Освоение человеком Антарктиды

Предмет

география

Класс

7

Тип урока

комбинированный

Продолжительность

45 минут

Тема

Освоение человеком Антарктиды.

Цель

создание условий для формирования представления об истории открытия и исследований Антарктиды, формировать умения анализировать различные источники географической информации.

Оборудование

презентация Microsoft Power Point, учебник, атласы для 7 класса, видео песни об Антарктиде, рабочие листы, раздаточный материал.

Задачи

Предметная: формирование у учащихся знаний об истории открытия и исследований Антарктиды, умений объяснять и применять эти знания, действовать продуктивно по изучаемой теме.

Метапредметная: расширение опыта творческой деятельности учащихся, развитие умений определять цели и задачи своей деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

- развитие умений вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование;

- формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя.

Личностная: формирование умения взаимодействовать с одноклассниками, работать в малых группах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя; -осознание личностного вклада в решение поставленной проблемы

Межпредметные связи

Литература, история, музыка.

Планируемые метапредметные результаты

Регулятивные (учебно-организационные):

-ставить учебную задачу, планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами, оценивать работу одноклассников; Познавательные (учебно-логические):

-выделять главное, высказывать суждения, подтверждая их фактами, выявлять причинно-следственные связи, решать проблемные задачи, анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами;

Учебно-информационные:

-поиск и отбор информации в различных источниках, работа с текстом и внетекстовыми компонентами; выделение главной мысли, поиск определений понятий;

Коммуникативные:

- выступать перед аудиторией, уметь вести дискуссию, диалог, находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный

Приветствие учителя:

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок географии, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интереснейшей науки, познавать тайны материков и океанов. Проверьте, все ли подготовлено у вас к уроку?

Обучающиеся проверяют наличие учебников и школьных принадлежностей.

II. Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний

Работа с сигнальными карточками «Мозговой штурм».

-А сейчас мы с вами проведём «Мозговой штурм».

-Я читаю вам высказывание о природе Антарктиды, а вы, молча, поднимаете сигнальные карточки (ладошки).

(«да» - жёлтого цвета, «нет» - красного цвета).

1. Антарктида – самый южный материк. (да)

2. В центре Антарктиды находится Северный полюс? (нет)

3. Антарктида – единственный материк, лежащий в пределах Южного полярного круга? (да)

4. В Антарктиде все направления (стороны горизонта) северные? (да)

5. Самый крупный полуостров – Арктический (нет)

6. Континент омывается четырьмя океанами? (нет)

7. Антарктида – это материк самый высокий и холодный (да)

Молодцы ребята, мы с вами вспомнили материал прошлого урока.

Работа с сигнальными карточками

IV. Изучение нового материала

Учитель: Послушайте стихотворение (ученик читает стихотворение) и определите тему нашего с вами урока:

Под вековым тяжёлым одеялом

Почти совсем нетающего льда,

От всех морозов спряталась устало

Неведомая южная земля.

Её напрасно много лет искали,

И вот наперекор седым волнам

«Восток» и «Мирный» как – топаз пристали

К высоким, льдистым, хмурым берегам.

Свои законы здесь вершит природа:

Полгода день, полгода длится ночь.

Там вихри снежные лихой буран срывает,

Уносит в бесконечный океан.

Конвертом белым айсберг отплывает

Посланием для дальних тёплых стран.

Суровый климат, строгая природа

Преграды людям строят на пути,

Но человек, как исполин

Не устаёт через снега идти.

Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем говорить? Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Верно, мы поговорим об истории открытия, исследования и изучения Антарктиды.

- Подпишите свои рабочие листы.

- Запишите число и тему урока.

Из шести материков Земли Антарктида была открыта последней и намного позже других материков. Как вы думаете, почему?

- Да все эти факторы затрудняли её открытие и изучение.

- История открытия и исследования материка – это история героических подвигов многих поколений мореплавателей, путешественников и ученых ряда стран мира.

Более подробно познакомиться с этой историей помогут вам сообщения одноклассников и приложения, но перед этим вы должны взять в руки свои рабочие листы. (во время рассказа одноклассников учащиеся дополняют таблицу)

Задание № 1. Дополни в таблице недостающую информацию с помощью сообщений одноклассников.

• Открытие и первые исследования Антарктиды

- Сообщение о Джеймсе Куке.

- Сообщение об экспедиции Беллинсгаузена и Лазарева.

-После русской экспедиции в Антарктику отправились мореплаватели многих государств: Норвегии, Франции, Англии Германии, США.

- Теперь путешественников влекла другая цель – покорение Южного полюса. История открытия Южного полюса самая драматичная страница истории исследования Антарктиды.

В октябре 1911 г. почти одновременно двинулись к Южному полюсу 2 экспедиции: английская и норвежская, которые возглавили Роберт Скотт и Руаль Амундсен.

- Сообщение про Р. Скотта и Р. Амундсена.

Задание № 2. Используя атлас с. 33, подпишите на контурной карте цветными карандашами маршруты экспедиций: Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева, Р. Амундсена, Р. Скотта. Отметьте, в какие годы эти экспедиции были совершены.

Физкультминутка:

- Антарктида – белый край!

Ты за мною повторяй!

Руки вверх! Шире! Ниже!

Поверти-ка головой, а теперь глаза закрой

Помечтаем о пингвинах,

О холодных белых льдинах,

О тюленях и китах,

О суровых холодах

А теперь глаза открой, возвращаемся домой!

- А теперь поработаем с вами текстомПРИЛОЖЕНИЯ № 2.

- Сейчас вы прочитаете самостоятельно текст и устно ответим на вопросы.

-Целями исследований являются изучение фундаментальных закономерностей геологического строения, глубинной структуры и истории формирования земной коры Антарктиды, ее континентальной окраины и прилегающих глубоководных акваторий Южного океана, а также создание информационной базы для оценки и научного прогноза минерально-сырьевого потенциала Антарктики.

Начало современному исследованию «шестого континента» было положено в 1957—1958 гг. в связи с проведением Международного Геофизического Года (МГГ), когда 12 государств мира, но учёных было из 60 государств (будущие участники Договора об Антарктике) решили совместно изучать материк и обмениваться научными открытиями. Здесь же в 1959 году был принят «Договор об Антарктиде», который регулирует правовой режим материка.

Так, в статье 1 Договора зафиксировано обязательство использовать Антарктику исключительно в мирных целях. Там запрещено строительство военных баз, проведение военных маневров, испытаний любых видов оружия.

Статья V, включенная по инициативе Советского Союза, запрещает проведение в этом районе ядерных взрывов как в военных, так и в мирных целях, а также захоронение там радиоактивных отходов.

– Почему? (так как лёд тает и все вещества попадут в океан).

Статья II провозглашает свободу научных исследований в Антарктике, что позволяет любой стране организовать здесь научные станции и вести наблюдения. Так, например, советские научные станции располагаются в секторе от 70 до 105° в.д. Для решения различных вопросов страны — участницы Договора собираются на Консультативные совещания.

Статья VII – проведение инспекции по жизнедеятельности станций.

Вывод: Антарктида используется только в мирных целях.

Большой вклад в изучение Антарктиды внесли советские экспедиции.

– Первую советскую антарктическую экспедицию (САЭ) возглавил Герой Советского Союза Михаил Михайлович Сомов, и 13 февраля 1956 г. вступила в строй первая советская научная станция Мирный, расположенная точно на Южном полярном круге. Сейчас это один из наиболее крупных антарктических поселков, а начинался он с деревянных щитовых домов. Всего в Мирном было построено 18 зданий. Жилые дома образовали улицу, которую мы назвали улицей Ленина.

2 апреля из Мирного в глубь ледяного континента вышел первый санно-тракторный поезд. Спустя почти месяц, пройдя всего 375 км, была основана первая внутриконтинентальная станция Пионерская на высоте 2200 м над уровнем моря.

Главной базой российских антарктических экспедиций является станция Молодежная (основана в 1962 г.). Здесь находится аэрометеорологический центр Антарктиды. Это один из наиболее крупных научных городков, в котором насчитывается несколько десятков домов, мощная  дизельная электростанция, а на ЭВМ в специальном вычислительном центре обрабатываются данные научных наблюдений, поступающие на Молодежную со всех российских антарктических станций. Именно на Молодежной с учетом опыта Мирного стали строить первые дома на сваях.

Наиболее крупным зарубежным поселком является американская станция Мак-Мердо.

Антарктида не принадлежит ни одному государству. Разрешена только научная деятельность. Размещение военных объектов, а также заход боевых кораблей и вооружённых судов южнее 60-го градуса широты запрещены.

По мнению членов организации ГРИНПИС
материк должен оставаться международным заповедником. В настоящее время туризм создает чувствительную нагрузку на природу Антарктиды, а то и наносит ей прямой ущерб.

Вопросы:

1. Назовите цели исследования Антарктиды.

1. В каком году был принят «Договор об Антарктиде».

2. Статья V, включенная по инициативе Советского Союза, запрещает проведение в этом районе ядерных взрывов как в военных, так и в мирных целях, а также захоронение там радиоактивных отходов.

– Почему?

1. Кто возглавил первую советскую антарктическую экспедицию?

2. Назовите основные российские научные станции в Антарктиде.

1. Назовите наиболее крупную американскую станцию в Антарктиде.

1. Что запрещено на территории Антарктиды?

Чтение учеником стихотворения

- Об истории открытия и исследования Антарктиды.

- Подписывают рабочие листы, указывают число и тему урока.

- Далеко удалена от других материков, низкие температуры, окружена льдами, частые штормы, плотные туманы и снега, айсберги.

Сообщения учащихся и на основе сообщений работают в рабочих листах.

- Работают на контурной карте в рабочих листах.

- Выполняют упражнение.

- Работают с текстом ПРИЛОЖЕНИЯ № 2.

- Целями исследований являются изучение фундаментальных закономерностей геологического строения, глубинной структуры и истории формирования земной коры Антарктиды, ее континентальной окраины и прилегающих глубоководных акваторий Южного океана, а также создание информационной базы для оценки и научного прогноза минерально-сырьевого потенциала Антарктики.

-В 1959 году.

-Так как лёд тает и все вещества попадут в океан.

- Михаил Михайлович Сомов.

- Мирный, Пионерская и Молодёжная.

-Мак-Мердо.

-Размещение военных объектов, а также заход боевых кораблей и вооружённых судов южнее 60-го градуса широты.

Закрепление изученного материала

Учитель:- Экспедиция в Антарктиду – это встреча с неизвестностью, которая требует от людей большого героизма, отдачи всех сил, способностей, знаний и даже собственной жизни. Материк был открыт последним, интенсивное исследование проводилось главным образом во второй половине XX в. Берег Антарктиды люди увидели впервые 28 января 1820 г. С той поры прошло более 200 лет. Однако за эти годы Антарктида не стала ближе или приветливее. И сегодня плавания в ее прибрежных водах сопряжено с большими трудностями и риском, а выполнение исследовательских работ требует от персонала научных станций огромного напряжения физического и духовных сил.

- А изученный сегодня материал нам в дельнейшем пригодится для написания ВПР и сдачи ОГЭ. И сейчас мы с вами выполним подобные задания.

- Найдите в рабочих листах следующие задания:

Задание № 3.(это задание взято из ОГЭ по географии № 1)

Какой из перечисленных мореплавателей является первооткрывателем Антарктиды?
1) В. Беринг
2) Ж. Лаперуз
3) Дж. Кук
4) Ф. Беллинсгаузен

Задание № 4.(это задание взято из ОГЭ по географии № 29)

Почему достижение Южного полюса произошло 14 декабря 1911 года?

Открытие Южного полюса.

Полярная экспедиция Руаля Амундсена 1910−1912 годов (или Третье плавание «Фрама»). Экспедиция вышла из Осло (тогда Христиании) 7 июня 1910 года. Высадка на шельфовый ледник Антарктиды произошла 15 января 1911 года. Полярная зима прошла в активной подготовке к предстоящему походу. Антарктическая весна позволила выйти в путь только 20 октября 1911 года. Главная цель экспедиции Амундсена была достигнута 14 декабря 1911 года, именно этот день считается датой открытия Южного полюса. В ходе экспедиции были получены важные научные результаты, несмотря на то, что она проходила в острой конкурентной борьбе с английской экспедицией «Терра Нова» Роберта Фалкона Скотта. Экспедиция проходила в пределах субантарктического и антарктического климатических поясов.

В научном отношении экспедиция обследовала Трансантарктический хребет, взяв некоторые геологические образцы, предположение Амундсена о его протяжённости впоследствии подтвердилось. Экспедиция детально изучила поверхность шельфового ледника Росса и Южнополярного плато, а также полуострова Эдуарда VII. Экспедиция также произвела обширный комплекс метеорологических исследований. Судовой отряд на «Фраме» произвёл ряд важных океанографических и гляциологических исследований (взяты 891 проба воды и 190 проб планктона) в Атлантическом секторе Южного океана.

Задание № 5. (это задание взято из ВПР по географии № 5.1)

- Установите соответствие между географическими особенностями и материками, для которых они характерны: для этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

- Слушают учителя.

Выполняют задания в рабочих листах

-Ф. Беллинсгаузен.

-В южном полушарии в декабре разгар лета: полярный день, нет сильных морозов и ветров. Условия для покорения южного полюса более благоприятные, чем зимой.

А)  Берега материка омываются водами южных частей трёх океанов  — Антарктида;

Б)  Материк почти посередине пересекается Южным тропиком  — Австралия;

В)  На территории материка находятся научные станции 28 государств мира  — Антарктида;

Г)  Бóльшая часть растений и животных, обитающих на материке, являются эндемиками  — Австралия;

Д)  Горы занимают относительно небольшую площадь и протягиваются узкой цепью вдоль всего восточного побережья материка  — Австралия;

Е)  На материке наблюдаются самые сильные ветры на Земле  — Антарктида;

Ответ: 212112.

Рефлексия и оценивание

Звучит клип песни об Антарктиде (детские песни - ДЭС "Нейна" – Антарктида).

- Ребята, как вы думаете, достигли мы с вами поставленных целей?

- Я попрошу вас приклеить на айсберг (который лежит у каждого на столе) того пингвина по настроению как для вас прошел урок (веселый пингвин, если понравилось и вы поняли тему урока, злой пингвин, если не понравилось и не поняли тему урока, и задумчивый  пингвин, если было понятно, но остались вопросы).

Выставление оценок за урок.

Прослушивают фрагмент песни.

-Да, узнали об открытии и исследовании Антарктиды.

Выбирают пингвина и приклеивают его на айсберг.

Домашнее задание

Прочитать раздаточный материал. Посмотреть мультфильм «Рассказы старого моряка». Творческое задание: приготовить рисунок или написать сочинение на тему: «Один день в Антарктиде».

Спасибо за сотрудничество!

Урок окончен.

Записывают домашнее задание в дневник.