Внеурочное занятие по финансовой грамотности " Экономика в твоей жизни"

Урок финансовой грамотности

Тема:Экономика в твоей жизни

Цель занятия: обобщить и закрепить знания детей о рынке

Задачи занятия: закрепить знания детей о понятиях: “рынок”, “рыночная цена”, “прибыль”, “товар”, познакомить с понятиями: “реклама”, “посредник”, “качество товара”, развивать умение анализировать, сравнивать, выделять главное, воспитывать культуру поведения в условиях рыночных отношений.

Основные понятия: реклама, рынок, товар, продавец, покупатель, цена, прибыль, качество товара

Форма проведения: игра – путешествие

Класс: 3

Ход занятия

I. Организационный момент

Учитель: - Зачем нам нужно изучать экономику? (слушаю ответы детей)

Учитель предлагает посмотреть мультфильм «Как старик корову продавал»

https://www.youtube.com/watch?v=0xlMXHV7hIg&t=1s

Как называется то место, где происходила купля – продажа? (Рынок)

Вспомним, что такое рынок?

Ученик читает стихотворение:

Это место всем известно,
Людно там и интересно.
Ходят все назад – вперед,
Каждый что-то продает
Кто-то что-то покупает
Иль другого убеждает,
Что товара лучше нет
Ни в одном из ближних мест.
Там не станут вам грубить
И готовы уступить
Вам товар по той цене,
Что останетесь вполне
Вы довольные собой
И отправитесь домой!

Учитель: Прочитайте ответы старика на вопросы о корове.

(- Да где наживаться, вернуть бы своё! – Да мы молока не видали пока!) Как вы думаете, такие ответы старика стимулируют покупателей заплатить за его корову хорошие деньги?

А вот ответы молодого парня звучали так: «- Корова, гляди, не корова, а клад! –Не выдоишь за день- устанет рука!»

Как называется то, как парень хвалил корову? (Реклама)

После такой рекламы старику расхотелось продавать свою корову. Недаром изначально лозунг продавцов звучал так: «Реклама – двигатель торговли».

Сегодня мы совершим путешествие по рынку, посчитаем, порешаем задачи, узнаем новые пословицы.

II. Экономическая разминка

Учитель: Я говорю вам определение того или иного экономического понятия, а вы записываете

только само понятие на листке бумаги, складывая его в виде гармошки.

1. Продукт труда, предназначенный для купли-продажи или обмена?

2. Процесс переработки ресурсов в товар?

3. Человек, имеющий желание и возможности покупать товары?

4. Негодная продукция, не отвечающая требованиям и стандартам?

5. Человек, предлагающий для купли-продажи или обмена товары и услуги?

6. Способ производства, при котором весь процесс от начала и до конца выполняет один человек?

7. Наука о правильном ведении хозяйства?

(Дети отвечают. На экране открывается запись.)

III. Работа с ранее изученными и новыми понятиями

Учитель: Отгадайте загадку на слайде.

- Это и будет темой нашего урока.

Это место всем известно,
Людно там и интересно.
Ходят все назад – вперед,
Каждый что-то продает
Кто-то что-то покупает
Иль другого убеждает,
Что товара лучше нет
Ни в одном из ближних мест.
Там не станут вам грубить
И готовы уступить
Вам товар по той цене,
Что останетесь вполне
Вы довольные собой
И отправитесь домой!

Учитель:Что же это за место? (Рынок)

Рынок– сфера взаимодействия покупателей, посредников и продавцов, сфера обмена товарами по договорной цене.

Учитель: Какие виды рынков вы знаете? (Вещевой, продуктовый, сельскохозяйственный, смешанного типа и т.д.- А какие рынки есть в нашем городе?

Реклама – открытое оповещение покупателей о качестве, достоинствах, преимуществах какого-либо товара.

Учитель: А, что же такое “рыночная цена” и чем она отличается от просто “цены”? (Возможен торг).

Рыночная цена – цена, образующаяся на рынке в результате торга между покупателями и продавцами.

Учитель: Если корова – товар, какое у него должно быть свойство, за которое могут дать хорошую цену? (Качество)

- Что же такое качество товара?

Качество товара – свойства и признаки товаров, характеризующие их способность удовлетворять потребности людей, соответствовать требованиям и стандартам.

Учитель: А ради чего покупатель и продавец идут на рынок? Какую каждый из них преследует цель?

(продавец- получать прибыль, а покупатель – товар)

Прибыль - результат хозяйственной деятельности, выражающий превышение доходов над расходами.

Учитель: Что мы могли бы посоветовать старику?

- Какими качествами должен обладать продавец?

(Хорошо ориентироваться в ценах и товарах, уметь привлечь покупателей)

- А еще он должен соблюдать правила вежливого общения, как и покупатель.

(На доске записаны правила вежливого общения)

- Не груби.
- Не раздражайся.
- Не кричи.
- Будь вежлив, аккуратен, тактичен.
- Улыбайся.

IV. Закрепление изученных понятий

Учитель:Пословицы о торговле

Сегодня мы узнаем несколько новых пословиц о торговле.

1. Без ума торговать – только деньги терять.

2. Без ума торговать – долги наживать.

3. В убыток продавать нельзя.

4. Цена по товару, а товар по цене.

5. Торговать – по сторонам не зевать.

Учитель: Молодцы! Вы были отличными продавцами и покупателями. А сейчас поработаем в группах.

Работа по рядам:

Каждому ряду дается задача с экономическим содержанием.

1 ряд. Посчитать общий вес учащихся первого ряда класса. Какие данные для этогонужны?Ответвыразитьв разныхединицахизмерения.

2 ряд. Определить общую массу портфелейвсехучеников второго ряда.Найти среднийвеспортфеля.

3 ряд. Масса трёх учащихся нашего класса 1 центнер 2 кг. Какова может бытьмассакаждого?Приведи варианты.

V. Подведение итогов урока

Учитель:Ребята, мы сегодня много говорили о рынке.

- Но ведь мы чаще ходим за покупками в магазин, а не на рынок. Почему?

- Давайте вместе попытаемся найти “плюсы” и “минусы” рынка.

(На доске наклеено дерево из цветной бумаги, на партах детей лежат “листочки” и “яблочки” из цветной бумаги)

Учитель:Представим, что это дерево – рынок.

- “Листочки” - это “минусы” рынка, а “яблочки” - это “плюсы” рынка.

- Вы будете приклеивать то или иное к дереву и объяснять при этом свой выбор.

(Обсуждение можно провести в парах).

Возможные варианты ответов:

“минусы” - качество товаров ниже, нет гарантий, конкуренция, ограниченное количество товаров.

“плюсы” - возможен торг, цена ниже, более широкий выбор, дает возможность проявить деловитость, находчивость, готовность рисковать.

Учитель: Давайте еще раз обобщим все сказанное сегодня на уроке о рынке.

VI. Окончание урока

Учитель: Спасибо за активную работу! Составить дома кроссворд «Рыночный словарь»