Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Атлас профессий»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

«Атлас профессий»

Возрастной состав обучающихся: 10-12 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор-составитель:Барсова Татьяна Николаевна, педагог дополнительного образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время все большую актуальность приобретает вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира. Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии, представляется одной из важных задач обучения и воспитания. Профориентационная работа сегодня - неотъемлемая часть программы повышения качества образования.

Направленность программы

Программа «Атлас профессий» социально-гуманитарной направленности.

Вид программы – модифицированная.

Уровень программы –ознакомительный.

Актуальность программы

Профессиональная ориентация школьников - это важность воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, осознающего ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированного на образование и самообразование в течение всей своей жизни, подготовленного к осознанному выбору профессии, понимающего значение профессиональной деятельности для человека и общества, ее нравственные основы.

Педагогическая целесообразностьзаключается в том, что программа способствует социализации и профессиональному самоопределению обучающихся через формирование системы знаний, представлений о себе, собственных ресурсах, возможностях и способностях, представлений о рынке труда, а также активизации личностной позиции обучающихся в ситуации профессионального выбора.

Цель программы - расширение знаний о мире профессий и предоставление возможности сделать первые шаги в сторону выбора интересной для себя профессии.

Адресат программы - программа рассчитана для обучающихся в возрасте от 10 до 12 лет различного уровня подготовки.

Оптимальное количество детей в группе - 15 человек.

Формы организации образовательного процесса.

Основные формы организации занятия:

- фронтальная;

- групповая;

- индивидуальная;

- дистанционная (при определенных неблагоприятных санитарно-эпидемиологических условиях).

Виды занятий:

• беседы,рассказы,объяснения,диспуты,консультации;

• тесты;

• игры;

• проблемно-игровыеситуации;

• викторины;

• конкурсы;

• работа над проектом;

• демонстрацияпрактическихумений.

Методы обучения на занятиях:

• словесные методы обучения.

• проектно-конструкторские методы.

• наглядный метод обучения.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 академических часа (1 академический час продолжительностью 45 минут).

Ожидаемые результаты

Предметные результаты:

• иметь представление о профессиональном самоопределении, требованиях к составлению личного профессионального плана;

• знать правила выбора профессии;

• иметь представление о профессиях и о профессиональной деятельности;

Метапредметные результаты:

• развитие самостоятельности;

• умение оценивать собственные возможности, способствует овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию;

Личностные результаты:

• умение соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

• умение составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;

Реализация программы «Атлас профессий» обеспечивает формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

1) умение определять приоритеты на основе ценностных предпочтений.

2) проактивность.

3) толерантность к неопределенности.

4) умение работать с информацией.

5) социальная компетенция.

6) управление проектами и процессами.

7) системное мышление.

Формы подведения итогов

Основными формами являются:

- тестирование;

- опрос;

- анализ готовой работы;

- достижения обучающегося;

- защита проекта.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список используемой литературы.

1. 1. Безус Ж.Н.,Ю.П.Жукова,И.В.Кузнецова«Путькпрофессии».Ярославль2003 год.

   2. Береснева, Н.В. Классный час «В поисках своего призвания»: по теме «Мир профессий и твое место в нем» [Текст] / Н.В. Береснева /Бирюкова, В.В. Праздник «Кем быть?» [Текст] / В.В. Бирюкова //Дополнительное образование и воспитание. - 2010. - №7.- С. 57-60.

   3. БондаревВ.П.Выбор профессии. –М.:Педагогика,1989.–128с.

   4. Ботякова Л.В.Краткийсловарьпонятийитерминовпопрофориентации.–М.: Педагогика, 1991. – 79 с.

   5. Бякова, Н.В. Групповая профориентационная игра «Путь в профессию» [Текст] / Н.В. Бякова // Воспитание школьников. -2011.-№ 1.-С. 49-56.

Список литературы для педагогов.

1. Вишнева, О.Г. Мастер-класс «Профориентация: как помочь подростку выбрать свое дело?» [Текст] / О. Г. Вишнева // Классный руководитель. -

1. 1. 2015. - № 2. - С. 101-110.

2. Громова, Н. Человеку труда посвящается...: знакомство с профессиями [Текст] / Н. Громова, Г. Кузьмина // Библиотека. - 2017. - № 1. - С. 50-53.

3. Дьячкова, О.Ф. Классный час «Роль самовоспитания при планировании

карьеры» [Текст] / О.Ф. Дьячкова // Классный руководитель. - 2008. - №7. - С. 15-20.