Технологическая карта. Игра-инсценировка сказки "Репка" с детьми второй младшей группы

Этап,

его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы

Формируемые предпосылки УУД

Результат

Психологический настрой,

0,5 мин

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребенка

Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости, давайте поздороваемся с ними.

Приветствуют гостей.

Словесные

Регулятивные:умение удерживать внимание во время беседы.

Психологическая готовность детей.

Вводно-организационный,

0,5 мин

Организация направленного внимания

Воспитатель:

- Ребята, отгадайте загадку:

Ее тянут бабка с внучкой,

Кошка, дед и мышка с жучкой.

(«Репка»)

Стоят полукругом.

Словесные

Регулятивные:умение удерживать внимание во время беседы.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Мотивационно – побудительный,

0,5 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Воспитатель:

- Ребята, вы хотели бы сегодня в сказку «Репка» заглянуть?

- Ну тогда смелее в путь!

Осознают и принимают поставленную задачу.

Отвечают на поставленные вопросы.

Занимают приготовленные места.

Беседа

Регулятивные:умение удерживать внимание во время беседы.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Инелектуально-эмоцио-нальная разминка,

1,5 мин

Эмоциональный настрой

Воспитатель:

- Ребята, а сейчас мы посчитаемся, чтобы распределить роли – кто кем будет в нашей сказке.

Мы собрались поиграть,

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три,

Репкой будешь ты!

Мы собрались поиграть,

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три,

Дедом (бабой, внучкой, жучкой, кошкой, мышкой) будешь ты!

Отвечают на поставленные вопросы.

Беседа

Регулятивные:умение осуществлять действие по заданному правилу.

Познавательные:

структурирование знаний

Актуализация знаний

Физкультминутка,

1 мин

Смена видов деятельности, предупреждение утомляемости

Воспитатель:

Выполняют за воспитателем необходимые движения

Физкультминутка

Регулятивные:умение осуществлять действие по заданному правилу

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Расширение имеющихся представлений,

1 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых знаний, представлений, умений

Воспитатель:

- Роли мы раздали, теперь давайте поиграем в сказку?

- Давайте повторим, кто у нас какого героя играет.

- Кто играет репку (дедку, бабку, внучку, жучку, кошку, мышку)?

- Молодцы, давайте начинать!

Обследуют образец.

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.

Беседа

Личностные: формирование познавательной мотивации.

Регулятивные:умение удерживать внимание во время рассказа воспитателя

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Практическая работа,

7 мин

Овладение способами действия, применение знаний, умений и навыков

Воспитатель:

Расстилает коврик-грядку.

- Выходи дед.

- Посадил дед репку – как он ее посадил?

Выкопал ямку, посадил семечко, закопал, поливал.

- Выросла репка какая? (Большая-пребольшая), круглая, сладкая.

- Стал дед тянуть репку. Тянет-потянет, вытянуть не может.

- Позвал дед на помощь кого?

- Бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могу.

- Позвала бабка кого?

- Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.

- Позвала внучка кого?

- Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.

- Позвала Жучка кого?

- Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.

- Позвала кошка кого?

- Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянули репку из земли!

Хоть большая репка,
Хоть сидела крепко,
Вместе репку мы тащили,
Только дружбой победили.

-Молодцы, ребята. Давайте теперь все вместе поводим хоровод вокруг нашей репки.

Выходит «дед» копает, сажает репку.

Выходит «репка» и садится на грядку.

«Дед» тянет репку.

- Бабка, помоги.

Выходит «бабка».

- Внучка, помоги.

Выходит «внучка».

- Жучка, помоги.

Выходит Жучка.

- Кошка, помоги.

Выходит «кошка»

- Мышка, помоги.

Выходит мышка.

Радуются. «Репка» встает в центр. Остальные герои водят хоровод вокруг репки.

Рисование

Личностные: формирование познавательной мотивации.

Регулятивные:умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Заключительный,

2 мин

Подведение итогов НОД

Воспитатель:

- Ребята, а репка какая?

- Кто любит кушать репку? (дедка, бабка, внучка)

- А что любит кушать собака? (косточку)

Как собака кушает косточку? (грызет)

- А что любит кушать кошка? (молоко)

Как она кушает молоко? (лакает)

- А что любит кушать мышка? (сыр)

Как мышка кушает сыр? (грызет)

-Молодцы, все правильно!

Развивают речь.

Учатся

анализировать, отвечают на вопросы.

Беседа

Коммуникативные:умение строить диалог.

Обобщение полученного ребенком опыта

Рефлексия

1 мин

Формирование элементарных навыков самоконтроля

Воспитатель:

-Ребята, как здорово у вас получилось разыграть сказку!

- Давайте вспомним, в какой сказке мы побывали?

- А каких героев мы играли?

- А что герои делали? (помогали друг другу)

- Дети, надо помогать друг другу и тогда все получится!

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на полученных представлениях, задают и отвечают на вопросы.

Беседа

Личностные:формирование адекватной самооценки

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса