" Магнит и его свойства"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад №96 г. Томска

Конспект

экспериментально- познавательной деятельности в средней группе

«Магнит и его свойства».

Автор:

Юндина М.В.

Томск – 2021

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие: развитие познавательной активности детей в процессе знакомства со свойствами магнитов, развитие любознательности,

Задачи:

Образовательные: формирование у детей знаний о свойствах магнита (форма, размер); формировать умение приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения; дать понятие о практической значимости магнита.

Развивающие: развитие познавательной активности детей; развитие мыслительных операций, умения делать выводы; стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации.

Воспитательные: воспитание устойчивого интереса к исследовательской деятельности; воспитание навыков сотрудничества; воспитание нравственных качеств: доброты, отзывчивости, желания помогать другим в ходе совместного экспериментирования.

Используемые методы и приемы: словесный рассказ воспитателя; беседа; наглядный показ слайдов.

Предварительная работа:

беседа на тему: «Что такое магнит?»;

игры с магнитной доской и магнитными буквами, игры с магнитом в уголке экспериментирования «Рыбалка», «Бабочка».

Оборудование для детей: магниты на каждого ребенка, металлические и неметаллические предметы

Оборудование для педагога: «посылка», тематические картинки, стаканчики с водой на каждого ребенка.

Ход :

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в детский сад пришла посылка, на которой написано «Детям средней группы». А от кого эта посылка мы узнаем, отгадав загадку:

В Простоквашино живёт,

Службу там свою несёт.

Почта-дом стоит у речки.

Почтальон в ней — дядя … (Печкин)

Воспитатель: Вы поняли от кого письмо? (Ответы детей)

Может, откроем посылку и посмотрим, что же там находится? (Ответы детей)

Да здесь и письмо есть.

Воспитатель:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам, Почтальон Печкин. Со мной недавно произошла необычная история. Я вчера поссорился с Галчонком Хватайкой, который утащил у меня все блестящие предметы. Я замахнулся на него, а Галчонок на меня рассердился. И когда я собрался ехать на велосипеде развозить почту, он бросил в меня какую-то странную штуку. Эта штука прицепилась к моему велосипеду, и мешала мне им управлять. Я пробовал её отцепить, но она снова прицеплялась. Я еле - еле её оторвал и отправил к вам в посылке. Помогите мне узнать, что это такое». Ваш Почтальон Печкин.

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, вы готовы посмотреть, что находится в этой посылке? (заглядывает в «посылку» и загадывает загадку)

Бывает маленьким, большим,

Железо очень дружит с ним,

С ним и незрячий, непременно,

Найдет иголку в стоге сена.

Что же это такое? (магнит)

Воспитатель: Вот перед нами обычный магнит. Много секретов в себе он хранит.

Рассматривание магнита

Воспитатель: Возьмите его в руки и внимательно посмотрите: какого он цвета? Какой формы? Какой он на ощупь? Гладкий или шероховатый? Холодный или тёплый? Твёрдый или мягкий? Тяжёлый или лёгкий? С запахом или без? Можно ли отломить от него кусочек? (ответы детей).

Воспитатель: К какому же выводу мы пришли?

Все магниты гладкие; холодные; без запаха; твёрдые; не ломаются; магниты бывают разного размера (большие и маленькие, большие тяжёлые, а маленькие легче; они бывают разной формы. (слайд 2)

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами поэкспериментируем с магнитом.

Но сначала вспомним, какие правила необходимо соблюдать при проведении опытов.

1.Внимательно слушать взрослого.

2.Быть осторожными (ничего не брать в рот).

Опыт 1. «Какой магнит сильнее?» (за столами стоя)

Цель:определение зависимости силы притяжения магнита от его величины.

Воспитатель:Ребята, а вы знаете, что Почтальон Печкин хоть и вредный, но добрый и внимательный. Он любит дарить подарки, изготовленные своими руками. И ему хотелось бы подарить бусы Маргарите Егоровне. Но как их изготовить он не знает. Мы можем ему помочь?

Давайте, научим Почтальона Печкина изготавливать бусы с помощью магнита.

На столах лежат магниты: большие и маленькие.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какой магнит сильнее: большой или маленький? С помощью какого магнита получатся длинные бусы? короткие?) Давайте проверим. Если мы поднесем магнит к скрепке, то, что произойдет? (ответы детей)

А теперь осторожно поднесем скрепку к другой скрепке. Что происходит? (скрепка притягивается к другой).

На столе рассыпаны скрепки. Девочки берут маленький магнит, а мальчики большой. Подносим магниты к скрепкам.

Воспитатель: Сколько скрепок притянул маленький магнит? (ответы детей)

Сколько притянул большой магнит? (ответы детей)

Какой магнит притянул скрепок больше? (большой магнит)

Значит, какой из магнитов сильнее?) (большой)

Вывод: Большой магнит сильнее, так как он притянул больше скрепок.

Опыт 2. «Всё ли притягивает магнит?» (на ковре)

Цель: формирование знаний о том, что магнит притягивает лишь металлические предметы.

Воспитатель: Ребята, пока Почтальон Печкин развозил почту, кто-то забрался к нему домой и устроил беспорядок. Почтальону Печкину снова требуется ваша помощь. Если вы ему поможете он вам будет очень благодарен.

(На ковре рассыпаны: пуговицы, деньги, фасоль, скрепки, пластмассовый и металлический конструкторы).

Воспитатель: Ребята, а как можно отделить одни предметы от других? Подумайте, с помощью чего вы это можете сделать быстрее? (использовать магнит) Приступайте (педагог подходит к детям и проверяет их).

Воспитатель: Давайте теперь все вместе сейчас проверим.

Какие предметы притянулись к магниту? (ответы детей).

Правильно!

Воспитатель: Как вы считаете, почему эти предметы примагнитились? Из чего они изготовлены? Какие они? (ответы детей)

А вы знаете, как называются предметы, притягиваемые магнитом?

Воспитатель: Магнетические предметы.

Воспитатель: А какие предметы к магниту не примагнитились? (ответы детей)

Вывод: магнит притягивает лишь металлические предметы.

Физкультурная минутка

Воспитатель: Вы устали? Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. А хотите немного отвлечься и поиграть?

Игра «Волшебный магнит».

Цель: закреплять представления о свойствах магнита, развитие внимания.

Воспитатель называет предмет и протягивает руки к детям. Дети протягивают руки к воспитателю, если предмет притягивается магнитом. Если нет, то прячут руки за спину (мяч, колокольчик, булавка и т. д.).

Воспитатель: Ну что ребята, поиграли, а теперь продолжим наши волшебные опыты?

Опыт 3. «Действие магнита через другие материалы» (стоя за столами)

Цель: определение возможности магнита притягивать одни предметы через другие.

Воспитатель: ребята, а вы знаете, что почтальон Печкин очень заботливый. Он решил купить рыбку в аквариум, уже приготовил и баночку с водой. Но галчонок набросал туда скрепки. Вот, посмотрите. (воспитатель ставит на столы стаканы с водой и «мусором»).

Воспитатель:Скажите, кто знает, как мы можем их достать? Ложки у нас нет, галчонок утащил; руками забираться в стакан – не красиво, да и не хочется. (Ответы детей)

Я могу вам в этом помочь. Нужно прислонить магнит к стакану на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к стенке стакана, магнит медленно двигаем вверх. Скрепка будет двигаться за магнитом и ее можно легко достать, не замочив рук.

Дети пробуют самостоятельно.

Вывод: магнит может примагничивать металлические предметы через стакан и воду.

Практическая значимость магнита. (стоя)

Цель: формирование знаний детей об использовании магнита людьми.

Воспитатель: а знаете ли вы в как люди используют магнит?

Впервые человек использовал магнит при изготовлении компаса. С его помощью можно определить положение 4 сторон света. (дети рассматривают компас)

Магнит помогает людям быстро убирать ненужный железный мусор. (картинка)

Магнит используют в медицине. (картинка)

А еще магнит используют для изготовления игрушек, игр для детей, магнитов на холодильник, магнитной азбуки. (картинки)

Вот так широко использует человек магнит в повседневной жизни.

3. Итог.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось проводить опыты с магнитом?

Что нового вы узнали о свойствах магнита? Что такое магнетические предметы? Почему же магнит прицепился к велосипеду Печкина? (ответы детей)