Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА) «ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ»
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА РУБЦОВСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
МКУ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»
Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педагогическим советом МБУ ДО «Детско-юношеский центр» Протокол № _____ «___»____________ 20___г. | Утверждаю Директор МБУ ДО «Детско-юношеский центр» __________ В.Ю.Удод Приказ № ______ «___»____________ 20___г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА) «ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ»
для объединения по интересам
«ПОТЕШКИ»
художественной направленности
Возраст обучающихся - 4-7 лет
Срок реализации – 1 год
Автор – составитель:
Костенко Владимир Михайлович,
педагог дополнительного образования
г. Рубцовск
2022
Содержание
№ п/п | Основные разделы программы | № страницы |
1 | Паспорт программы | 3 |
2 | Пояснительная записка | 4 |
3 | Учебный план для обучающихся 4 – 5 лет | 11 - 12 |
5 | Учебный план для обучающихся 6 – 7 лет | 12 - 14 |
6 | Содержание программы | 15 |
7 | Календарный учебный график | 27 |
8 | Условия реализации программы | 29 |
9 | Список литературы | 31 |
10 | Воспитательная работа | 32 - 36 |
Паспорт программы
Полное наименование | Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) «Веселые нотки» |
Руководитель | Костенко Владимир Михайлович, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории |
География реализации | МБУ ДО «Детско-юношеский центр» г. Рубцовск, Алтайский край |
Адресат программы | Обучающиеся 4-7 лет (дошкольного возраста) |
Срок реализации | 1 год |
Направленность программы | Художественная |
Вид программы | Модифицированная |
Цель программы | Развитие музыкальных и творческих способностей детей дошкольного возраста путем введения в мир музыкального искусства, формирование эстетической и певческой культуры ребенка. |
Ожидаемые результаты |
|
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – это самая благоприятная пора приобщения ребенка к миру прекрасного. Музыка является средством всестороннего развития и воспитания детей. Прежде всего это эстетическое воспитание, которое направлено на развитие способностей детей чувствовать, понимать прекрасное, это развитие художественного вкуса, формирование эмоционального отношения к музыке. Музыка – это и средство фомирования и нравственных качеств ребенка, которое может быть очень сильным : песни и стихи о Родине, бравурные марши воспитывают и развивают чувство гордости и любви к Отечеству, к семье, к окружающему.
Мир музыки огромен и неповторим. Но не хватит и жизни, чтобы познакомиться с тем наследием, которое оставило нам прошлое, и узнать то, что окружает в настоящем. Влияние музыки очень велико, оно неповторимо и незаменимо. Какое бы образование ни получил человек, музыка в его жизни присутствует всегда. Вполне естественно, что возникают новые жанры, которые, как правило, легко воспринимаются молодым поколением и иногда отрицаются поколением старшим. Но лучшие образцы народной, авторской музыки (классической, эстрадной, детской) сохраняются навсегда. И задача программы - научить детей понимать музыку, любить ее.
Музыка является важным средством творческого, умственного и физического развития детей. Умение вслушиваться и отвечать на вопросы, обосновывать свои ответы, делать обобщения и сравнения требуют активной умственной деятельности. На каждом этапе занятия ставятся новые задачи, которые стимулируют ребенка мыслить, творить. Музыкальные занятия строятся на взаимосвязи музыки и движения, где формируется правильная осанка ребенка, совершенствуется координация движений, совершенствуется четкая артикуляция звуков.
Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) «Веселые нотки» реализуется в МБУ ДО «Детско-юношеский центр» и адресована дошкольникам. Программа рассчитана на 1 год обучения.
Нормативно-правовой базой создания программы послужили следующие документы: Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.20121, Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам2, Устав МБУ ДО «Детско-юношеский центр», личный опыт педагога.
При разработке программы соблюдены Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)3, а также Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ утверждённые приказов Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края4.
Программа «Веселые нотки» предназначена для проведения музыкальных занятий в системе дополнительного образования. Программа составлена на основе программы «Ладушки» (авторыИ.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева), учитывает возрастные и психологические особенности и интересы детей, запросы социума, материальные возможности семей обучающихся, конкретные условия учреждения, личный опыт педагога.
Уровень освоения программы – стартовый. Программа предполагает использование и реализацию общедоступных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения обучающимися содержания программы.
Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая) программа «Веселые нотки» имеетхудожественную направленность. Программа предусматривает комплексное усвоение музыкального искусства во всем многообразии его видов, жанров, стилей.
Актуальностьпрограммы заключается вприобщении детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре, созданию непринужденной обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно, раскрепощенно.
Новизнапрограммы заключается в том, что она учитывает специфику дополнительного образования и сочетает тесную связь с художественным словом. В процессе различных видов музыкальной деятельности дети слышат много прибауток, считалок, небольших стихов, которые впоследствии используют в повседневной жизни. Детям много рассказывается о музыке разных жанров, о композиторах. Программа «Веселые нотки» предусматривает использование в музыкальной деятельности интересного и яркого наглядного материала:
- дидактический материал;
- игровые атрибуты;
- музыкальные инструменты;
- аудиоматериалы;
- «живые игрушки» - педагоги или дети, одетые в соответствующие костюмы. Использование наглядного материала заинтересовывает обучающихся, активизирует их и вызывает желание принять участие в том или ином виде деятельности. И как результат этого - эмоциональная отзывчивость детей, прекрасное настроение, хорошее усвоение музыкального материала и высокая активность.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она позволяет решить проблему занятости свободного времени детей, которые не посещают дошкольные учреждения, развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни).
Цель - развитие музыкальных и творческих способностей детей дошкольного возраста путем введения в мир музыкального искусства, формирование эстетической и певческой культуры ребенка.
Задачи
Образовательные:
подготовить обучающихся к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности;
обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в музыкальной игре.
познакомить с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме.
познакомить обучающихся с элементарными музыкальными понятиями,
обучить простейшим практическим навыкам во всех видах музыкальной деятельности;
Развивающие:
развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни);
заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, индивидуальных музыкальных способностей);
развивать память, внимание, кругозор, воображение, речь, мышление;
развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности.
Воспитательные:
приобщить детей к общечеловеческим ценностям через исполнение и слушание произведений музыкального искусства.
формировать и воспитывать исполнительскую культуру;
воспитывать коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь и взаимовыручку, сохраняя свою индивидуальность;
способствовать развитию художественного вкуса, способность видеть, чувствовать красоту и гармонию, эстетически ее оценивать.
Отличительной особенностью программы «Веселые нотки» является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в различных видах музыкальной деятельности: хоровое пение, музыкально-ритмические движения, слушание музыки, самостоятельная творческая деятельность. Такая разнонаправленность способствует более многогранному и полному раскрытию себя в будущем.
Методологической базой для написания рабочей программы послужилиследующиепринципы:
Принцип создания непринужденной обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно, раскрепощено;
Принципцелостного подхода в решении педагогических задач:
а) обогащение детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры и пляски, музицирование;
б) претворение полученных впечатлений в самостоятельной игровой деятельности;
в) приобщение к народной культуре.
Принцип последовательности предусматривает усложнение задач по всем разделам музыкального воспитания. Если в младшем дошкольном возрасте восприятие музыкального материала идет на уровне эмоций и только с помощью педагога, то в старшем дошкольном возрасте дети способны осмыслить и понять тот или иной материал и высказать свое впечатление и отношение.
Принципсоотношения музыкального материала с природным, народным и частично с историческим календарем;
Принципдеятельностного подхода, предусматривающий признание ведущей роли обучения детей музыкальной деятельности в воспитании их нравственной сферы, развития способностей (музыкальных, художественных, интеллектуальных, физических), познавательных процессов и личностных новообразований;
Принцип партнерства, благодаря которому группа детей и педагог становятся единым целым;
Принцип положительной оценки деятельности детей, что способствует еще более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве.
Обучающиеся по программе
Программа адресована детям в возрасте от 4-7 лет. В течение учебного года ввиду выбытия ребенка по различным причинам из состава обучающихся группа может быть доукомплектована.
Половозрастные и социальные особенности обучающихся
К четырехлетнему возрасту ребенок слушает музыкальное произведение до конца. Узнаёт знакомые песни. Различает звуки по высоте (в пределах октавы). Замечает изменения в звучании (тихо–громко). Поёт, не отставая и не опережая других. Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т.п.). Различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.).
К пятилетнему возрасту ребёнок узнаёт песни по мелодии. Различает звуки по высоте. Может петь протяжно, чётко произносить слова; вместе с другими детьми начинать и заканчивать пение. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).
К шести годам ребёнок различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание некоторых музыкальных инструментов. Различает высокие и низкие звуки. Может петь без напряжения, плавно, лёгким звуком; отчётливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента. Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки. Умеет выполнять танцевальные движения (поочерёдное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставление ноги га пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении). Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям.
К семи годам ребёнок определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Определяет общее настроение, характер музыкального произведения. Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев). Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя её выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание). Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него. Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок. Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг). Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и танцах.
Набор детей – свободный, приём детей осуществляется на добровольных началах по письменному заявлению родителей.
Возраст обучающихся - 4-7 лет.
Количество обучающихся - от 8-16 человек.
Форма обучения – очная.
Форма занятий - групповая.
Срокреализации программы – 1 год.
Режим занятий: для детей 4-х лет проводятся 3 раза в неделю по 1часу, 3 часа в неделю, 108 часов в год. Продолжительность занятия - 20 минут.
Занятия для обучающихся 6-7 лет проводятся 3 раза в неделю по 1 часу, 3 часа в неделю, 108 часов в год. Продолжительность занятия 30 минут.
Ожидаемые результаты
Знание основ музыкальной культуры и вокального пения, готовность к школьному обучению;
Сформированность позитивной внутренней мотивации к успешному обучению в объединении;
Умение взаимодействовать со сверстниками с соблюдением установленных правил и норм поведения.
В процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы (дополнительной общеразвивающей программы) «Веселые нотки» творческого объединения «Потешки»у обучающихся предполагается сформировать (или закрепить) следующие результаты и универсальные учебные действия:
Личностные:
воспитывать любознательного, активного, интересующегося новым, неизвестным в окружающем мире, любящего экспериментировать, способного самостоятельно действовать.
воспитывать эмоционально отзывчивого, откликающегося на эмоции близких людей и друзей, эмоционально реагирующего на музыкальные произведения, мир природы;
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
делать выводы в результате совместной работы с педагогом.
Регулятивные УУД:
овладеть средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;
овладеть универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
Коммуникативные УУД
планировать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
адекватно воспринимать информацию, исходящую от собеседника, вступать в речевое общение, следовать этическим нормам поведения;
владеть навыками межличностного взаимодействия.
По окончании срока реализации программы 1 года обучения обучающиеся будут знать:
Музыкальные формы и жанры.
Русских и зарубежных композиторов.
Названия музыкальных и шумовых инструментов.
будут уметь:
Различать понятия «тихо» и «громко», уметь выполнять разные движения (хлопки и «фонарики») в соответствии с динамикой музыкального произведения;
Различать долгие и короткие звуки;
Передавать в пении характер песни. Петь протяжно, спокойно, естественным голосом;
Слушать музыкальные произведения до конца. Узнавать знакомые музыкальные произведения;
Правильно выполнять движения, которые показал педагог;
Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двучастной формой музыкального произведения;
Петь соло, подгруппами.
будут применять:
навыки самостоятельных занятий по музыки во время игрового досуга;
навыки общения в коллективе.
Способы проверки результативности
наблюдение за детьми, беседы индивидуальные и групповые, а также беседы с родителями.
формирование навыка слушателя: ответы на вопросы по художественному содержанию и характеру музыки.
взаимодействие в коллективе: игры, наблюдение, беседы с родителями.
Результативность отслеживается с учетом специфики учебного курса (дисциплины)
наблюдение;
музыкально-игровые программы;
итоговые занятия;
Осуществление мониторинга происходит при воздействии всех субъектов образовательной деятельности (педагогов, обучающихся, родителей данного объединения.)
Формы подведения итогов реализации программ
Промежуточная аттестация программой не предусмотрена. Для обучающихся дошкольного возраста предусмотрен контроль усвоения программного содержания по итогам учебного года в форме устной проверки. Контроль успеваемости осуществляется на основании Положения о формах, порядке и периодичности промежуточной аттестации МБУ ДО «Детско-юношеский центр». Устная проверка обучающихся предполагает ответ на один или несколько вопросов в форме беседы, результаты которой заносятся в Протокол оценки уровня личностного развития обучающихся.
Критерии оценки:
уровень сформированности знаний и умений по предмету;
уровень сформированности организационно-волевых качеств (терпение, воля, самоконтроль;
уровень сформированности поведенческих качеств (коммуникация, активность, социализация).
Для обучающихся разработаны следующиекритерии оценки:
Для обучающихся разработаны следующиекритерии оценки:
Высокий уровень - успешное освоение (более 70%) материала учебной программы (обучающийся проявляет устойчивый интерес к занятиям, показывает положительную динамику развития способностей, проявляет инициативу и творчество определяет, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, песня, танец) и на каком известном инструменте оно исполняется;
различает части произведения (вступление, заключение, запев, припев);
внимательно слушает музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения;
умеет слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы;
хорошо поет несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание);
воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные ее отрезки с аккомпанементом;
сохранять правильное положение корпуса при пении, относительно свободно артикулируя,правильно распределяя дыхание;
Различать музыкальные инструменты.
Средний уровень - усвоено 50-70% программного материала; (обучающийся стабильно занимается, регулярно посещает занятия, выполняет задания при помощи педагога, определяет, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение;
внимательно слушает музыку, эмоционально откликаться на нее.
умеет слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы;
умеет петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию;
воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные ее отрезки с аккомпанементом;
сохранять правильное положение корпуса при пении, относительно свободно артикулируя,правильно распределяя дыхание.
Низкий уровень - усвоение программы менее 50% (обучающийся не регулярно посещал занятия, не умеет работать самостоятельно, работает на репродуктивном уровне).
Учебный план
1 год обучения
для детей 4 -5 лет
№ | Название раздела, темы | Количество часов | Форма аттестации/контроля | ||
теория | практика | всего | |||
1. | Теория | 10 | 10 | 20 | |
1.1. | Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. | 1 | 1 | Беседа | |
1.2. | Высокие низкие звуки | 5 | 5 | 10 | Беседа |
1.3 | Шумовые инструменты. | 2 | 3 | 5 | Беседа |
1.4 | Долгие и короткие звуки. | 2 | 2 | 4 | Беседа |
2. | Практика | - | 78 | 78 | |
2.1. | Золотая осень. | - | 10 | 10 | Практический показ |
2.2 | Урожай собирай, да на зиму запасай. | - | 6 | 6 | Практический показ |
2.3 | Наша елка. | - | 10 | 10 | Практический показ |
2.4 | Зимушка – зима. | - | 10 | 10 | Практический показ |
2.5 | Наша Родина сильна. | - | 8 | 8 | Практический показ |
2.6 | Мамины помощники. | - | 12 | 12 | Практический показ |
2.7 | Весна стучится в гости. | - | 9 | 9 | Практический показ |
2.8 | Земля – наш общий дом. | - | 13 | 13 | Практический показ |
3. | Воспитательная работа. | - | 8 | 8 | Педагогическое наблюдение собеседование |
4. | Итоговый контроль | 0,5 | 0,5 | 1 | Устная проверка в форме беседы |
43 | Итоговое занятие | - | 1 | 1 | Беседа |
Итого | 10,5 | 97,5 | 108 | ||
Учебный план
1 год обучения
для детей 6 -7 лет
№ | Название раздела, темы | Количество часов | Форма аттестации/контроля | ||
теория | практика | всего | |||
1. | Теория. | 30 | 11 | 41 | |
1.1. | Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. | 1 | 1 | Беседа | |
1.2. | Высокие низкие звуки | 4 | 3 | 7 | Беседа |
1.3. | Динамические оттенки | 4 | 4 | 8 | Беседа |
1.4. | Двухчастная форма | 2 | 2 | 4 | Беседа |
1.5. | Русские народные инструменты | 4 | 4 | 8 | Беседа |
1.6. | Три кита в музыке. | 2 | 2 | 4 | Беседа |
1.7. | Русские и зарубежные композиторы. | 5 | 5 | Беседа | |
1.8. | Долгие и короткие звуки. | 2 | 2 | 4 | Беседа |
2. | Практика. | 57 | 57 | ||
2.1. | Осень в гости к нам пришла. | - | 6 | 6 | Практический показ |
2.2. | Урожай собирай, да на зиму запасай. | - | 6 | 6 | Практический показ |
2.3. | Я живу в России. | - | 5 | 5 | Практический показ |
2.4. | Зимушка – зима. | - | 5 | 5 | Практический показ |
2.5. | Сказочный волшебный праздник. | - | 6 | 6 | Практический показ |
2.6. | Зимние игры и забавы. | - | 2 | 2 | Практический показ |
2.7. | Будем в армии служить. | - | 4 | 4 | Практический показ |
2.8. | Мамины помощники. | - | 6 | 6 | Практический показ |
2.9. | Весна стучится в гости. | - | 6 | 6 | Практический показ |
2.10. | Земля – наш общий дом. | - | 6 | 6 | Практический показ |
2.11. | Мы теперь выпускники. | - | 5 | 5 | Практический показ |
3. | Воспитательная работа | - | 8 | 8 | Педагогическое наблюдение собеседование |
4. | Итоговый контроль | 0,5 | 0,5 | 1 | Устная проверка в форме беседы |
5. | Итоговое занятие | - | 1 | 1 | Беседа |
Итого | 24,5 | 83,5 | 108 | ||
Содержание программы
1 год обучения
для обучающихся 4-5 лет
1занятие
Теория. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Практика. Золотая осень.
2 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
3 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
4 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
5 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
6 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
7 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
8 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
9 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
10 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
11 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика.Золотая осень.
12 занятие
Практика. Высокие низкие звуки..
Практика. Золотая осень.
13 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
14занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
15 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
16 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
17 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
18 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
19 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
20 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Золотая осень.
21 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
22 занятие
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
23 занятие
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
24 занятие
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
25 занятие
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
26 занятие
Практика. Викторина «Кто в теремочке живет»
27 занятие
Практика. Тематическое развлечение «Осень,осень в гости просим»
28 занятие
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
29 занятие
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
Практика.Зимушка – зима.
30 занятие
Практика. Зимушка – зима.
31 заняти
Практика. Зимушка – зима.
32 занятие
Практика. Зимушка – зима.
33 занятие
Практика. Зимушка – зима.
34 занятия
Практика. Зимушка – зима.
35 занятие
Практика. Зимушка – зима.
36 занятие
Практика. Зимушка – зима.
37 занятие
Практика. Зимушка - зима.
38 занятие
Практика.Зимушка – зима.
39 занятие.
Практика. Зимушка – зима.
Практика. Наша елка
40 занятие
Практика. Наша елка.
41 занятие
Практика. Наша елка.
42 занятие
Практика. Наша елка.
43 занятие
Практика. Наша елка.
44 занятие
Практика. Наша елка.
45 занятие
Практика. Наша елка.
46 занятие
Практика. Наша елка.
47 занятие
Практика. Наша елка.
48 занятие
Теория Шумовые инструменты.
Практика. Наша елка.
49 занятие
Практика. Тематическое развлечение «Новогодние огоньки»
50 занятие
Практика. Презентация «Мой новогодний костюм»
51 занятие.
Практика. Театрализованный праздник «Новогодние проказы матушки Зимы»
52 занятие
Теория. Инструктаж по технике безопасности.
Практика. Наша Родина сильна.
53 занятие
Практика. Наша елка
54 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
55 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
56 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Теория. Шумовые инструменты.
57 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Теория. Шумовые инструменты.
58 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Практика. Шумовые инструменты.
59 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Практика. Шумовые инструменты.
60 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Практика. Шумовые инструменты.
61 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Практика. Шумовые инструменты.
62 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Практика. Шумовые инструменты.
63 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Практика. Шумовые инструменты.
64 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Практика. Шумовые инструменты.
65 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Теория. Долгие и короткие звуки.
66 занятие
Практика. Наша Родина сильна.
Теория. Долгие и короткие звуки.
67 занятие
Практика. Мамины помощники.
Теория. Долгие и короткие звуки.
68 занятие
Практика. Мамины помощники.
Теория. Долгие и короткие звуки.
69 занятие
Практика. Мамины помощники.
Практика. Долгие и короткие звуки.
70 занятие
Практика. Мамины помощники.
Практика. Долгие и короткие звуки.
71 занятие
Практика. Долгие и короткие звуки.
Практика. Мамины помощники.
72 занятие
Практика. Мамины помощники.
Теория. Долгие и короткие звуки.
73занятие
Практика. Мамины помощники.
74 занятие
Практика. Мамины помощники.
75 занятие
Практика.Мамины помощники.
76 занятие
Практика.Мамины помощники.
77 занятие
Практика.Мамины помощники.
78 занятие
Практика.Мамины помощники.
79 занятие
Практика.Мамины помощники.
80 занятие
Практика.Мамины помощники.
81 занятие
Практика. Мамины помощники.
82 занятие
Практика. Весна стучится в гости
83занятие
Практика. Весна стучится в гости.
84 занятие
Практика. Конкурсная программа «А ну-ка девочки»
85 занятие
Практика. Презентация «Весна пришла»
86 занятие
Практика. Тематический праздник «В марте есть такой денек»
87 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
88 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
89 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
90 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
91 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
92 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
93 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
94 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
95 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
96 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
97 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
98 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
99 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
100 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
101 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
102 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
103 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
104 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
105 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
106 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
107 занятие
Контрольное задание по итогам года.
Устная проверка в форме беседы.
108 занятие
Практика. Итоговое занятие.
По окончании срока реализации программы обучающиеся 4-5 лет будут:
Внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком движением;
Узнавать песни по мелодии;
Различать звуки по высоте (в пределах октавы);
Петь протяжно, чётко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение;
Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения;
Выполнять танцевальные движения; пружинка, подскоки, движения парами по кругу, кружение по одному и в парах;
Выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками);
Инсценировать песни, хороводы.
Содержание программы
1 год обучения
для обучающихся 6 -7 лет
1занятие
Теория. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Практика. Осень в гости к нам пришла.
2 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Осень в гости к нам пришла.
3 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Осень в гости к нам пришла.
4 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Осень в гости к нам пришла.
5 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Осень в гости к нам пришла.
6 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Осень в гости к нам пришла.
7 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Осень в гости к нам пришла.
8 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Осень в гости к нам пришла
9 занятие
Теория. Высокие низкие звуки.
Практика. Осень в гости к нам пришла
10 занятие
Теория. Динамические оттенки.
Практика. Осень в гости к нам пришла
11 занятие
Теория. Динамические оттенки.
Практика. Осень в гости к нам пришла
12 занятие
Теория. Динамические оттенки.
Практика. Осень в гости к нам пришла
13 занятие
Теория. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай.
14занятие
Теория. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
15 занятие
Теория. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
16 занятие
Теория. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
17 занятие
Теория. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
18 занятие
Практика. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
19 занятие
Практика. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
20 занятие
Практика. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
21 занятие
Практика. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
22 занятие
Практика. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
23 занятие
Практика. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
24 занятие
Практика. Динамические оттенки.
Практика. Урожай собирай, да на зиму запасай
25 занятие
Практика. Динамические оттенки.
Практика. Я живу в России.
26 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Я живу в России.
27 занятие
Практика.Театрализованный праздник «Королева красок»
28 занятие
Практика.Музыкальный ринг «Осенние мелодии»
29 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Я живу в России.
30 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Я живу в России.
31 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Я живу в России.
32 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Я живу в России.
33 занятие
Практика. Высокие низкие звуки.
Практика. Я живу в России.
34 занятие
Теория. Двухчастная форма.
Практика.Я живу в России.
35 занятие
Теория. Двухчастная форма.
Практика.Я живу в России.
36 занятие
Теория. Двухчастная форма.
Практика.Я живу в России.
37 занятие
Теория. Двухчастная форма.
Практика. Сказочный волшебный праздник.
38 занятие
Практика. Двухчастная форма.
Практика. Сказочный волшебный праздник.
39 занятие
Практика. Двухчастная форма.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
40 занятие
Практика. Двухчастная форма.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
41 занятие
Практика. Двухчастная форма.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
42 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
43 занятие
Практика. Русские народные инструменты.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
44 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
45 занятие
Практика. Русские народные инструменты.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
46 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
47 занятие
Практика. Русские народные инструменты.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
48 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика.Сказочный волшебный праздник.
49 занятие
Практика. Музыкальная игра «Угадай мелодию»
50 занятие
Теория. Презентация «Мой новогодний костюм»
51 занятие
Практика.Театрализованный праздник «Новогодние проказы матушки Зимы»
52 занятие
Практика. Теория. Инструктаж по технике безопасности.
Практика. Зимушка – зима.
53 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика. Зимушка Зима.
54 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика. Зимушка - зима.
55 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика. Зимушка - зима.
56 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика. Зимушка – зима.
57 занятие
Практика. Русские народные инструменты.
Практика. Зимушка – зима.
58 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика. Зимушка – зима.
59 занятие
Теория. Русские народные инструменты.
Практика.Зимушка – зима.
60 занятие
Практика. Русские народные инструменты.
Практика.Зимушка – зима.
61 занятие
Практика. Русские народные инструменты.
Практика. Зимушка – зима.
62 занятие
Теория. Три кита в музыке.
Практика. Зимние игры и забавы.
63 занятие
Теория. Три кита в музыке.
Практика. Зимние игры и забавы.
64 занятие
Теория. Три кита в музыке.
Практика. Зимние игры и забавы.
65 занятие
Теория. Три кита в музыке.
Практика. Зимние игры и забавы.
66 занятие
Теория. Три кита в музыке.
Практика. Будем в армии служить.
67 занятие
Теория. Три кита в музыке
Практика. Будем в армии служить.
68 занятие
Теория. Три кита в музыке
Практика. Будем в армии служить.
69 занятие
Теория. Три кита в музыке.
Практика. Будем в армии служить.
70 занятие
Теория. Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Будем в армии служить.
71 занятие
Теория. Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Будем в армии служить.
72 занятие
Теория. Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Будем в армии служить.
73 занятие
Теория. Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Будем в армии служить.
74 занятие
Теория. Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Мамины помощники.
75 занятие
Теория. Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Мамины помощники.
76 занятие
Теория. Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Мамины помощники.
77 занятие
Теория. Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Мамины помощники.
78 занятие
Теория. Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Мамины помощники.
79 занятие
Теория Русские и зарубежные композиторы.
Практика. Мамины помощники.
80 занятие
Практика. Мамины помощники.
81 занятие
Практика. Мамины помощники.
Практика. Весна стучится в гости.
82 занятие
Практика. Мамины помощники.
83 занятие
Практика. Мамины помощники.
Практика. Весна стучится в гости.
84 занятие
Практика. Конкурсная программа «А ну - ка девочки»
85 занятие
Практика.Тематический праздник «В марте есть такой денек»
86 занятие
Практика. Презентация «Весна пришла»
87 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
88занятие
Практика. Весна стучится в гости.
89 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
90 занятие
Практика. Весна стучится в гости.
91 занятие
Практика Весна стучится в гости.
92 занятие
Практика. Земля наш общий дом.
93 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
94 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
95 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
96 занятие
Практика. Земля – наш общий дом.
97 занятие
Теория. Долгие короткие звуки.
Практика. Земля – наш общий дом.
98 занятие
Теория. Долгие короткие звуки.
Практика.Земля – наш общий дом.
99 занятие
Теория. Долгие короткие звуки.
Практика. Мы - теперь выпускники.
100 занятие
Теория. Долгие короткие звуки.
Практика. Мы - теперь выпускники.
101 занятие
Теория. Долгие короткие звуки.
Практика. Мы - теперь выпускники.
102 занятие
Теория. Долгие короткие звуки.
Практика. Мы - теперь выпускники.
103 занятие
Теория. Долгие короткие звуки.
Практика. Мы - теперь выпускники.
104 занятие
Теория. Долгие короткие звуки.
Практика. Мы – теперь выпускники
10 5 занятие
Практика. Мы – теперь выпускники
106 занятие
Практика. Мы – теперь выпускники
107 занятие
Контрольное задание по итогам года.
Устная проверка в форме беседы.
108 занятие
Итоговое занятие
По окончании срока реализации программы обучающиеся 6-7 лет будут:
Определять, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, песня, танец) и на каком из известных инструментах оно исполняется;
Различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев);
Внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения;
Определять общие настроение, характер музыкального произведения в цело и его частей; выделять отдельные средства выразительности; темп, динамику, тембр; в отдельных случаях – интонационные мелодические особенности музыкальной пьесы;
Слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы;
Выражать свои впечатления от музыки в движениях или в рисунках;
Петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание);
Воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные её отрезки с аккомпанементом;
Сохранять правильное положение корпуса при пении, относительно свободно артикулируя, правильно распределения дыхание;
Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него;
Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный рисунок; самостоятельно начинать движение после музыкального вступления; активно участвовать в выполнение творческих заданий;
Выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично выполнять танцы, движения с предметами (шарами, обручами, мячами, цветами);
Инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах.
Календарный учебный график
Год обучения, № группы | Дата начала обучения по программе | Дата окончания обучения по программе | Всего учебных недель | Количество учебных дней | Количество учебных часов | Режим занятий | |
1 год обучения, учебная группа №1 | 02.09.2020 | 28.05.2021 | 36 | 108 | 108 | 3 раза в неделю по 1 часу | |
1 год обучения, учебная группа №2 | 02.09.2020 | 30.05.2021 | 36 | 108 | 108 | 3 раза в неделю по 1 часу | |
1 год обучения, учебная группа №3 | 02.09.2022 | 30.05.2023 | 36 | 108 | 108 | 3 раза в неделю по 1 часу | |
Учебно-методическое обеспечение
Формы организации занятий
На занятиях применяются следующие формы работы:
музыкальные игры и игры-забавы – это своеобразные формы обучения и развлечения, позволяющие педагогу создавать непринужденную обстановку на занятии. Использование педагогом игр-забав способствуют переключению внимания обучающихся, снятию утомления. Различные ритмические попевки и проговаривания с одновременным прохлопыванием, притопыванием интересны для детей и могут выполняться вместе с педагогом или самостоятельно. Музыкальные игры более развернуты по содержанию, чем игры-забавы;
игры-драматизации. Обучающиеся сами обыгрывают песни, разыгрывают действия сказок. Педагог помогает детям осваивать ту или иную роль, согласовывать свои действия с действиями других участников. Музыка в играх-драматизациях звучит по ходу сюжета, когда персонажи поют, танцуют или просто слушают игру на музыкальных инструментах. Музыка вводится с целью создания определенного настроения, в качестве музыкального оформления;
концерты, которые являются важным средством углубления музыкальных представлений детей, совершенствования музыкального восприятия.
Формы проведения занятий:
практические
занятия – репетиции
открытые
совместные (с родителями)
итоговые (заключительные)
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный (объяснение материала происходит в ходе знакомства с конкретным музыкальным примером);
поисково-творческий (творческие задания, участие детей в обсуждении, беседах);
игровые (разнообразные формы игрового моделирования).
Педагогические технологии
Технология развивающего обучения (ориентация учебного процесса на потенциальные возможности личности и их реализация);
Игровые технологии (направлены на развитие коммуникативной культуры, под которой понимается формирование умения согласовать свою деятельность с другими, навыков духовно окрашенного общения, гибкости, контактности, восприятие окружающего мира других людей и самого себя);
Здоровьесберегающие технологии;
Технология раскрепощённого развития детей (позволяет ребятам реализовать себя, пережить ситуацию успеха, повысить собственную самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.
Условия реализации программы
Материально-технические условия:
актовый зал, соответствующий гигиеническим нормам и требованиям правил пожарной безопасности для работы с детьми;
ноутбук;
стулья;
баян
фонотека с записями детских песен;
звуковая усилительная аппаратура.
Санитарно-гигиеническое обеспечение
Санитарно-гигиеническое обеспечение деятельности по реализации дополнительной общеобразовательной программы (дополнительной общеразвивающей программы) «Весёлые нотки» объединения по интересам «Потешки» регламентируется Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Сохранению и укреплению здоровья обучающихся, предотвращению утомляемости, повышению их работоспособности и результативности продуктивной творческой деятельности способствуют:
температурный режим;
проветривание учебного кабинета;
освещение согласно установленных норм;
предупреждение утомления обучающихся;
чередование видов деятельности;
динамические паузы;
правильная рабочая поза и осанка обучающихся;
соответствие мебели росту обучающихся.
Список литературы для педагога
Буренина, А. И. Музыкальная палитра: музыкальное воспитание в детском саду, семье и школе / А.И. Буренина. – М.: Ред. журнала «Музыкальная палитра», 2008. – 34с.
Вендрова, Т.Е. Пусть музыка звучит! Кн. для учителя: Из опыта работы / Т.Е. Вендрова. – М.: Просвещение, 2014. –96 с.: ил.
Гогоберидзе, А.Г., Деркунская, В.А. Музыкальное воспитание детей раннего и дошкольного возраста: современные педагогические технологии
/ А.Г.Гогоберидзе, В.А. Деркунская. – Ростов-на-Дону:Феникс, 2016. – 19с.
Дзержинская, И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников / И.Л. Дзержинская.– М.: Просвещение, 2016. –35с.
Зацепина, М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду: программы и методические рекомендации / М.Б. Зацепина. – М.:Мозаика-Синтез, 2015. –48с.
Малахова, Л. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста / Л.Малахова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. – 58 с.
Список дополнительной литературы для педагога
Арчажникова, Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн. для учителя / Л.Г.Арчажникова. – М.: Просвещение, 1984. – 111с.
Коренева, Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста: В 2 ч. Ч.1: Учеб.-метод. пособие / Т.Ф. Коренева. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 112с.: ноты.
Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста: В 2 ч. Ч.2: Учеб.-метод. пособие / Т.Ф. Коренева. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 104 с.: ноты.
Радынова, О.П. Музыкальное воспитание дошкольников / О.П. Радынова. - М.: Просвещение, 2006. – 18с.
Список литературы для обучающихся и родителей
Воробьева, И.С. 50 идей как удержать ребенка на месте / И.С.Воробьева. - М.: Дрофа,2009.- 123с.
Ильина, С.Т. Подготовка к школе / С.Т.Ильина.- М.: Школьная пресса,2001.
Кирьянова, Р.А. Подготовка ребенка к школе / Р.А. Кирьянова. - СПб.: Каро, 2006 .- 72с.
Михайленко, Н.Я., Короткова, Н.А. Как играть с ребенком / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. — М.:Линка–Пресс, 2012 . – 87с.
Уруитаева, О.С. Психология дошкольника / О.С.Уруитаева - М.:Дрофа, 2008. – 65с.
Ястребова, А.В. Хочу в школу / А.В.Ястребова. - М.: Пульс,2000.-14 с.
Интернет-ресурсы
http://spisok-literaturi.ru/spisok-istochnikov/uchebnaya-literatura/pedagogam/vospitatelyam/doshkolnoe-obuchenie/muzyikalnoe-razvitie.html- книги по музыкальному развитию детей
www.vidod.edu.ru - Федеральный портал «Дополнительное образование детей».
План воспитательной работы обьединения по интересам «Потешки» на 2022-2023 учебный год | |||
Ключевые общеучрежденческие дела | |||
Дела | Целевая аудитория | Ориентировочное время проведения | Ответственные |
Праздничный марафон «День учителя» | Обучающиеся объединений,педагоги,родители. | Октябрь 2022 | Костенко В.М. Гужкова А.Н. Серикова Ю.Н. |
Праздничная программа «Осень, осень – в гости просим» | Обучающиеся объединений, родители. | Октябрь 2022 | Костенко В.М. Конищева М.О. Серикова Ю.Н. |
Праздничные мероприятий ко Дню народного единства | Дети и родители | Ноябрь 2021 | Зайцева О.С. Костенко В.М. Исаева Е.Н. |
Новогодние представления «Волшебство новогодних затей» | Дети, родители, общественность | Декабрь 2021 | Зайцева О.С. Костенко В.М. Исаева Е.Н. |
Праздничные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества «Аты – баты,шли солдаты». | Дети дошкольного возраста, родители | Февраль 2023 | Зайцева О.С. Костенко В.М. Конищева М.О. Гужкова А.Н. |
Праздничные мероприятия, посвященные Международному женскому Дню 8 -Марта | Дети дошкольного возраста, родители | Март 2023 | Зайцева О.С. Костенко В.М. Конищева М.О. Гужкова А.Н. |
Выпускной балл «Мы теперь выпускники» | Дети и родители | Апрель-май 2023 | Зайцева О.С. Костенко В.М. Конищева М.О. Гужкова А.Н. |
Праздничные мероприятия ко Дню Победы | Дети, родители, общественность | Май 2023 | Зайцева О.С. Костенко В.М. Конищева М.О. Гужкова А.Н. |
Безопасность жизнедеятельности | |||
Дела, события, мероприятия | Целевая аудитория | Ориентировочное время проведения | Ответственные |
Спортивные праздники и соревнования | Дети дошкольного, школьного возраста | В течение года | Костенко В.М. Конищева М.О. |
Тематические программы на учебном перекрестке | Дети дошкольного и школьного возраста | В течение года | Костенко В.М. Конищева М.О. Гужкова А.Н. |
Работа с родителями | |||
Дела, события, мероприятия | Целевая аудитория | Ориентировочное время проведения | Ответственные |
Фестиваль замещающих семей «Семейный вернисаж» | Дети и родители | Октябрь 2022 | Серикова Ю.Н. Костенко В.М. |
Анкетирование | Родители (законные представители) | В течение года | Костенко В.М. |
Родительские собрания | Родители (законные представители) | В течение года | Кунщикова Т.И., Маркова Л.Н.. Костенко В.М. |
Представление информации родителям (законным представителям) обучающихся на официальном сайте учреждения и в социальных сетях | Родители (законные представители) | В течение года | Кунщикова Т.И., Маркова Л.Н.. Костенко В.М. |
Проведение индивидуальных консультаций с родителями | Родители (законные представители) | В течение года | Костенко В.М. |
Воспитательная деятельность в объединении по интересам (согласно индивидуальным планам работы педагога дополнительного образования) | |||
Беседа ко Дню пожилого человека «Твори добро» | Дети дошкольного возраста | Октябрь 2022 | Костенко В.М. |
Музыкальная викторина «Что нам осень принесет» | Дети дошкольного возраста | Ноябрь 2022 | Костенко В.М. |
Музыкальная гостинная «Мой Алтайский край» | Дети дошкольного возраста | Декабрь 2022 | Костенко В.М. |
Тематическое мероприятие «Аты баты шли солдаты» | Дети дошкольного возраста | Февраль 2022 | Костенко В.М. |
Фестиваль стихов «Мама – главное слово на свете» | Дети дошкольного возраста | Март 2022 | Костенко В.М. |
Беседа «Мой любимый город Рубцовск» | Дети дошкольного возраста | Май 2022 | Костенко В.М. |
Учебное занятие (согласно индивидуальным планам рабочей программы по ДООП) | |||
Театрализованный праздник «Королева красок» | Дети дошкольного возраста | Ноябрь 2022 | Костенко В.М. |
Тематическое развлечение «Осень,осень в гости просим» | Дети дошкольного возраста | Ноябрь 2022 | Костенко В.М. |
Музыкальный ринг «Осенние мелодии» | Дети дошкольного возраста | Ноябрь 2022 | Костенко В.М. |
Викторина «Кто в теремочке живет» | Дети дошкольного возраста | Ноябрь 2022 | Костенко В.М. |
Театрализованный праздник «Новогодние проказы матушки Зимы» | Дети дошкольного возраста | Декабрь 2022 | Костенко В.М. |
Тематический праздник «Новогодние огоньки» | Дети дошкольного возраста | Декабрь 2022 | Костенко В.М. |
Презентация «Мой новогодний костюм» | Дети дошкольного возраста | Декабрь 2022 | Костенко В.М. |
Музыкальная игра «Угадай мелодию» | Дети дошкольного возраста | Декабрь 2022 | Костенко В.М. |
Конкурсная программа «А ну-ка девочки» | Дети дошкольного возраста | Март 2023 | Костенко В.М. |
Тематический праздник «В марте есть такой денек» | Дети дошкольного возраста | Март 2023 | Костенко В.М. |
Презентация «Весна пришла» | Дети дошкольного возраста | Март 2023 | Костенко В.М. |
1 Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. //[Электронный ресурс]. – Режим доступа://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 09.08.2019)
2 Приказ Министерства Просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» //[Электронный ресурс]. – Режим доступа://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70424884//. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 09.08.2019)
3 Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» вместе с Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:// http://dopedu.ru/. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 09.08.2019)
4 Приказ Главного управления образования и молодёжной политики Алтайского края от 19.03.2015 № 535 «Об утверждении методических рекомендаций по разработке дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ» // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.educaltai.ru/. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 09.08.2019)
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.