а как меняется речь!)

         4) Старика старуха забранила:

            «Дурачина ты, простофиля!

             Не умел ты взять выкупа с рыбки!

             Хоть бы взял с нее корыто…»

( не – отрицание, бы – служит для образования условного наклонения глагола)

        5) Красуйся, град Петров, и стой

          Неколебимо, как Россия,

          Да умирится же с тобой

          И побежденная стихия!

(да – образование повелительного наклонения, же – усиление)

- Отрывки какого автора мы исследовали? (А.С.Пушкина)

Подводим к выводам по заданию

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Применяю новые знания

Примени полученные знания для выполнения заданий

Модуль 3.5. Систематизация знаний и умений

Творческое задание. Напишите сочинение - миниатюру, используя изученные частицы, начав ее словами:  Что за день!....и закончив словами:     Вот, где счастье! Вот, где чудо!

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Методические рекомендации для учителя (очный урок):

Учитель дает творческое задание, по необходимости, отвечая на вопросы обучающихся. После написания желающие читают свои сочинения.

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Творю, создаю….

Примени полученные знания для выполнения задания

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Модуль 4.1. Диагностика / самодиагностика

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Методические рекомендации для учителя (очный урок):

А теперь давайте проверим, что вы усвоили на этом уроке. Для этого вам предлагается поиграть в игру «Роль частиц в речи», содержащий 10 вопросов. (В зависимости от имеющегося технического оснащения вопросы могут рассылаться на индивидуальные устройства обучающихся - результаты учитываются индивидуально; вопросы могут демонстрироваться всему классу и обсуждаться во фронтальном режиме).

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Теперь надо проверить, как ты усвоил материал урока

Для этого запусти игру и попытайся ответить на 10 вопросов.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Рекомендации для разработчика сценария.Исходя из педагогической целесообразности определите, какие и в каком объеме модули блока 5 Вы планируете использовать на данном уроке; какие из этих модулей предполагают использование ЭОМ того или иного типа. Модули, использование которых на уроке не планируется, удалите.

Модуль 5.1. Самооценивание, рефлексия

Описание ЭОМ для разработчиков (выберите тип ЭОМ и приведите его описание по соответствующему шаблону)

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

А теперь вспомните. Пожалуйста, слова Шанского, который утверждал…….(читаем его высказывание). Какие мы ставили задачи? (определить роль частиц в тексте и согласиться или опровергнуть утверждение Шанского).

Мы соглашаемся с утверждением? Докажите свою точку зрения.

Проведите фронтальный опрос, задав следующие вопросы:

• Назовите ключевые слова темы (запишите в тетрадях).

• Какова роль частиц в тексте?

• Какие задачи, поставленные в начале урока, удалось решить?

• Как они были решены?

• Что нового узнали?

• Кто и как помогал в освоении нового?

• Оцените свою работу на уроке.

Подведи итоги, ответь на вопросы учителя.

Модуль 5.2.Домашнее задание

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Описание ЭОМ для разработчиков (выберите тип ЭОМ и приведите его описание по соответствующему шаблону)

Подготовить устное сообщение на тему: «Роль частиц в речи» 

Подготовить устное сообщение на тему: «Роль частиц в речи»