Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебный крючок»

Комитет Администрации г.Славгорода Алтайского края по образованию

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр творчества детей и молодежи»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

«Волшебный крючок»

Возраст обучающихся: от 8 лет.

Срок реализации: 1 год.

Автор-составитель:

Салданайс Ирина Владимировна, педагог дополнительного образования

Славгород, 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1. Пояснительная записка

Нормативные правовые основы разработки ДООП:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

• Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).

• Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

• Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями от 30 сентября 2020 г);

• Приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края от 19.03.2015 № 535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ».

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"

(Зарегистрирован 03.07.2020 № 58824)

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 г. Москва «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648 – 20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Актуальность:

В настоящее время становится насущной проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций народа. Декоративно – прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискажённом виде характер духовно – художественного  постижения мира.

Актуальность программы заключается в том, что она предоставляет возможность педагогу дополнительного образования, осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус. Обучающиеся приобщаются к полезному виду рукоделия. Вязание является не только приятным успокаивающим занятием, но и приносит огромное количество положительных эмоций, что является мощным толчком к воплощению новых идей, подчеркивает творческую индивидуальность. Освоение детьми основных разделов программы способствует развитию таких качеств как воображение, аккуратность, настойчивость, терпение; формирование эстетического вкуса, бытовой культуры.

В программу входит знакомство обучающихся с историей ручного вязания игрушек, с техникой «амигуруми», историей происхождения игрушек амигуруми и их разнообразием, с инструментами, пряжей и ее свойствами, правилами безопасности труда. Педагог знакомит детей с приемами вязания крючком, с условными обозначениями на схеме и в описании и т.д.

Амигуруми (яп. 編み包み, букв.: «вязаное - завёрнутое») — японское искусство вязания на спицах или крючком маленьких, мягких зверушек и человекоподобных существ. Амигуруми — это чаще всего симпатичные животные (такие как мишки, зайчики, кошечки, собачки и др.), человечки, но это могут быть и неодушевлённые объекты наделённые человеческими свойствами.  Например, кексы, шляпы, сумочки и другие. Размером от 1 до 10 см. Иногда игрушка может быть большего размера, главное, чтобы она помещалась на ладони.

В последнее время амигуруми связанные крючком стали более популярны и более часто встречаются. Амигуруми обычно вяжут из пряжи крючком. В отличие от западного стиля вязания, части игрушек вяжутся по спирали, ряды при этом не соединяются. При вязании берётся меньший диаметр крючка для данного типа пряжи для того, чтобы создать плотное полотно, через которое не вылезет набивка.

В Японии, откуда родом эти игрушки, люди верили, что маленькие фигурки животных и людей защищают дома от злых духов, и использовали амигуруми как амулеты и обереги. Ими украшали жилье, дворы, дарили детям для игр и друг другу в знак благодарности. Искусство вязания амигуруми насчитывает уже сотни лет. Такие фигурки дарят на любой праздник или просто без повода. Отличительная черта амигуруми – непропорциональность. Чтобы сделать зверушек, куколок более милыми и трогательными, японцы часто вяжут большую голову и маленькие туловища и конечностями.

В основу данной программы заложено духовно – нравственное и художественно – эстетическое воспитание детей младшего и среднего школьного возраста через знакомство с историей возникновения вязания крючком и овладение технологическими приемами вязания. Это позволяет привить детям чувство любви к Родине, родному дому – семье.

Обучение включает в себя следующие основные предметы:

• Декоративно-прикладное искусство.

Вид ДООП: программа является модифицированной, составлена с использованием приемов обучения вязания крючком на основе японского искусства вязания крючком «Амигумуми»

Направленность ДООП:

Художественная.

Адресат ДООП:

Программа предназначена для обучающихся 8 - 10 лет,которые имеют наибольший интерес к этому виду творчества, желающих углубить знания по теме «Вязание крючком», овладеть приёмами и техниками вязания крючком, получить навыки создания игрушек, научиться работать по схемам и описаниям.

Зачисление детей на программу осуществляется на основе свободного выбора, в соответствии с интересами и потребностями. Программу могут осваивать все желающие, без учета уровня стартовых знаний, умений.

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 2 часа. Количественный состав детей в группе - 10 -15 человек.

Срок и объем освоения ДООП:

1 год, 72 педагогических часа, из них:

• «Стартовый уровень» - 1год, 72 педагогических часа.

Форма обучения:

Очная.

Особенности организации образовательной деятельности:

Одновозрастная группа. Группа формируется по классам.

Режим занятий:

Таблица 1.1.1

Режим занятий

1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты

Цель: создать благоприятные организационно - педагогические условия для овладения практическими навыками художественного вязания крючком, для развития мотивации обучающихся к творчеству.

Задачи:

• воспитывать аккуратность, умение соблюдать последовательность в работе, доводить начатое дело до конца;

• воспитывать экономичное отношение к используемым материалам, прививать основы культуры труда;

• формировать усидчивость, трудолюбие, терпение, самоконтроль, взаимопомощь при выполнении работ;

• развивать мелкую моторику пальцев рук;

• развивать мотивацию к учебной деятельности, творческое воображение, логическое и образное мышление, эстетическое чувство и понимание прекрасного;

• развивать умение анализировать, синтезировать, обобщать и делать выводы;

• развивать способность применять полученные знания и умения при самостоятельной работе;

• научить правильно, обращаться с материалами и инструментами в соответствии с правилами техники безопасности;

• углублять представления обучающихся об истории художественного вязания, технике «амигуруми»;

• познакомить с основами цветоведения и материаловедения;

• учить детей осваивать разные виды и способы вязания крючком;

• учить детей работать по схемам и описаниям, создавая игрушки.

Ожидаемые результаты:

В результате освоения данной программы обучающиеся приобретают навыки безопасной работы при изготовлении вязаного изделия (игрушки), происходит овладение технологией вязания изделий, развитие умения гармонично сочетать цвета при выполнении поделок, формирование высоких художественно – эстетических вкусов в декоративно – прикладном искусстве, чувства коллективизма, самосовершенствования.

По окончанию курса обучающие должны:

• знать общие сведения об истории художественного вязания, технике «амигуруми»;

• знать правила техники безопасность и планирование своей деятельности;

• знать условные обозначения в схемах и описаниях и уметь работать по ним;

• знать основные приёмы вязания крючком, вязать игрушки в технике «амигуруми»;

• уметь самостоятельно планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления;

• уметь эстетично и аккуратно выполнять работу, создавая игрушку, экономично расходую материал;

• уметь гармонично сочетать цвета при выполнении работы;

• уметь самостоятельно контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок;

• Знать правила ухода за вязаными изделиями.

1.3. Содержание программы

«Волшебный крючок»

Стартовый уровень (1 год обучения)

Учебный план

Таблица 1.3.1

Содержание учебного плана

Раздел 1. Вводные занятия.

Знакомство с детьми; ознакомление с планами на учебный год, расписанием занятий, с правилами поведения и внутреннего распорядка. Организация рабочего места. Цель и содержание курса.

Беседа по соблюдению правил техники безопасности и хранения, ножниц, игл, крючков. Правильная посадка за столом, соблюдение правил санитарии, гигиены. Правила работы с колющими и режущими инструментами. Тематический контроль в форме собеседования.

История вязания. Знакомство с историей ручного вязания игрушек, с техникой «амигуруми», историей происхождения игрушек амигуруми и их разнообразием.

Теория. Материаловедение. Инструменты и материалы, необходимые для занятий. Знакомство с материалами (пряжа, наполнитель, нитки, бусины). Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость. Виды пряжи (натуральна/искусственная), тонкая/толстая. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Раздел 2. Основные приемы вязания крючком.

Теория. Знакомство с графическими изображениями: описание, схема (их узнавание). Зарисовка условных обозначений столбиков и воздушных петель. Запись и зарисовка схем. Положение рук во время работы. Упражнения из столбиков и воздушных петель.

Образование начальной (рабочей) петли. Цепочка из воздушных петель, полустолбик, столбик без накида.

Полустолбик с накидом; закрепление последнего ряда. Приёмы и способы прибавления и убавления петель.

Практика. Зарисовка условных обозначений основных приемов вязания: воздушных петель и столбиков. Тренировочное упражнение в вывязывании воздушных цепочек, столбиков с накидом и столбиков без накидов, полустолбик с накидом; закрепление последнего ряда. Приёмы и способы прибавления и убавления петель.

Закладки «Карандаш». Беседа об истории книжной закладки. Основные приемы оформления изделия.

Вязание прихватки «Бычок». Беседа: «Что такое прихватка?». Вязание изделия.

Раздел 3. Принципы вязания игрушек – амигуруми.

Рассмотрение и анализ образцов игрушек – амигуруми.Правила вязания игрушек. Последовательность выполнения игрушек.

Вязание круга амигуруми. Подставка под стакан «Апельсин». Виды подставок, способы применения. Вязание подставки под стакан. Отработка навыков вязания ровного круга.

Елочный шар «Кролик». Беседа о символе года 2023. Рассмотрение образца. Вязание Елочного шара «Кролик».

Раздел 4. Вязание игрушек – амигуруми по схемам.

Игрушка «Снеговик».Теория. Анализ схемы вязания деталей игрушки «Снеговик», подбор ниток, крючка. Закрепление понятий «убавка и прибавка» в круговых рядах. Способы оформления мордочки игрушки. Расчёт петель при вязании глазок, носика, ушек.

Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, туловища, носа, рук, шляпы).

Брелок «Совушка».Теория. Интересные факты о птице сова. Анализ образца. Анализ схемы вязания деталей брелка «Совушка», подбор ниток, крючка. Закрепление понятий «убавка и прибавка» в круговых рядах. Способы оформления мордочки игрушки.

Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, туловища, передних и задних лап, хвоста). Вывязывание деталей игрушки для оформления мордочки (глазки, носик, уши).

Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, панциря, передних и задних лап, хвоста).

Брелок «Самолетик».Теория. Беседа: « Подарок на 23 февраля». Рассмотрение образца. Анализ схемы вязания деталей брелка «Самолетик», подбор ниток, крючка.

Практика. Вывязывание деталей брелка, сборка изделия.

«Цветок для мамы». Теория.Беседа: « Праздник 8 марта». Рассмотрение образца. Анализ схемы вязания деталей цветка, подбор ниток, крючка.

Практика. Вязание деталей цветка, сборка изделия.

Раздел 5. Творческая деятельность.

Сувенир к Пасхе «Пасхальный цыпленок». Теория. Беседа о традициях пасхи. Рассмотрение образца. Анализ схемы вязания деталей игрушки «Цыпленок», подбор ниток, крючка. Способы оформления игрушки.

Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, туловища, хвоста, крыльев). Оформление игрушки.

Игрушка «Веселая букашка». Теория. Беседа о насекомых. Рассмотрение образца. Анализ схемы вязания деталей игрушки «Веселая букашка», подбор ниток, крючка. Способы оформления игрушки.

Практика. Вывязывание деталей игрушки (головы, туловища, крыльев). Оформление игрушки.

Брошь «Георгиевская лента». Теория. Беседа «Что такое георгиевская лента?». Рассмотрение образца. Способы сборки броши.

Практика. Вывязывание частей броши. Сборка.

Вязание изделий по желанию детей.

Итоговое занятие.Подготовка выставочных работ к текущим и отчетным выставкам.

Воспитательная работа

Содержание плана воспитательной работы

«Радуга дружбы».Беседа, викторина. Воспитывать стремление дружить с окружающими, толерантность, целеустремленность, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу, способствовать сплочению коллектива.

«Мы и природа». Игра – путешествие. Воспитывать бережное отношение к природе, осознание изменения потребительского отношение к природе на бережное, нравственное.

«Стана здоровья». Путешествие.Обеспечить закрепление знаний и способов деятельности учащихся по формированию навыков охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Таблица 2.1.1

Календарный учебный график

1 год обучения

2.2. Условия реализации программы

Таблица 2.2.1

2.3. Формы аттестации

Формами аттестации являются:

• входной контроль;

• промежуточная диагностика проводится в конце учебного года в виде выставки работ и используется с целью выявления практических навыков за учебный год.

Контроль проводится в форме:

• просмотра и анализа практических работ;

• устного опроса по основным разделам теоретического материала;

• участия в выставках и конкурсах.

Формы подведения итогов реализации программы: выставка, демонстрация готовых изделий, конкурс.

2.4. Оценочные материалы

При оценивание теоретических знаний можно использовать викторины, собеседование, игры, карточки, устные опросы.

При оценивании практических умений используется портфолио, объединения (грамоты, сертификаты), фотоотчеты, участие в конкурсах разного уровня, итоговая выставка творческих работ.

2.5. Методические материалы

Методы обучения:

• Словесные: рассказ, беседа, инструктаж.

• Наглядные: демонстрация плакатов, схем, таблиц, использование технических средств.

• Практические: практические занятия.

Формы организации образовательной деятельности:

Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме. К детям применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и лучше, предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с работой, оказывается помощь.

Педагогические технологии:

• Информационно - коммуникационные технологии;

• Проблемное обучение;

• Поисковая деятельность;

• Игровые технологии.

Тип учебного занятия:

• Комбинированная

Дидактические материалы:

2.6. Список литературы

Для педагога:

1. Барменкова А.А. Японское искусство амигуруми. Полное практическое пособие. – М.: Эскимо, 2021. – 240с.

2. Витушкина Е. Игрушки вязаные крючком. - М.:Мода и рукоделие, 2010. – 64с.

3. Забелина С.В. Вязаные закладки. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГ, 2015.- 64с.

4. Михайлова Т.В. Вязание крючком. – М.: АСТ, 2018. – 128с.

5. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 2007. – 256с.

6. Слижен С.Г. Веселый зоопарк: игрушки - амигуруми, связанные крючком. – М.: ЭКСМО - Пресс,2014. – 64с.

7. Фриман Э. Амигуруми для начинающих. Игрушки крючком. М.: АСТ, 2018. – 128с.

8. Журналы «Валя – Валентина», № 01, 2014 г. ; № 4, 2014г.

Интернет ресурсы:

https://amimore.ru/

https://sdelaisam.mirtesen.ru/blog/43347004362/Amigurumi-%E2%80%94-yaponskie-vyazanyie-igrushki#:~:text=

https://sch354c.mskobr.ru/files/dop_vyazanie_bibikova_n_v3.pdf

Для обучающихся:

1. Зайцева А. Амигуруми: милые игрушки, связанные крючком. - М.: Эксмо,2013.

2. Зайцева А. Посник Т. Оригинальные сумочки и другие аксессуары, связанные крючком. - М.:Эксмо,2013. – 74с.

3. Анни С.И. 185 узоров вязания крючком. – М.: Мода и рукоделие, 2010.

4. Стэнфилд Л. 100 вязаных цветов крючком и спицами. М.: Арт-родник, 2010.

Интернет ресурсы:

https://amimore.ru/