«Как живут растения»

Урок окружающего мира

Программа «Школа России»

Класс 1

Тема: «Как живут растения»

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: сформировать у младших школьников представление о растениях, как о живых организмах.

Задачи:

1. Актуализировать знания об условиях жизни и развитии растений;

2. Ввести понятие «растение - живой организм», признаки живого;

3. Тренировать умение ухаживать за комнатными растениями.

Планируемые предметные результаты:

1. Знать признаки, по которым растение можно отнести к «живым организмам», условия, благоприятные для роста и развития растений;

2. Уметь ухаживать за комнатными растениями.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности

- Я загадала слово, которое подскажет вам тему сегодняшнего урока. Слово состоит из 8 букв и пока на доске вы видите только пустые клеточки.

Сейчас мы вместе отгадаем это слово, называя предметы, представленные на слайде.

Ромашка
Астра
Смородина
Трава
Ель
Ноготки
Ирга
Яблоня. (Растения)

- Речь на уроке пойдёт о растениях.

1. Актуализация опорных знаний

- Вспомните, пожалуйста, из каких частей состоит растение.

- Расскажите, что ещё вам известно о растениях? (где растут? Какие растения бывают?..)

1. Пробное учебное действие

- На индивидуальных карточках распределите объекты по группам «Живые» или «Неживые» при помощи стрелочек.

- Прошу озвучит ваши ответы. (обратить внимание на противоречивость ответов, относящихся к объекту «ромашка», попросить сформулировать причины, по которым её отнесли к «живому»)

1. Выявление места и причин затруднения

- Какие возникли затруднения?

- Почему это задание отказалось не таким лёгким? (не знаем признаки живого и неживого)

- Как же нам решить эту проблему?

1. Построение проекта выхода из затруднения

- Что мы можем сделать для того, чтобы точно знать, к какой группе относятся растения? (прочитать в учебнике, обобщит свой жизненный опыт).

1. Реализация проекта.

- Я предлагаю сравнить ромашку с зайцем и камнем, а потом сделать вывод. Для этого организуем работу в парах. Все пары 1-го ряда сравнивают ромашку с зайцем, 2-го ряда – ромашку с камнем.

Сравнение проведём по вопросам, предложенным на слайдах, ответы будем заносить в подготовленные для вас таблицы. Применим условные обозначения:

да – «+», нет – « - ».

- Объект рождается.

- Объект растёт.

- Объект питается.

- Объект дышит.
- Объект приносит потомство.

- Объект умирает.

Заслушаем ответы обеих групп, дополняем, подводим к выводу: растения – объекты живой природы.

- Давайте сравним наш вывод с выводом автора учебника. Мы сделали правильный вывод.

1. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

- Давайте вернёмся к заданию, которое вы выполняли в самом начале урока. Сделайте задание заново.

- Как вы думаете, к живой или неживой природе мы отнесём ромашку? Почему?

- Кто ошибся? Почему?

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Выполните новое задание самостоятельно.

- Проверьте задание по эталону на слайде.

- Кто сделал всё правильно? Кто ошибся? Почему?

1. Включение в систему знаний.

- Как вы думаете, зачем нам знания о растениях? (Чтобы правильно их выращивать, получать большой урожай)

- Если мы знаем, что растению, как живому организму, нужно питание, что мы должны делать? (поливать растение, вносить удобрения)

- Если мы знаем, что растение дышит, как мы можем помочь растению? (рыхлить почву, протирать от пыли листья)

- Можем ли мы получить новое растение? Что для этого нужно сделать? (посадить семена, часть клубня, стебля…)

- Что ещё нужно, чтобы растения были красивыми и здоровыми? (тепло и свет)

- Проверим наши выводы по картинкам в учебнике, стр. 71.

Практическая работа в парах.

- Как правильно поливать растения? (Демонстрация учителем)

- Полейте аккуратно растение на вашей парте.

- Как вы думаете, как правильно рыхлить землю в цветочном горшке? (осторожно, аккуратно, не глубоко)

- Практические действия учащихся.

- Что ещё можно сделать для лучшего дыхания растений? (протереть листья от пыли)

1. Рефлексия

- О чём мы говорили на уроке?

- Какое затруднение возникло в начале урока?

- Какие признаки помогают отнести растение к живым организмам?

- Какие условия нужно создать, чтобы растения были красивыми, здоровыми, хорошо росли и давали урожай?

- Как ухаживать за комнатными растениями?

Домашнее задание: поделиться с родителями своими знаниями по уходу за комнатными растениями, потренироваться в уходе за комнатными растениями дома.