Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА открытого занятия по физике в виде бинарного урока-конкурса «Мир физики» для специальности 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы»
Министерство образования Тверской области
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Тверской политехнический колледж»
Методическая комиссия мастеров п/о и преподавателей информационного и энергетического направлений подготовки
методическая разработка
открытого занятия по физике
в виде бинарного урока-конкурса
«Мир физики»
для специальности
09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы»
Тверь, 2019
Рассмотрено методической комиссией мастеров п/о и преподавателей информационного и энергетического направлений подготовки Протокол № _____ от «___»__________ 201__ г. Председатель МК __________ Н.М. Степанова | УТВЕРЖДАЮ Зам. руководителя по МР __________Е.А. Томашевич «___»__________ 2019 г. |
Разработчик: Смирнова Е.Ю., преподаватель
Содержание
Стр.
Пояснительная записка3
ПЛАН ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ7
Технологическая карта занятия10
Самоанализ занятия11
Список рекомендуемой литературы13
Карточка для оценки занятия20
Пояснительная записка
Представленная методическая разработка составлена на основании последних рекомендации членов научного сообщества в области педагогики.
Методическая разработка представляет собой учебно-методический комплекс открытого урока по учебной дисциплине ОП. 05. «Физика» 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы». Документ содержит: пояснительную записку, план занятия, технологическую карты, самоанализ, список литературы, приложения.
В соответствии с Рабочей программой в результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий;
- делать выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
- применять полученные знания для решения физических задач;
- определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
- измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Методической целью занятия является: организация учебной деятельности в группах с применением элементов проблемного обучения.
Выбранная методика проведения урока позволяет мотивировать обучающихся к более качественному овладению профессиональными и общими компетенциями, развивать самостоятельность в мышлении, умении увязывать теоретические знания с практическими навыками.
Регламент занятия: 45 минут
ПЛАН ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
Код и наименование специальности: 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы.
Индекс и наименование учебной дисциплины (МДК, практики): ОП.05. Физика
Тема занятия: Семинар по итогам практикума
ФИО преподавателя: Смирнова Елена Юрьевна
Методическая цель занятия:
Организация учебной деятельности в группах с применением элементов проблемного обучения.
Тип занятия:
урок обобщения и систематизации знаний (контрольно-проверочный), совмещённый (бинарный) урок-конкурс.
Вид занятия: Комбинированное занятие
Дидактическая цель занятия:
Создание условий для повышения познавательного интереса к учебной дисциплине; способствование развитию логического мышления; способствование формированию умений и навыков, предусмотренных рамками учебной дисциплины; побуждение студентов к самостоятельной работе; способствование развитию аналитического мышления.
Задачи занятия:
1) содержательные:
- выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках учебной дисциплины;
- обобщить знания учащихся по изученному материалу;
- проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности;
- стимулировать познавательную активность учащихся;
- закрепить умение работать в команде.
2) развивающие:
- развивать логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу;
- развивать умение применять полученные знания на практике;
- развивать умение работать в нужном темпе;
- формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе (при использовании коллективной работы).
3) воспитательные:
- прививать интерес к избранной профессии;
- способствовать формированию ответственного отношения к обучению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий,
- проявить наибольшую активность и самостоятельность при выполнении задания;
- воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени.
Межпредметные связи: Математика, Обществознание.
Методы и приёмы, используемые на основных этапах урока:
1. Активизация мыслительной деятельности.
2. Развитие познавательных, аналитических и синтезирующих способностей.
3. Учет психологических моментов и реакции учащихся, возникающих в процессе работы.
4. Позитивный настрой аудитории и участников, доброжелательная обстановка проведения нетрадиционного урока.
Учебно-методическое обеспечение урока:
Персональные компьютеры, приложение Microsoft Office Powerpoint, проектор, презентация урока-конкурса «Мир физики», доска, раздаточный материал (вопросы к зачету, план счетов (приложение 1), чистый лист, ручка, красный фломастер).
Информационно-образовательные ресурсы, дидактические материалы:
https://learningapps.or, раздаточный материал-задания, карточки
Технологическая карта занятия
№ и наименование этапа | Время, мин | Характеристика деятельности | Методы обучения | Материально-техническое и информационное обеспечение | |
преподавателя | студентов | ||||
1.Организационный момент. | 2 | Приветствует студентов, отмечает отсутствующих организует внимание студентов. | Приветствуют преподавателя, настраиваются на работу. | Объяснительно-иллюстративный метод | |
2.Мотивация, целеполагание. | 2 | Сообщает тему учебного занятия, ставит перед студентами цели и задачи учебного занятия. В целях мотивации задает вопросы студентам | Слушают преподавателя, уясняют сущность поставленной цели занятия | Объяснительно-иллюстративный метод | Компьютер, проектор, презентация |
3.Анализ содержания учебного материала. | 7 | Беседует со студентами на пройденные темы, анализирует материал тем. Анализирует презентации и доклады, представленные студентами | Слушают преподавателя, отвечают на поставленные вопросы. Озвучивают доклады с использованием презентации | репродуктивный метод | Компьютер, проектор, презентация |
4.Выделение главного в учебном материале | 5 | Предлагает студентам выделить самое основное в изученных темах и применить сформулированное заключения к практическим задачам. | Слушают преподавателя, проводят анализ тем, формулируют выводы и заключения, находят способы применения сделанных выводв к поставленным задачам | Репродуктивный метод, частично исследовательский метод | Компьютер, проектор, презентация |
5.Обобщение и систематизация | 25 | Предлагает студентам деловую игру «Мир физики» Консультирует, контролирует работу студентов; Анализирует, корректирует ошибки при студентов при выполнении ими заданий; Сообщает студентам правильные ответы, комментирует основные ошибки | Выполняют: 1) задания по группам, 2) задания согласно дифференцированному подходу | Репродуктивный метод, частично исследовательский метод Самоконтроль, взаимный контроль | Комплект с заданиями разного уровня сложности, черновики |
6.Рефлексия | 4 | Обобщает и оценивает работу групп, подводит итоги. Озвучивает домашнее задание. | Слушают преподавателя, оценивают собственную работу на занятии. | Рефлексивный метод | Карточки для рефлексии с заданием «Продолжи фразу» |
итого | 45 | ||||
Самоанализ занятия
Открытое занятие является показательным и предусматривает демонстрацию коллегам своего инновационного опыта, реализацию методической идеи, применение методических приемов, методов обучения.
Методическая цель занятия: организация учебной деятельности в группах с применением элементов проблемного обучения;
Дидактическая цель занятия: Создание условий для повышения познавательного интереса к учебной дисциплине; способствование развитию логического мышления; способствование формированию умений и навыков, предусмотренных рамками учебной дисциплины; побуждение студентов к самостоятельной работе; способствование развитию аналитического мышления.
Открытое занятие по физике в виде бинарного урока-конкурса «Мир физики» в ходе общей тематики курса является важной, актуальной и позволяет продемонстрировать организацию учебной деятельности студентов на разных этапах занятия. Данное занятие в определенной степени отражает решение методической проблемы, которая обозначена в индивидуальном плане преподавателя и реализуется в ходе педагогической деятельности.
В рамках открытого занятия ставились следующие содержательные задачи занятия:
1) содержательные:
- выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках учебной дисциплины;
- обобщить знания учащихся по изученному материалу;
- проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности;
- стимулировать познавательную активность учащихся;
- закрепить умение работать в команде.
2) развивающие:
- развивать логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу;
- развивать умение применять полученные знания на практике;
- развивать умение работать в нужном темпе;
- формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе (при использовании коллективной работы).
3) воспитательные:
- прививать интерес к избранной профессии;
- способствовать формированию ответственного отношения к обучению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий,
- проявить наибольшую активность и самостоятельность при выполнении задания;
- воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени.
По результатам проведенного занятия можно сделать следующие общие выводы:
Цель и задачи занятия достигнуты
Студентами дана высокая оценка открытьму занятию.
Список рекомендуемой литературы
Дмитриева, В.Ф. Физика: учебник для спо / В.Ф. Дмитриев . – 11-е изд., стериотип. – М.: Академия , 2010. – 464 с
Касьянов, В.А. Физика 10 кл.: учебник для общеобраз. учеб. заведений. - 4-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2002. - 416 с.
Мансуров А.Н. Физика 10-11класс [Текст]: учебник для школ / А.Н. Мансуров. -М.: Просвещение, 2003.–222 с
Пинский А.А.Физика [Текст]: учебник для 10 кл. школ /А.А. Пинский– М.:Просвещение,2002. – 415 с.
Савельев И.В. Курс физики. В 3-х томах. Т.1. Механика. Молекулярная физика [Текст]: учебник / И.В. Савельев. - М.:Наука,1989. – 352 с.
Приложение А
Структура занятия
4.Выделение главного в учебном материале |
5.Обобщение и систематизация |
6.Рефлексия |
1 Организационный момент
Приветствие студентов и гостей.
2 Мотивация, целеполагание
Всем известна фраза великого полководца Наполеона Бонапарта: «Кто владеет информацией, тот владеет миром».
Сегодня мы проводим необычный урок, урок-конкурс «Мир физики» с целью выявления качества и уровня овладения знаниями и умениями, полученными на уроках физики. Давайте этим уроком дадим себе оценку и увидим какие пробелы существуют в нашем понимании этого сложного предмета.
Дидактическая цель занятия: Создание условий для повышения познавательного интереса к учебной дисциплине; способствование развитию логического мышления; способствование формированию умений и навыков, предусмотренных рамками учебной дисциплины; побуждение студентов к самостоятельной работе; способствование развитию аналитического мышления.
Задачи занятия:
1) содержательные:
- выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках учебной дисциплины;
- обобщить знания учащихся по изученному материалу;
- проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности;
- стимулировать познавательную активность учащихся;
- закрепить умение работать в команде.
2) развивающие:
- развивать логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу;
- развивать умение применять полученные знания на практике;
- развивать умение работать в нужном темпе;
- формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе (при использовании коллективной работы).
3) воспитательные:
- прививать интерес к избранной профессии;
- способствовать формированию ответственного отношения к обучению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий,
- проявить наибольшую активность и самостоятельность при выполнении задания;
- воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени.
3.Анализ содержания учебного материала
Преподаватель беседует со студентами на пройденные темы, анализирует материал тем.
Студенты предлагают общему вниманию презентацию на тему русские советские физики.
Преподаватель анализирует презентации и доклады, представленные студентами.
4 Выделение главного в учебном материале
Обобщение и систематизация
Деловая игра «Техник по информационным системам. Я лучше!»
Игра состоит из 2 туров и финала.
Перед первым туром группа делится на 2 команды. Команды соревнуются между собой на протяжении 1 и 2 тура игры.
В финале в составе команд остаются наиболее активные игроки, которые выполняют предлагаемое им практическое задание. Участники, не прошедшие в финал анализируют порядок выполнения практического задания и его результат.
Победителям выставляются оценки в учебный журнал.
Приложение Б
Домашнее задание
Уровень 1
1) Существует туристическая фирма, которая, среди прочего, занимается организацией и проведением экскурсий по различным достопримечательностям. Для доставки клиентов на экскурсию используются автобусы, предоставляемые фирмой, владеющей несколькими автобусами. Автобус отвозит клиентов на экскурсию и потом везет их с экскурсии обратно.
Руководство фирмы приняло решение для повышения эффективности этого бизнес-процесса заказать сторонним разработчикам небольшую информационную систему, состоящую из базы данных и интерфейса, обеспечивающего сотрудникам фирмы, входящим в группу по организации экскурсий, доступ к информации о группах и экскурсиях.
Разработчики, получив от заказчика необходимые сведения, приняли решение, что добавляемым в систему данным требуется предварительная обработка, которая будет выполняться в табличном процессоре MS EXCEL с помощью фильтров.
Требуется решить, какие сведения требуются для решения поставленной задачи: составления таблицы выездов автобусов фирмы для проведения экскурсии.
Уровень 2
Об объекте («ТУРПОЕЗДКА») известно следующее: это небольшая ИС (одна таблица для предварительной обработки вводимых данных путем фильтрации и одна база данных, в которой хранятся обработанные этой таблицей данные), заказана внешнему разработчику по причинам: разработчик опытный и квалифицированный; имеется длительный опыт работы с заказчиком. Сроки разработки малы. Разработка ведется в постоянных переговорах с заказчиком, который нередко меняет свои требования.
Рассмотреть существующие модели ЖЦ ИИ.
Уровень 3.
Построить модель бизнес – процесса в нотацииIDEF0. Бизнес – процесс: «Сборка и продажа компьютеров».
Пояснение:
Компания занимается сборкой и продажей настольных компьютеров и ноутбуков.
Основные виды работ в компании таковы:
продавцы принимают заказы клиентов;
операторы группируют заказы по типам компьютеров;
операторы собирают и тестируют компьютеры;
операторы упаковывают компьютеры согласно заказам;
кладовщик отгружает клиентам заказы.
Компания использует лицензионную бухгалтерскую информационную систему, которая позволяет оформить заказ, счет и отследить платежи по счетам.
Приложение В
Слайды презентации
Приложение Г
Карточка для оценки занятия
Целью занятия было:
Заниятие мне…. (выберите нужное)
Понравилось. | |
Не понравилось |
Я чувствовал(а) себя во время занятия ….
Комфортно | |
Не совсем комфортно | |
Свой вариант: |
На занятии я научился (ась)
Вам пригодятся знания и навыки, полученные на занятии в будущей профессиональной деятельности?
Да | |
Нет |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.