НОД "Родничок"

Структурная часть

Ход образовательной деятельности:

Вводная

Привлечение внимания

детей

Слайд 1

Звук смс

Дети с воспитателем заходят в группу, встают полукругом.

Слышен звук смс:

-Ребята у нас видеозвонок, переключаю на экран, давайте посмотрим

Мотивация

Слайд2Видеообращение от Родничка

- Здравствуйте ребята, меня зовут Родничок. Спасите, я засыхаю. Кто-то похитил моих подружек капелек, мне без них никак нельзя, я совсем исчезну. Помогите мне, пожалуйста. (звонок закончился)

Проблема

Слайд 3

Слайд 4

(Слышится злобный смех колдуньи)

- Какая беда случилась? (родничок стал засыхать без своих подружек капелек) (родничок состоит из капелек воды, если все капельки исчезнут, то он засохнет)

Польза воды из родника для человека Родниковая вода – чистая, свежая, всегда прохладная. А ее вкус просто невозможно описать словами, нужно пробовать лично.
Мы не можем допустить, чтобы родничок засох.

- Кто украл капельки воды?(предположения детей)

(Слайд) (Слышится злобный смех колдуньи)

К- Это я, злая колдунья похитила подружек Родничка, заточила их в замке, закрыла на три замка, а ключи спрятала и вы их никогда не найдете.

В- почему ты так поступила?

К- потому что я не люблю воду, я о ней ничего не знаю и боюсь ее. (исчезла)

Участие детей в постановке цели образовательной деятельности

Слайд 5

В-Ребята, что сделала колдунья? (Заточила подружек Родничка в замке и закрыла их на три замка). Мы сможем помочь Родничку? Как? (найти ключи)

Правильно, а найти нам ключи помогут знания о свойствах воды.

Основная

Актуализация детского опыта

Ребята давайте вспомним о свойствах воды. Какая вода бывает.

(на ковре лежат карточки –свойства воды)

-Возьмите карточку и назовите свойство воды (Ответы детей) (прозрачная, бесцветная, не имеет запаха, жидкая, не имеет вкуса, течет, растворитель, твердая, парообразная)

- Молодцы, все правильно, давайте карточки поставим на полочку.

-Все эти знания нам обязательно пригодятся в поисках ключей.

Итак, возьмем с собой сумку, в нее будем складывать ключи и отправляемся в путь. (Кто будет нести сумку? Кто будет складывать с сумку ключи,)

(подходим к знаку «Пешеходный переход»).

- Ребята, куда это мы с вами подошли? (к знаку «Пешеходный переход»)

-Что означает этот знак? (ответы детей)

-Все правильно, молодцы.

- Посмотрите, что там лежит? (показывает , под знаком лежит кубик) (умный кубик)

- Да, это кубик, на нем написаны разные задания, наверное Колдунья нам приготовила новое испытание, нужно ответить на вопросы . которые написаны на кубике. Мы сможем ответить? Конечно, я тоже так думаю. Ведь мы с вами умные, внимательные и дружные ребята

- Давайте, встанем в круг, я вам объясню правила игры, слушайте внимательно 0

-Нужно покрутить кубик в руках приговаривая : «Кручу верчу, ответить хочу». затем бросить его на пол, на какой картинке остановится кубик, на тот вопрос и нужно ответить. Кто быстро и правильно ответит, тот и будет бросать кубик.

- !,2,3,4,5- начинаем мы играть ( дети отвечают на вопросы по ПДД)

- Молодцы, ответили на вопросы правильно, выполнили задание.

-Ребята, нам нужно дальше отправляться, для этого нужно перейти проезжую часть. Кто напомнит правила перехода проезжей части?

-Итак, выполняем правила и переходим проезжую часть.

Знакомство с новым

Слайд 6 (Звездочка красного цвета)

(Воспитатель обращает внимание, что на экране появляется звездочка красного цвета).

-Смотрите, что это? Какого она цвета, Это, наверное, подсказка для нас. Давайте найдем такую же звезду.

(дети находят красную звезду на столе, где стоит сосуд с водой и ключом).

- ребята, посмотрите, на столе стоит сосуд с водой, а в воде ключ нам его нужно достать, только тогда когда уровень воды поднимется до красной. Воду трогать нельзя, это может быть опасно, Как достать? (Предположения детей).

(Воспитатель обращает внимание детей поднос с камнями. Дети рассматривают камни, берут по одному).

Скажите, камни какие? (Тяжелые, твердые, гладкие, разного цвета). Может быть, нам помогут в этом камни?

Проводится опыт «Как поднять уровень воды?» (Если дети затрудняются с решением, то воспитатель предлагает класть камешки в сосуд до тех пор, пока уровень воды не дойдёт до красной линии). Обращает внимание, на каком уровне была вода и что уровень воды поднимается.

-А почему вода поднялась наверх? (Камешки, заполняя ёмкость, выталкивают воду). Теперь нужно ключ достать, руками нельзя- опасно. Чем мы можем достать ключ? (палочкой, щипцами). Дети пробуют достать ключ.

Мы с вами узнали новое свойство воды, предметы выталкивают воду (показываю карточку), возьмем ее с собой.

-Ну вот, достали один ключ, сколько нам еще осталось?

Закрепление нового материала

Слайд7 (звездочка желтого цвета)

Воспитатель обращает внимание, что на экране появляется звездочка желтого цвета.

- Смотрите, у нас снова подсказка, теперь нам нужно искать звезду другого цвета. Артем, какого цвета нам нужно искать звезду? (желтого цвета).

Подходят к столу с желтой звездочкой.

-Ребята, что это? (Ключ). Но что с ним случилось? (Ключ во льду). Да, Колдунья заморозила ключ. А лед, какой? (Твердый, прозрачный, холодный). Что же делать? Как достать ключ? (Предположения детей). У нас есть стаканчики с водой, потрогайте кружку. какая вода, (теплая) Почему нам нужна теплая вода? (чтобы лед быстрее растаял)

( дети с воспитателем поливают лед теплой водой).

- Что же случилось? (Лед растаял от теплой воды). Ну вот, второй ключ наш. Сколько еще нужно найти ключей? Отправляемся дальше.

Физминутка

Слайд 8

Физкультминутка

По ПДД видео

Слайд 9

(зеленая звезда)

Слайд 10

Брызги воды

Слайд 11

Родничок

Слайд 12

Слайд 14

(На экране появляется зеленая звезда.)

-Новая подсказка, какую звезду нам нужно найти? (зеленую).

(дети находят на столе зеленую звезду)

- Посмотрим, что это? (Мешок) Что она там для нас Колдунья приготовила? Ребята, я поняла, она хочет, чтобы мы собрали ей картинки и назвали «Для чего нужна вода?». Предлагаю разделиться на пары.

(Дети садятся за стол и складывают разрезные картинки) (разноуровневые задания, детям которым трудно справиться с заданием даю собрать картинку, разрезанную на более крупные части) и называют кому нужна вода.

-Молодцы, вы все справились с заданием и много знаете о воде..

А теперь предлагаю сыграть в игру «Хорошо – плохо»

-Как вы считаете, вода – хорошо почему?

 1. Воду мы пьем, моемся, стираем белье, моем посуду, купаемся в речке, в море, в ванне, поливаем растения, вода необходима животным, птицам, насекомым…

  Вывод: Без воды прожить невозможно.

- Как вы думаете, вода –плохо почему?

2. Не умеешь плавать – можно утонуть, напьешься холодной воды – можно заболеть, прольешь воду на пол и не заметишь – можно получить серьезную травму, если очень много поливать растения – они могут погибнуть, во время наводнения вода все разрушает на своем пути.

Воспитатель достает из мешка ключ.

Воспитатель: Ребята, сколько ключей нужно было найти? (Три). А сколько мы нашли? Давайте посчитаем. Один, два, три. Значит, мы выполнили задания?

-А вот и дверь, давайте проверим, подходят ли наши ключи к замкам. Посмотрите, какого цвета ключи? Где встречаются такие цвета? (У светофора) Возможно, это подсказка.

Дети с воспитателем подходят к двери и прикладывают ключи по форме. (по цветам светофора)

(на слайде появляются брызги воды)

(Появляется Родничок и благодарит детей)

-Спасибо вам, все капельки вернулись. Теперь я не высохну, ура!!! Приходите ко мне за чистой водой. До свидания!

(уходит)

-Ребята, какие мы молодцы, справились с заданием и освободили подружек Родничка, потому что мы добрые, смелые, умные, находчивые и дружные ребята.

-Ну а нам пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза: «Покружись, покружись и в детском саду очутись» Вот мы с вами и очутились в детском саду.

Заключительная

Итог работы, выводы

Ребята, мы освободили капелек?

(ответы)

Как помогали? Какие задания выполняли? (ответы)

Что понравилось больше всего?

Кому какое задание показалось самое интересное (трудное, легкое)?

Как вы думаете, могут вам пригодиться эти знания в жизни?

С кем бы вы хотели поделиться этими знаниями?

Рефлексия

-Кому понравилось помогать Родничку, возьмите веселую капельку.

Кому было сложно, не интересно, возьмите грустную капельку.

-Мы с вами молодцы нашли три ключа и освободили подружек у капельки.

Открытый конец образовательной деятельности

Слайд 12

Фото ручья в Смолино

Оценка действий детей.

-Родничок дарит нам игру о воде, чтобы мы еще больше узнали о свойствах воды

-Ребята, а вы знаете, что у нас в Удмуртии есть много родников, в нашем Сарапульском районе тоже есть, самый близкий родник находится, в деревне Смолино, вы можете с родителями съездить к роднику и попить чистой и полезной родниковой водицы. (на слайде фото родника)