Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Перейти к курсам
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Перейти к курсу
Профессиональное обучение для
сотрудников образовательных учреждений
от 800 ₽
скидка -50%
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).
Избранное Регистрация
Участие подтверждается официальными документами
  • Приказ Приказ о проведении
  • Положение Положение
  • Протокол Выписка из Протокола
  • Диплом Диплом победителя
  • Инновации Диплом за инновационную деятельность
  • Благодарность Благодарность
Категории конкурсов
Популярно Новинка
Смотреть все
15.08.2023

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа " С любовью к музыке"

Румянцева Маргарита Владимировна
МБУ ДО ЦГПВ"Высота"
Конкурсная работа

Управление образования Администрации города Иванова

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Дом детского творчества № 3

Согласовано

с Методическим советом

Протокол № 1

от 17.07.2022 г.

Утверждаю

Директор

_________ А. В. Ладихина

Приказ № 76-од

от 18.07.2022 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

направленность художественная

название программы «С любовью к музыке» студия «Проталинка» (инструментальное музицирование)

Уровни: стартовый и базовый

Возраст обучающихся: 6-18 лет

Срок реализации: 6 лет

Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Румянцева Маргарита Владимировна

г. Иваново, 2022

СТРУКТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»:

1.1. Пояснительная записка 3

1.2. Цель и задачи программы 6

1.3. Содержание программы:

1.3.1. Учебно-тематический план8

1.3.2. Содержание учебно-тематического плана 12

1.4. Планируемые результаты 22

2. «Комплекс организационно-педагогических условий»:

2.1. Условия реализации программы 23

2.2. Формы аттестации обучающихся24

2.3. Оценочные материалы24

2.4. Методические материалы 25

2.5. Список литературы28

3. Приложения к программе:

3.1. Календарный учебный график

3.2. Календарный план воспитательной работы:

3.2.1. Мероприятия объединения

3.2.2. Мероприятия гражданского и патриотического воспитания

3.2.3. Мероприятия по безопасности образовательного процесса

3.3. План работы с родителями (законными представителями)

3.4. План методической работы

1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «С любовью к музыке» студии «Проталинка» (инструментальное музицирование) разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

  1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

  2. Концепцией развития дополнительного образования до 2030 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р);

  3. Стратегией развития воспитания в Российской Федерации (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р);

  4. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196);

  5. Приказом от 30.09.2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196»;

  6. Постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4 3648-20. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

  7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2. 3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (вместе с СанПиН 1.2.3685-21 «Санитарные правила и нормы …)»;

  8. Письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы))».

Направленность программы: художественная.

Уровни освоения: стартовый и базовый.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «С любовью к музыке» студии «Проталинка» (инструментальное музицирование) реализуется с 2021 года и направлена на развитие художественного воспитания и эстетического вкуса подрастающего поколения.

Программа способствует формированию и развитию личностных особенностей ребёнка. Освоение музыкальной грамоты развивает интеллект и логическое мышление, сопереживание исполняемой музыке, развивает эмпатию и расширяет спектр эмоциональных реакций ребёнка.

Актуальность программы заключается в ее общедоступности. Она предусмотрена для детей с любыми музыкальными данными, которые желают научиться игре на фортепиано. Программа ставит конкретные задачи, решение которых предполагает последовательность и постепенность музыкального развития обучающихся, с учетом их возрастных особенностей, при индивидуальном подходе к каждому из них.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в процессе ее освоения у обучающихся развиваются интеллектуальные и творческие способности. Это достигается за счет развития музыкального слуха, внимания, памяти, координации движений, развития чувства ритма, основ сценического мастерства. Кроме того, программа позволяет познакомить детей с музыкальными произведениями мировой классики, лучшими образцами народной музыки, произведениями русс

ких и зарубежных композиторов. В ходе реализации программы у детей воспитывается художественный вкус.

Отличительной особенностью программы является то, что она разработана для обучающихся, не преследующих цель получения в дальнейшем профессионального музыкального образования, а прививает культуру и музыкальную компетенцию для успешной социализации в жизни. Большая роль отводится общему музыкальному развитию, домашнему музицированию и ансамблевой игре.

Краткая характеристика программы:

Адресат программы:

Программа создана с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста. Имеет развивающий и обучающий характер. Обучающиеся младшего школьного возраста отличаются остротой и свежестью восприятия, обладают любознательностью, любопытством. Процесс обучения построен в игровой форме проведения занятий, так как он облегчает процесс запоминания и освоения материала, повышает эмоциональный настрой, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей обучающегося. Одна из основных задач педагога – выявление и развитие творческой индивидуальности каждого обучающегося. Период обучения по программе занимает возрастной диапазон от 6 до 9 лет. Это обучающиеся младшего школьного возраста. Основой деятельности в этот период становится учение – приобретение новых знаний, умений и навыков, накопление систематических сведений об окружающем мире, природе и обществе.

По направлению – инструментальное музицирование.

По форме реализации – индивидуальная. Набор в группу (индивидуальную) – свободный, по желанию.

По возрасту – от 6 до 18 лет.

По сроку реализации – 6 лет.

База – МБОУ «Средняя школа № 5».

Количество часов занятий по программе:

  • первый год обучения: 2 часа в неделю (2 раза по 1 часу), количество часов в год – 90.

  • второй и последующие года обучения: 2 часа в неделю (2 раза по 1 часу), количество часов в год – 90.

Продолжительность одного часа – 45 минут.

Форма обучения – очная, очно-заочная, заочная с применением дистанционных образовательных технологий и электронных ресурсов.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы стартового уровня – развитие личности ребенка, его эстетического вкуса, музыкально-образного мышления, творческих способностей и общей культуры, через обучение игре на фортепиано.

Задачи:

Предметные:

  • приобрести навыки исполнения на музыкальном инструменте;

  • изучить основы музыкальной грамоты;

  • овладеть практическими умениями и навыками игры на фортепиано.

Метапредметные:

  • расширить музыкальный кругозор обучающихся;

  • развить образное и творческое мышление;

  • способствовать развитию фантазии, воображения, творческих способностей, культуры зрительного восприятия окружающей действительности.

Личностные:

  • развить коммуникативные навыки психологической совместимости и адаптации в коллективе;

  • воспитать интерес к творческому труду и умение работать;

  • способствовать воспитанию мировоззрения и моральных качеств;

  • воспитать уважение к старшим и чувство товарищества.

Цель программы базового уровня – раскрытие индивидуальных способностей ребенка, не только в сфере музыки, но и в творческом подходе к любому виду деятельности, в повышении самооценки.

Задачи:

Предметные:

  • продолжать совершенствовать исполнительские навыки игры на фортепиано;

  • расширить музыкальный кругозор обучающихся;

  • познакомитьобучающихся с лучшими произведениями русской и зарубежной классики;

  • вырабатывать слаженную координацию действий руки, глаза и мысли, художественный вкус.

Метапредметные:

  • развить у обучающихся возможность практически реализовать творческие способности и потребности самовыражения;

  • способствовать развитию культуры речи;

  • развить эмоционально-образное, логическое мышление, фантазию, воображение, творческие способности;

  • способствовать реализации творческого потенциала, детской одарённости.

Личностные:

  • продолжить формирование коммуникативных навыков психологической совместимости и адаптации в коллективе;

  • развить чувство толерантного отношения к окружающему миру, глубокого уважения к русским традициям, необходимости приобщения к ним;

  • воспитать усидчивость, терпение, аккуратность, целеустремлённость;

  • воспитать дружелюбие, навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательного отношения, совместной организации труда;

  • помочь обучающемуся в установлении собственных отношений с людьми, природой, культурой, историей и готовности действовать в своей жизни в соответствии с законами природы, общества, духовно-нравственными ценностями.

1.3. Содержание программы

1.3.1. Учебно-тематический план

Учебно-тематический план первого года обучения (стартовый уровень) программы:

№ п/п

Название

раздела, тем

Количество часов

Формы

аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

Интерактивная музыкальная игра «Музыка и ритм»

8

1

7

1

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие. Инструктажи

2

2

-

Собеседование

Итого часов раздела

2

2

-

2

Раздел 2 «Основы музыкальной грамоты»

2.1

Знакомство с инструментом

3

1

2

Тестирование

2.2

Изучение нотной грамоты

10

5

5

Зачет

Итого часов раздела

13

6

7

3

Раздел 3 «Постановка пианистического аппарата»

3.1

Работа над посадкой, постановка руки

12

2

10

Зачет

Итого часов раздела

12

2

10

4

Раздел 4 «Освоение музыкально-исполнительских навыков»

4.1

Работа над инструктивным материалом (упражнения, гаммы, этюды)

10

2

8

Зачет

4.2

Работа над музыкальными произведениями

14

2

12

Открытое занятие

Итого часов раздела

24

4

20

5

Раздел5 «Развитие музыкальных навыков»

5.1

Виды штрихов

6

3

3

Собеседование

5.2

Жанры, стили

6

3

3

Собеседование

Итого часов раздела

12

6

6

6

Раздел 6 «Тематические задания: сочинение мелодий»

6.1

Тематические задания: сочинение мелодий

6

1

5

День творчества в объединении

Итого часов раздела

6

1

5

7

Раздел 7 «Слушание музыки»

7.1

Слушание музыки

13

3

10

Собеседование

Итого часов раздела

13

3

10

ИТОГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

90

25

65

Учебно-тематический план второго года обучения (базовый уровень) программы:

№ п/п

Название

раздела, тем

Количество часов

Формы

аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

1

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие. Инструктажи

2

2

-

Собеседование

Итого часов раздела

2

2

-

2

Раздел 2 «Постановка корпуса»

2.1

Развитие правильных двигательных навыков

4

1

3

Собеседование

2.2

Правильная постанова корпуса, рук и ног

8

1

7

Собеседование

Итого часов раздела

12

2

10

3

Раздел 3 «Работа над техническими приемами»

3.1

Изучение мажорных и минорных гамм с 1-2 ключевыми знаками

14

2

12

Зачет

3.2

Этюды, упражнения

Мелизмы, приемы их использования

20

4

16

Открытое занятие

Итого часов раздела

34

6

28

4

Раздел 4 «Развитие музыкальности и воображения»

4.1

Разучивание пьес разных стилей и жанров

10

4

6

Зачет

4.2

Крупная форма (сонатина, вариации)

Полифония

10

4

6

Открытое занятие

Итого часов раздела

20

8

12

5

Раздел5 «Развитие слуха и ритма»

5.1

Игра в ансамбле

4

1

3

Собеседование

5.2

Чтение с листа

4

1

3

Собеседование

Итого часов раздела

8

2

6

6

Раздел 6 «Чтение с листа простейших пьес»

6.1

Чтение с листа простейших пьес

4

-

4

Защита творческих работ

Итого часов раздела

4

-

4

7

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»

7.1

Творческие задания: сочинение мелодий

2

1

1

Защита творческих работ

Итого часов раздела

2

1

1

8

Раздел 8 «Слушание музыки»

8.1

Детской

4

1

3

Собеседование

8.2

Классической

4

1

3

Собеседование

Итого часов раздела

8

2

6

ИТОГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

90

23

67

Учебно-тематический план третьего года обучения (базовый уровень) программы:

№ п/п

Название

раздела, тем

Количество часов

Формы

аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

1

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие. Инструктажи

2

2

-

Собеседование

Итого часов раздела

2

2

-

2

Раздел 2 «Развитие стиля и жанра»

2.1

Разучивание пьес различных стилей и жанров

16

2

14

Собеседование

2.2

Крупная форма (сонатина, вариации), полифония

10

2

8

Собеседование

Итого часов раздела

26

4

22

3

Раздел 3 «Усложнение приемов техники»

3.1

Новые виды техник

12

2

10

Зачет

3.2

Изучение мажорных и минорных гамм до 3-х ключевых знаков: в прямом и расходящимся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио

14

4

10

Открытое занятие

Итого часов раздела

26

6

20

4

Раздел 4 «Развитие эстетического вкуса»

4.1

Работа над музыкальностью и выразительностью исполнения, фразировкой

8

2

6

Концерт/открытое занятие

Итого часов раздела

8

2

6

5

Раздел5 «Развитие слуха»

5.1

Подбор мелодий по слуху

6

2

4

Открытое занятие

5.2

Чтение произведений с листа

6

2

4

Открытое занятие

Итого часов раздела

12

4

8

6

Раздел 6 «Слушание музыки»

6.1

Детской

7

1

6

Собеседование

6.2

Классической

7

1

6

Собеседование

Итого часов раздела

14

2

12

7

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»

7.1

Творческие задания: сочинение мелодий

2

1

1

Защита творческих работ

Итого часов раздела

2

1

1

ИТОГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

90

21

69

Учебно-тематический план четвертого года обучения (базовый уровень) программы:

№ п/п

Название

раздела, тем

Количество часов

Формы

аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

1

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие. Инструктажи

2

2

-

Собеседование

Итого часов раздела

2

2

-

2

Раздел 2 «Владение техникой»

2.1

Этюды, упражнения

10

2

8

Собеседование

2.2

Гаммы до 4-х знаков включительно

10

1

9

Собеседование

Итого часов раздела

20

3

17

3

Раздел 3 «Развитие стиля и жанра»

3.1

Разучивание более сложных пьес

16

2

14

Открытое занятие

3.2

Крупная форма

8

2

6

Конкурс

3.3

Полифония

6

2

4

Концерт

3.4

Аккомпанемент

4

1

3

Зачет

Итого часов раздела

34

7

27

4

Раздел 4 «Развитие слуха»

4.1

Подбор по слуху знакомых мелодий, детских песен, аккомпанемента

4

1

3

Собеседование

Итого часов раздела

4

1

3

5

Раздел5 «Игра в ансамбле»

5.1

Игра в ансамбле с педагогом или с другими обучающимися

8

1

7

Зачет

Итого часов раздела

8

1

7

6

Раздел 6 «Чтение с листа простейших пьес»

6.1

Чтение с листа простейших пьес

8

2

6

Зачет

Итого часов раздела

8

2

6

7

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»

7.1

Творческие задания: сочинение мелодий

4

1

3

Защита творческих работ

Итого часов раздела

4

1

3

8

Раздел 8 «Слушание музыки»

8.1

Классической

5

-

5

Собеседование

8.2

Популярной

5

-

5

Собеседование

Итого часов раздела

10

-

10

ИТОГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

90

17

73

Учебно-тематический план пятого года обучения (базовый уровень) программы:

№ п/п

Название

раздела, тем

Количество часов

Формы

аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

1

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие. Инструктажи

2

2

-

Собеседование

Итого часов раздела

2

2

-

2

Раздел 2 «Развитие беглости пальцев при игре на фортепиано»

2.1

Работа над техникой и аппликатурой в этюдах и гаммах

10

2

8

Зачет

2.2

Гаммы до 5-ти знаков включительно

8

2

6

Зачет

Итого часов раздела

18

4

14

3

Раздел 3 «Развитие музыкального исполнительства»

3.1

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония)

16

2

14

Открытое занятие

3.2

Исполнение популярных произведений

10

2

8

Конкурс

Итого часов раздела

26

4

22

4

Раздел 4 «Работа над музыкальной выразительностью»

4.1

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента

8

1

7

Открытое занятие/зачет

Итого часов раздела

8

1

7

5

Раздел5 «Игра в ансамбле»

5.1

Игра в ансамбле с педагогом или с другими обучающимися

10

1

9

Зачет

5.2

Чтение произведений с листа

8

1

7

Зачет

Итого часов раздела

18

2

16

6

Раздел 6 «Слушание музыки»

6.1

Классической

8

-

8

Собеседование

6.2

Популярной

8

-

8

Собеседование

Итого часов раздела

16

-

16

7

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»

7.1

Творческие задания: сочинение мелодий

2

1

1

Защита творческих работ

Итого часов раздела

2

1

1

ИТОГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

90

14

76

Учебно-тематический план шестого года обучения (базовый уровень) программы:

№ п/п

Название

раздела, тем

Количество часов

Формы

аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

1

Раздел 1 «Введение в программу»

1.1

Вводное занятие. Инструктажи

2

2

-

Собеседование

Итого часов раздела

2

2

-

2

Раздел 2 «Развитие беглости пальцев при игре на фортепиано»

2.1

Работа над техникой и аппликатурой в этюдах и гаммах

10

2

8

Зачет

2.2

Гаммы с 5-ю ключевыми знаками

8

2

6

Зачет

Итого часов раздела

18

4

14

3

Раздел 3 «Развитие музыкального исполнительства»

3.1

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония)

16

2

14

Открытое занятие

3.2

Исполнение популярных произведений

10

2

8

Конкурс

Итого часов раздела

26

4

22

4

Раздел 4 «Работа над музыкальной выразительностью»

4.1

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента

8

1

7

Открытое занятие/зачет

Итого часов раздела

8

1

7

5

Раздел5 «Игра в ансамбле»

5.1

Игра в ансамбле с педагогом или с другими обучающимися

10

1

9

Зачет

5.2

Чтение произведений с листа

8

1

7

Зачет

Итого часов раздела

18

2

16

6

Раздел 6 «Слушание музыки»

6.1

Классической

8

-

8

Собеседование

6.2

Популярной

8

-

8

Собеседование

Итого часов раздела

16

-

16

7

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»

7.1

Творческие задания: сочинение мелодий

2

1

1

Защита творческих работ

Итого часов раздела

2

1

1

ИТОГО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

90

14

76

1.3.2. Содержание учебно-тематического плана

Содержание программы первого года обучения (стартовый уровень):

Интерактивная музыкальная игра «Музыка и ритм»:

Теория: знакомство с музыкальным искусством.

Практика: музыкальная игра.

Раздел 1 «Введение в программу»:

1.1 Вводное занятие. Инструктажи:

Теория: проведение инструктажей по ТБ, ПБ, антитеррористическим мероприятиям, правила поведения на занятиях.

Раздел2 «Основы музыкальной грамоты»:

2.1Знакомство с инструментом:

Теория: рассказ об устройстве фортепиано.

Практика: осмотр механики инструмента.

2.2 Изучение нотной грамоты:

Теория: знакомство с понятиями: музыкальный звук (высота, длительность, громкость, тембр). Освоение нотной грамоты. Названия нот. Нотный стан. Расположение нот на нотном стане в скрипичном ключе. Понятие ритма. Длительности нот. Паузы.

Практика: «прохлопывание» ритма и пульса, написание ритмического рисунка, нахождение на клавиатуре клавиш До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си.

Раздел 3 «Постановка пианистического аппарата»:

3.1Работа над посадкой, постановка руки:

Теория: основные правила посадки за инструментом, общее положение корпуса, ног, рук, кистей (прямая спина; опора на три точки – пятки, край стула, пальцы; свободные руки; кистевая квинтовая позиция и т. д.). Педагог объясняет учащемуся правила на первых занятиях и в дальнейшем постоянно контролирует их выполнение. Постановка пианистического аппарата. Правильное положение руки и правильная работа пальцев (опора на косточки, игра подушечкой пальца, извлечение звука из дна клавиши и т. д.), основные принципы правильного погружения руки в клавиатуру.

Практика: непосредственно работа над посадкой. Упражнения на освоение клавиатуры. Поочерёдная постановка пальцев правой и левой рук. Исполнение простейших песенок 2-ым и 3-им пальцами. Упражнения в игровой форме на постановку пальцев, раскрепощение кистевого, локтевого и плечевого суставов.

Раздел4 «Освоение музыкально-исполнительских навыков»:

4.1 Работа над инструктивным материалом (упражнения, гаммы, этюды):

Теория: знакомство с гаммой C-dur.

Практика: разучивание гаммы C-dur правой и левой рукой в одну октаву различными длительностями. Работа над игровыми приёмами. Разучивание простейших этюдов, упражнений с различным ритмическим рисунком.

4.2 Работа над музыкальными произведениями:

Теория: понятие пьеса, этюд. Характер музыкальных произведений.

Практика: работа над репертуаром. Разучивание музыкальных пьес и работа над ними: 2 этюда, 8-10 разнохарактерных пьес.

Раздел5 «Развитие музыкальных навыков»:

5.1 Виды штрихов:

Теория:ознакомлениесоштрихами: non legato, legato, staccato.

Практика: игра песенок nonlegato по 2 звука, подключение 1-го и 5-го пальцев, исполнение legato 2-х, 3-х звуков.

5.2 Жанры, стили:

Теория: рассказ о жанрах и стилях в музыке.

Практика:исполнение педагогом музыкальных произведений различных стилей и жанров.

Раздел 6 «Творческие задания: сочинение мелодий»:

6.1 Творческие задания: сочинение мелодий:

Теория:мотивация обучающегося на творчество, слуховой контроль за исполнением.

Практика: подбор по слуху знакомых мелодий, сочинение песенок из 5-ти нот (мелодии и стихов), подбор по слуху знакомых детских песенок, игра «Найди фальшивый звук».

Раздел 7 «Слушание музыки»:

7.1 Слушание музыки:

Теория: рассказ о великих русских композиторах (П. И. Чайковский).

Практика:исполнение педагогом пьес из «Детского альбома» не говоря названия, а обучающиеся активно и внимательно слушают, и дают своё название пьесам.

Содержание программы второго года обучения (базовый уровень):

Раздел 1 «Введение в программу»:

1.1 Вводное занятие. Инструктажи:

Теория: проведение инструктажей по ТБ, ПБ, антитеррористическим мероприятиям, правила поведения на занятиях.

Раздел 2 «Постановка корпуса»:

2.1 Развитие правильных двигательных навыков:

Теория:изучение правильных двигательных навыков.

Практика:развитие правильных двигательных навыков.

2.2 Правильная постановка корпуса, рук и ног:

Теория: правильная постановка корпуса, рук и ног.

Практика: самоконтроль за осанкой, постановкой рук, ног, пальцев.

Раздел 3 «Работа над техническими приемами»:

3.1 Изучение мажорных и минорных гамм с 1-2 ключевыми знаками:

Теория: строение гамм с 1-2 ключевыми знаками.

Практика: показ педагогом исполнения гамм, аккордов и длинных арпеджио.

3.2 Этюды, упражнения. Мелизмы, приёмы их использования:

Теория:демонстрация упражнений.

Практика:упражнения. Мелизмы.

Раздел 4 «Развитие музыкальности и воображения»:

4.1 Разучивание пьес разных стилей и жанров:

Теория: знакомство с пьесами разных стилей и жанров.

Практика: разучивание пьес разных стилей и жанров.

4.2 Крупная форма (сонатина, вариации). Полифония:

Теория: строение сонатины. Понятие «полифония».

Практика: показ педагогом изучаемого материала.

Раздел 5 «Развитие слуха и ритма»:

5.1 Игра в ансамбле:

Теория: объяснение педагога и контроль над исполнением.

Практика: правильное исполнение задания.

5.2 Чтение с листа:

Теория: объяснение педагога и контроль над исполнением.

Практика: правильное исполнение задания.

Раздел 6 «Чтение с листа простейших пьес»:

6.1 Чтение с листа простейших пьес:

Практика:чтение с листа простейших пьес.

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»:

7.1 Творческие задания: сочинение мелодий:

Теория:демонстрация педагогом.

Практика:выполнение упражнений.

Раздел 8 «Слушание музыки»:

Теория: рассказ о великих русских композиторах (П. И. Чайковский, М. И. Глинка).

Практика: активное слушание «Детский альбом», романсы М. И. Глинки.

Содержание программы третьего года обучения (базовый уровень):

Раздел 1 «Введение в программу»:

1.1 Вводное занятие. Инструктажи:

Теория: проведение инструктажей по ТБ, ПБ, антитеррористическим мероприятиям, правила поведения на занятиях.

Раздел 2 «Развитие стиля и жанра»:

2.1 Разучивание пьес различных стилей и жанров:

Теория: рассказ о стилях и жанрах изучаемых пьес.

Практика: исполнение пьес разных жанров.

2.2 Крупная форма (сонатина, вариации), полифония:

Теория: строение сонатины, вариаций, полифонических произведений.

Практика: показ педагогом изучаемого материала.

Раздел 3 «Усложнение приемов техники»:

3.1 Новые виды техник:

Теория: объяснение педагога.

Практика: показ педагога.

3.2 Изучение мажорных и минорных гамм до 3-х ключевых знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио:

Теория: строение гамм, ключевые знаки.

Практика: показ педагога, игра обучающегося.

Раздел 4 «Развитие эстетического вкуса»:

4.1 Работа над музыкальностью и выразительностью исполнения, фразировкой:

Теория: строение музыкальной формы.

Практика: показ педагога, игра обучающегося.

Раздел 5 «Развитие слуха»:

5.1 Подбор мелодий по слуху:

Теория: методика подбора по слуху.

Практика: показ педагога, игра обучающегося.

5.2 Чтение произведений с листа:

Теория: объяснение педагога и контроль за выполнением.

Практика: показ педагога, игра обучающегося.

Раздел 6 «Слушание музыки»:

Теория: продолжение знакомства с музыкальными произведениями великих русских и зарубежных композиторов.

Практика: активное слушание, анализ услышанного.

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»:

7.1 Творческие задания: сочинение мелодий:

Теория: демонстрация педагогом.

Практика:выполнение упражнений.

Содержание программы четвертого года обучения (базовый уровень):

Раздел 1 «Введение в программу»:

1.1 Вводное занятие. Инструктажи:

Теория: проведение инструктажей по ТБ, ПБ, антитеррористическим мероприятиям, правила поведения на занятиях.

Раздел 2 «Владение техникой»:

2.1 Этюды, упражнения:

Теория: аппликатура в технических пьесах.

Практика: исполнение этюдов и упражнений в быстром темпе.

2.2 Гаммы до 4-х знаков включительно:

Теория: строение гамм, ключевые знаки.

Практика: работа над темпом в гаммах.

Раздел 3 «Развитие стиля и жанра»:

3.1 Разучивание более сложных пьес:

Теория: показ и контроль за исполнением.

Практика: показ педагогом пьес.

3.2 Крупная форма:

Теория: строение и форма сонаты.

Практика: игра сонаты.

3.3 Полифония:

Теория: строение и форма полифонии.

Практика:игра полифонических произведений.

3.4 Аккомпанемент:

Теория: строение и форма аккомпанемента.

Практика:игра аккомпанемента.

Раздел 4 «Развитие слуха»:

4.1 Подбор по слуху знакомых мелодий, детских песен, аккомпанемента:

Теория: техника подбора по слуху.

Практика: подбор мелодий по слуху.

Раздел 5 «Игра в ансамбле»:

5.1 Игра в ансамбле с педагогом или с другими обучающимися:

Теория: воспитание чувства «локтя», партнерства.

Практика: игра в ансамбле (в 4 руки).

Раздел 6 «Чтение с листа простейших пьес»:

6.1 Чтение с листа простейших пьес:

Теория: объяснение педагога и контроль за выполнением.

Практика: показ педагога, игра обучающегося.

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»:

7.1 Творческие задания: сочинение мелодий:

Теория: демонстрация педагогом.

Практика:выполнение упражнений.

Раздел 8 «Слушание музыки»:

Теория: продолжение знакомства с музыкальными произведениями великих композиторов.

Практика: активное слушание, анализ и обсуждение услышанного.

Содержание программы пятого года обучения (базовый уровень):

Раздел 1 «Введение в программу»:

1.1 Вводное занятие. Инструктажи:

Теория: проведение инструктажей по ТБ, ПБ, антитеррористическим мероприятиям, правила поведения на занятиях.

Раздел 2 «Развитие беглости пальцев при игре на фортепиано»:

2.1 Работа над техникой и аппликатурой в этюдах и гаммах:

Теория: аппликатура в этюдах и гаммах.

Практика: технический зачёт: гаммы, этюд.

2.2 Гаммы до 5-ти знаков включительно:

Теория: ключевые знаки в гаммах.

Практика:работа над темпом и группировкой.

Раздел 3 «Развитие музыкального исполнительства»:

3.1 Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония):

Теория: строение и форма сонаты, вариаций, полифонии.

Практика: исполнение музыкальных произведений по теме.

3.2 Исполнение популярных произведений:

Теория: помощь и контроль за исполнением.

Практика: игра обучающегося.

Раздел 4 «Работа над музыкальностью и выразительностью»:

4.1 Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента:

Теория: беседа о выразительном исполнении пьес, прямая и запаздывающая педаль.

Практика: работа и игра с педалью.

Раздел 5 «Игра в ансамбле»:

5.1 Игра в ансамбле с педагогом или с другими обучающимися:

Теория: воспитание чувства партнёрства.

Практика: игра в 4 руки.

5.2 Чтение произведений с листа:

Теория: объяснение педагога и контроль за выполнением.

Практика: показ педагога, игра обучающегося.

Раздел 6 «Слушание музыки»:

Теория: продолжение знакомства с музыкальными произведениями великих композиторов.

Практика: активное слушание, анализ и обсуждение услышанного.

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»:

7.1 Творческие задания: сочинение мелодий:

Теория: демонстрация педагогом.

Практика:выполнение упражнений.

Содержание программы шестого года обучения (базовый уровень):

Раздел 1 «Введение в программу»:

1.1 Вводное занятие. Инструктажи:

Теория: проведение инструктажей по ТБ, ПБ, антитеррористическим мероприятиям, правила поведения на занятиях.

Раздел 2 «Развитие беглости пальцев при игре на фортепиано»:

2.1 Работа над техникой и аппликатурой в этюдах и гаммах:

Теория: аппликатура в этюдах и гаммах.

Практика: технический зачёт: гаммы, этюд.

2.2 Гаммы с 5-ю ключевыми знаками:

Теория: ключевые знаки в гаммах.

Практика:работа над темпом и группировкой.

Раздел 3 «Развитие музыкального исполнительства»:

3.1 Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония):

Теория: строение и форма сонаты, вариаций, полифонии.

Практика: исполнение музыкальных произведений по теме.

3.2 Исполнение популярных произведений:

Теория: помощь и контроль за исполнением.

Практика: игра обучающегося.

Раздел 4 «Работа над музыкальностью и выразительностью»:

4.1 Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента:

Теория: беседа о выразительном исполнении пьес, прямая и запаздывающая педаль.

Практика: работа и игра с педалью.

Раздел 5 «Игра в ансамбле»:

5.1 Игра в ансамбле с педагогом или с другими обучающимися:

Теория: воспитание чувства партнёрства.

Практика: игра в 4 руки.

5.2 Чтение произведений с листа:

Теория: объяснение педагога и контроль за выполнением.

Практика: показ педагога, игра обучающегося.

Раздел 6 «Слушание музыки»:

Теория: продолжение знакомства с музыкальными произведениями великих композиторов.

Практика: активное слушание, анализ и обсуждение услышанного.

Раздел 7 «Творческие задания: сочинение мелодий»:

7.1 Творческие задания: сочинение мелодий:

Теория: демонстрация педагогом.

Практика:выполнение упражнений.

1.4. Планируемые результаты

Результаты программы стартового уровня обучения:

Предметные:

  • приобретены навыки исполнения на музыкальном инструменте;

  • знают основы музыкальной грамоты;

  • владеют практическими умениями и навыками игры на фортепиано.

Метапредметные:

  • расширен музыкальный кругозор обучающихся;

  • развито образное и творческое мышление;

  • способствование развитию фантазии, воображения, творческих способностей, культуры зрительного восприятия окружающей действительности.

Личностные:

  • развиты коммуникативные навыки психологической совместимости и адаптации в коллективе;

  • воспитан интерес к творческому труду и умение работать;

  • способствование воспитанию мировоззрения и моральных качеств;

  • воспитано уважение к старшим и чувство товарищества.

Результаты программы базового уровня обучения:

Предметные:

  • совершенствование исполнительских навыков игры на фортепиано;

  • расширен музыкальный кругозор обучающихся;

  • знают лучшие произведения русской и зарубежнойклассики;

  • выработана слаженная координация действий руки, глаза и мысли, художественный вкус.

Метапредметные:

  • развита возможность практически реализовать творческие способности и потребности самовыражения;

  • способствование развитию культуры речи;

  • развито эмоционально-образное, логическое мышление, фантазия, воображение, творческие способности;

  • способствование реализации творческого потенциала, детской одарённости.

Личностные:

  • формирование коммуникативных навыков психологической совместимости и адаптации в коллективе;

  • развито чувство толерантного отношения к окружающему миру, глубокого уважения к русским традициям, необходимости приобщения к ним;

  • воспитана усидчивость, терпение, аккуратность, целеустремлённость;

  • воспитано дружелюбие, навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательного отношения, совместной организации труда;

  • помощь обучающемуся в установлении собственных отношений с людьми, природой, культурой, историей и готовности действовать в своей жизни в соответствии с законами природы, общества, духовно-нравственными ценностями.

2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Условия реализации программы

Объединение работает на базе МБОУ «Средняя школа № 5». Для занятий используется кабинет, в котором соблюдены санитарно-гигиенические нормы.

Для реализации программы предоставлены следующие условия: класс для занятий, в котором имеются стол, стулья, фортепиано,нотная литература, книги о музыкантах-исполнителях, композиторах; методическая литература.

2 раза в год проводятся инструктажи: по технике безопасности, по противопожарной безопасности, по антитеррористическим мероприятиям, правилам поведения в объединении и на территории учреждения. В течение года осуществляется контроль за выполнением всех правил.

Необходимым условием реализации программы является посещение педагогом курсов повышения квалификации, а также самообразование: посещение занятий коллег по профилю, методических объединений, участие в работе мастер-классов.

Занятия проводит педагог дополнительного образования Румянцева Маргарита Владимировна.

2.2. Формы аттестации обучающихся

Для обучающихся объединения предусмотрена обязательная для проведения промежуточная и итоговая аттестация по «Методике определения результатов образовательной деятельности», которая включает в себя оценку уровня теоретической и практической подготовки, оценку уровня развития и воспитанности обучающихся.

Сроки проведения промежуточной аттестации – первое полугодие учебного года (декабрь), во втором полугодии учебного года (май) проводится итоговая аттестация.

Формы аттестации обучающихся: собеседование, день творчества в объединении, зачет, открытое занятие, тестирование.

2.3. Оценочные материалы

Разработан и применяется в качестве оценочного материала пакет диагностических методик, позволяющих определить достижения обучающихся в соответствии с планируемыми результатами программы: предметными, метапредметными и личностными.

Предметные результаты деятельности:

  • Методика «Взаимосвязь самосознания, функции субъекта жизнедеятельности и системы «Я – мир» (оценка результатов обучения, взаимодействия в коллективе, оценка формирования мировоззрения, мышления, морально-нравственного сознания, здорового и безопасного образа жизни, оценка самоконтроля, самооценки в учебной и познавательной деятельности, культуры общения со взрослыми и сверстниками).

Формы применения методики педагогом:

  • тестирование.

Предметные результаты деятельности:

Педагогическая диагностика: уровень актуальных знаний и навыков, необходимых для реализации программы (входная диагностика и диагностика итоговая – перевод на следующий год обучения).

Метапредметные результаты деятельности:

  1. Методики для обучающихся младшего школьного возраста:

  • Методика «Лесенка» автор В. Г. Щур;

  • Тест дивергентного мышления Вильямса.

  1. Методика определения коммуникативной толерантности (В. Бойко);

  2. Тест по определению развития волевых качеств.

Личностные результаты деятельности:

  1. Методика для изучения социализированности личности обучающегося (автор Рожков);

  2. Уровень воспитанности обучающихся (методика Н. П. Капустина).

2.4. Методические материалы

Программа включает в себя следующие направления деятельности:

  • обучение игре на фортепиано;

  • формирование теоретических знаний (знакомство и изучение с деятельностью великих отечественных и зарубежных композиторов и их творчеством).

Формы организации занятий: основной формой организации образовательного процесса является учебное занятие, наряду с которым используются такие формы, как концерты для родителей, детей, педагогов, конкурсные выступления.На занятиях приобретаются основные пианистические навыки: положение корпуса за инструментом, свобода и пластичность рук, координация движений и приемы звукоизвлечения. Осваивается метроритмическое содержание, закладываются навыки чтения нотного текста. Обучающийся знакомится с разнообразными произведениями различных жанров и эпох. Большинство из них тщательно прорабатываются, доводятся до уровня публичных выступлений в концертах, конкурсах, фестивалях.

Важным условием для овладения игрой на фортепиано является правильное систематическое выполнение домашних заданий. Педагог разъясняет, как распределить свободное время, составить расписание для занятий фортепиано, на что необходимо обратить внимание. Работа над уже выученным произведением, осмысление его образного содержания происходит через игру – показ преподавателя, использование художественных иллюстраций, образов литературных героев. С начинающими обучающимися используются игровые формы работы. Слушая игру педагога, ребенок старается запомнить динамические градации, штрихи, обращает внимание на звучание произведения в целом. Преодолеть трудности в исполнении помогает индивидуальный подход, учитывающий возрастные особенности и физические данные обучающегося.

Формирование репертуара: данная программа предлагает вариативность обучения, для каждого обучающегося репертуар составляется индивидуально. На 1 году обучения дети только знакомятся с инструментом, осваивают нотную грамоту и основные приёмы звукоизвлечения, поэтому репертуар составляется из простых пьес на чередование рук либо, уже к концу года – пьес, в которых мелодия в правой руке сопровождается квинтой в левой. Первыми произведениями в репертуаре ребёнка становятся народные детские попевки и песенки, помогающие настроить его слух на осмысленное восприятие мелодической интонации.

Методы обучения: при обучении игре на фортепиано широко применяются как традиционные методы, так и методы, отражающие специфику предмета, связанного с музыкально-эстетическим обучением и воспитанием детей.В основном используются традиционные общепедагогические методы: словесные, наглядные и практические, в основе которых лежит источник знаний: слово, наглядность, практика.

Словесные методы:рассказ, беседа, объяснение нового материала.Рассказом или беседой начинается, например, разговор о музыкальных и шумовых, высоких и низких звуках, о творчестве композиторов и т. д.Объяснением сопровождается, например, беседа об особенностях тех или иных приёмов звукоизвлечения.

Наглядные методы:личный показ педагога, демонстрация приёмов исполнения музыкальных фрагментов и произведений, а также наблюдение, демонстрация иллюстраций, видеоматериалов, работа с нотным материалом инаглядными пособиями.

Практические методы:методы, с помощью которых формируются необходимые исполнительские умения и навыки. Среди них ведущий метод – выполнение музыкально-тренировочных упражнений, гамм, этюдов, игра музыкальных произведений.

Кроме традиционных общепедагогических методов обучения, разработанных методикой, в ходе освоения программы обучения игре на фортепиано применяются:

  • метод музыкального обобщения, который нацелен на освоение детьми ключевых знаний, заключенных в содержании программы и направленных на развитие музыкального мышления;

  • метод сравнения различных музыкальных жанров и средств выразительности;

  • метод наблюдения за музыкой;

  • метод побуждения к сопереживанию;

  • метод исследования музыкального образа;

  • метод прослушивания и анализа выступлений;

  • метод оценивания своего исполнения и исполнения других обучающихся;

  • метод самостоятельной работы;

  • репродуктивные (исполнение выученного репертуара);

  • демонстрационные (прослушивание музыки, посещение концертов).

Методы воспитания:

  • личный пример;

  • стимулирование, похвала;

  • поощрения;

  • замечания;

  • убеждение, чёткие указания к самостоятельной работе.

2.5. Список литературы

  1. Вицинский, А. В. Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением. Психологический анализ / А. В. Вицинский. – М.: Классика XXI, 2021. – 100 с.

  2. Гофман, И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре / И. Гофман. – М.: Классика XXI, 2021. – 188 с.

  3. Либерман, Е. Я. Работа над фортепианной техникой / Е. Я. Либерман. – М.: КлассикаXXI, 2017. – 146 с.

  4. Мартинсен, К. А. Методика индивидуального преподавания игры на фортепиано / К. А. Мартинсен. – М.: 2-е изд., 2020. – 128 с.

Список литературы для обучающихся:

  1. Бах, И. С. Маленькие прелюдии и фугетты. Для фортепиано / J.S.Bach:LittlePreludesandFughettas:ForPiano / И. С. Бах. – М.: Музыка, 2014. – 64 с.

  2. Бертини, А. Ж. Этюды для фортепиано / А. Ж. Бертини. – М.: Государственное музыкальное издательство, 1941. – 28 с.

  3. Бетховен, Л. В. Альбом фортепианных пьес для детей / Л. В. Бетховен. – М.: Музыка, 2014. – 80 с.

  4. Гнесина, Е. Ф. Фортепианная азбука. Учебное пособие / Е. Ф. Гнесина. – М.: Планета музыки, 2018. – 32 с.

  5. Милич, Б. Е. Фортепиано маленькому пианисту. Хрестоматия для детских музыкальных школ / Б. Е. Милич. – М.: изд. Кифара, 2019. – 92 с.

  6. Моцарт, В. А. Шесть сонатин для фортепиано. Ноты / В. А. Моцарт. –М., Планета музыки, 2021. – 52 с.

Интернет-ресурсы

  1. https://kol-dshi.tom.muzkult.ru/media/2021/12/01/1308041742/Internet-resursy_v_pomoshh_prepodavatelyu_fortepiano_i_ne_tol_ko.pdf

  2. https://www.musica.ru/pages/e-projects-eor

  3. https://notkinastya.ru/posobiya-dlya-dmsh-podborka-not/

  4. https://www.nbrkomi.ru/str/id/211/452/

Обучающие сайты:

  1. Обучающие игры для освоения нот: http://www.muz-urok.ru/muz_igra.htm

  2. История музыки в рассказах: http://www.muz-urok.ru/muz_istorii_skazki.htm

  3. Великие композиторы: http://www.muz-urok.ru/kompozitoryi.htm

  4. http://www.muz-urok.ru/index.htm

3. Приложения к программе

3.1. Календарный учебный график группы № …/1 года обучения

№

п/п

Месяц

Число!

Тема занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Форма контроля

1

Сентябрь

01.09 - 07.09

Комплектование учебных групп

Участие в родительских собраниях

2

Собеседование, тестирование

2

Сентябрь

08.09 - 14.09

Комплектование учебных групп

Участие в родительских собраниях

2

Собеседование, тестирование

3

Сентябрь

15.09 - 21.09

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям. Знакомство с правилами поведения в объединении.

Обучение музыкальной грамоте.

Знакомство с инструментом, рассказ об устройстве фортепиано, осмотр «механики» инструмента.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

4

Сентябрь

22.09 - 28.09

Изучение нотной грамоты. Знакомство с понятиями: ритм и пульс, октава, ритмический рисунок, скрипичный ключ, ноты первой октавы, реприза длительности (целая, половинная, четверть, нотный стан).

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

5

Сентябрь

Октябрь

29.09 - 05.10

Знакомство с понятиями: ритм и пульс, октава, ритмический рисунок, скрипичный ключ, ноты первой октавы, реприз длительности (целая, половинная, четверть, нотный стан).

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

6

Октябрь

06.10 - 12.10

Прохлопывание ритма и пульса, написание ритмического рисунка, нахождение на клавиатуре клавиш До, Ре, Ми, Фа, Соль,

Ля, Си.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

7

Октябрь

13.10 - 19.10

Постановка руки.

Развитие правильных

двигательных навыков.

Правильная постановка корпуса и рук.

Приобретение навыков правильного

звукоизвлечения.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

8

Октябрь

20.10 - 26.10

Выработкаправильной осанки, постановка ног при игре на инструменте, исполнение простейших песенок 2-ым и 3-им

пальцами.

Упражнение на освобождение рук: «Маятник».

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

9

Октябрь

Ноябрь

27.10 - 02.11

Разучивание разнохарактерных произведений. Этюды. Пьесы. Обучение грамотному разбору нотного текста. Показ педагога, исполнение обучающимся.

Развитие музыкальных навыков. Виды штрихов: non legato.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

10

Ноябрь

03.11 - 09.11

Игра песенокnonlegato по 2 звука, подключение 1-го и 5-го пальцев.

Жанры, стили.

Рассказ о жанрах и стилях в музыке.

Исполнение педагогомпроизведений разных стилей и жанров.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

11

Ноябрь

10.11 - 16.11

Подбор по слуху знакомых мелодий.

Чтение с листа простейших пьес,

правильное и внимательное прочтение нот.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

12

Ноябрь

17.11 - 23.11

Творческие задания:сочинение песенок из 5-ти нот (мелодии и стихов), подбор по слуху знакомых детских песенок, игра «Найди фальшивый звук».

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

13

Ноябрь

24.11 - 30.11

Слушание музыки: классической и детской. Пьесы из «Детского альбома» П. И. Чайковского: «Болезнь куклы» «Похороны куклы» «Новая кукла».

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

14

Декабрь

01.12 - 07.12

Проверка домашнего задания. Обучение музыкальной грамоте. Понятия: размер, паузы, длительности (восьмая), реприза, названия октав. Постановка руки.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

15

Декабрь

08.12 - 14.12

Развитие правильных двигательных навыков. Правильная постановка корпуса и рук. Приобретение Выработка правильной осанки, постановка рук и ног. Разучивание разнохарактерных произведений. Этюды. Пьесы.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

16

Декабрь

15.12 - 21.12

Обучение грамотному

разбору нотного текста.

Показ педагога, исполнение обучающимся. Развитие музыкальных навыков. Виды штрихов: non legato, legato. Подготовка к концерту для родителей.

Подготовка к зачету. Игра песенок, пятью пальцами обеими руками.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

17

Декабрь

22.12 - 31.12

Зачет. Исполнение 2-х выученных пьес разных по характеру. Слушание музыки: «Дед Мороз», «Смелый наездник» из «Альбома для юношества» -Р.Шуман .Концерт для родителей «Новогоднее настроение».

Игра песенокlegato по 2-3 звука, игра

пятью пальцами

правой рукой, вторым и третьим - левой.

Жанры, стили.

Рассказ о жанрах и стилях в музыке.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение. Методика определения результатов образовательной деятельности.

Январь

01.01 - 10.01

Рекомендуемые задания на каникулы:

подбор по слуху песенки «Едет, едет паровоз» от белых клавиш в первой октаве, чтение нот в пьесах.

18

Январь

11.01 - 17.01

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям.

Разучивание разнохарактерных произведений. Этюды. Пьесы. Игра в ансамбле.Подбор по слуху знакомых детских песенок от белых клавиш. Чтение с листа простейших пьес.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

19

Январь

18.01 - 24.01

Продолжение изучения музыкальной грамоты. Понятия:forte, piano, басовый ключ, ноты в малой октаве, более сложный ритмический рисунок.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

20

Январь

25.01 - 31.01

Проверка домашнего задания. Продолжение изучения муз. грамоты. Понятия: знаки альтерации (бемоль, диез), шестнадцатые длительности. Постановка руки. Развитие правильных двигательных навыков. Правильная постановка корпуса. Выработка правильной осанки, постановка рук и ног при игре не инструменте.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

21

Февраль

01.02 - 07.02

Разучивание разнохарактерных произведений.

Этюды. Пьесы. Ансамбли.

Обучение грамотному

разбору нотного текста.

Показ педагога, исполнение обучающимся.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

22

Февраль

08.02 - 14.02

Развитие музыкальных навыков. Виды штрихов: non legato,

legato.

Игра песенок,legato по 2-3 -4 звука, игра пятью пальцами правой рукой и вторым, третьим и четвертым - левой.

Жанры, стили.

Рассказ о жанрах и стилях в музыке.

Исполнение педагогом произведений различных стилей и жанров.

Игра в ансамбле. Подбор по слуху знакомых детских песенок. Чтение с листа простейших пьес.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

23

Февраль

15.02 - 21.02

Творческие задания:

Сочинение мелодии на детские стихи.

Слушание популярной музыки: П. И. Чайковский; «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро», «Марш» из «Щелкунчика», романсы М. И. Глинки.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

24

Февраль

22.02 - 28.02

Проверка домашнего задания. Продолжение изучения муз. грамоты. Понятия: такт, знаки альтерации (бемоль, диез, бекар), паузы, Постановка руки. Развитие правильных двигательных навыков. Правильная постановка корпуса. Разучивание разнохарактерных произведений. Развитие музыкальных навыков. Подготовка к зачету. Игра песенок, пятью пальцами обеими руками. Подготовка к концерту «Милым бабушкам и мамам». Слушание популярной музыки. И. С. Бах – «Шутка», К. Огинский – «Полонез».

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

25

Март

01.03 - 07.03

Творческие задания: сочинение мелодий, пение знакомых песенок и показ рукой направление мелодии. Исполнение 2-х, 3-х выученных пьес, анализ исполнения. Слушание музыки. «Детский альбом» П. И. Чайковский: «Марш деревянных солдатиков», «Вальс», «Мазурка».

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

26

Март

08.03 - 14.03

Динамические оттенки, работа над выразительностью исполнения. Постановка руки. Развитие правильных двигательных навыков.

Правильная постановка корпуса. Выработка правильной осанки, постановка рук и ног при игре не инструменте. Самоконтроль за посадкой, руками и ногами. Упражнения для освобождения «зажатости» рук. Концерт.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

27

Март

15.03 - 21.03

Разучивание разнохарактерных произведений.

Этюды. Пьесы. Ансамбли.

Обучение грамотному

разбору нотного текста.

Показ педагога, исполнение обучающимся.

Развитие музыкальных навыков.

Видыштрихов:

staccato, tenuto.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

28

Март

22.03 - 28.03

Игра в ансамбле. Подбор по слуху знакомых детских песенок. Чтение с листа простейших пьес.

Творческие задания:

сочинение мелодии на детские стихи, подбор мелодий в первой октаве.

Слушание музыки: «Марш», «Первая утрата» Р. Шуман, Д. Б. Кабалевский «Клоуны».

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

29

Март

Апрель

29.03 - 04.04

Проверка домашнего задания. Продолжение изучения музыкальной, грамоты. Понятия: крещендо, диминуэндо, акцент, басовый ключ, ноты в малой октаве, более сложный ритмический рисунок. Динамические оттенки, работа над выразительностью исполнения. Постановка руки. Развитие правильных двигательных навыков.

Правильная постановка корпуса. Выработка правильной осанки, постановка рук и ног при игре не инструменте. Самоконтроль за посадкой, руками и ногами. Упражнения для освобождения «зажатости» рук.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

30

Апрель

05.04 - 11.04

Разучивание разнохарактерных произведений.

Этюды. Пьесы. Ансамбли.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

31

Апрель

12.04 - 18.04

Обучение грамотному

разбору нотного текста.

Анализирование нотного текста. Показ педагога, исполнение

обучающимся.

Развитие музыкальных навыков.

Виды штрихов:

staccato, tenuto.

Игравансамбле.Подбор по слуху знакомых детских песенок от любой белой клавиши в первой октаве. Чтение с листа простейших пьес.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

32

Апрель

19.04 - 25.04

Жанры, стили. Рассказ педагога о муз. жанрах.

Игра в ансамбле. Подбор по слуху знакомых детских песенок. Чтение

с листа простейших пьес.

Исполнение 2-х выученных пьес разных по характеру.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

33

Апрель

Май

26.04 - 02.05

Репетиция концерта.

Проверка домашнего задания. Продолжение изучения музыкальной грамоты. Понятия:mf, mp, ff, pp, ноты в большой октаве, более сложный ритмический рисунок. Динамические оттенки, работа над выразительностью исполнения.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

34

Май

03.05 - 09.05

Постановка руки. Развитие правильных двигательных навыков. Правильная постановка корпуса. Выработка правильной осанки, постановка рук и ног при игре не инструменте. Самоконтроль за посадкой, руками и ногами. Упражнения для освобождения «зажатости» рук.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

35

Май

10.05 - 16.05

Разучивание разнохарактерных произведений.

Этюды. Пьесы. Ансамбли.

Обучение грамотному

разбору нотного текста.

Анализирование нотного текста. Показ педагога, исполнение

обучающимся.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

36

Май

17.05 - 23.05

Жанры, стили. Рассказ педагога о муз. жанрах.

Игра в ансамбле. Подбор по слуху знакомых детских песенок. Чтение простейших пьес с листа.

Зачет.

Слушание музыки. С. М. Майкапар – пьесы из цикла «Бирюльки», «Марш Черномора» из оперы М. И. Глинки «Иван Сусанин».

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

37

Май

24.05 - 30.05

Инструктаж по ТБ, ПБ. Проверка домашнего задания. Продолжение изучения музыкальной грамоты. Понятия: sforzando, темпы andantino, allegro.andante, более сложный ритмический рисунок, ключевые и случайные знаки. Динамические оттенки, работа над выразительностью исполнения.

Подготовка к зачету.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

38

Май

Июнь

31.05 - 06.06

Развитие музыкальных навыков. Виды штрихов:staccato, tenuto.

Игра в ансамбле.

Концерт для родителей «Весеннее настроение».

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение.

Методика определения результатов образовательной деятельности

39

Июнь

07.06 - 13.06

Подбор по слуху знакомых детских песенок от любой белой клавиши в первой октаве. Чтение с листа простейших пьес.

Жанры, стили. Рассказ педагога о муз. жанрах.

Зачет.

Слушание музыки. Л. Бетховен – «К Элизе».

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

40

Июнь

14.06 - 20.06

Подбор по слуху знакомых детских песенок от любой белой клавиши в первой октаве. Чтение с листа простейших пьес.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

41

Июнь

21.06 - 27.06

Обучение грамотному

разбору нотного текста.

Анализирование нотного текста. Показ педагога, исполнение

обучающимся.

Рекомендуемые задания на каникулы: разбор пьес отдельно каждой рукой (если руки играют одновременно), двумя руками (если руки играют попеременно), подбор песенок по слуху.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

42

Июнь

Июль

28.06 - 30.06

Чтение с листа простейших пьес.

Жанры, стили. Рассказ педагога о муз. жанрах.

Зачет.

Слушание музыки.

Рекомендуемые задания на каникулы:

разбор пьес отдельно каждой рукой (если руки играют одновременно), двумя руками (если руки играют попеременно), подбор песенок по слуху

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

43

Август

12.08 - 18.08

Чтение с листа простейших пьес.

Жанры, стили. Рассказ педагога о муз. жанрах.

Зачет.

Слушание музыки. Рекомендуемые задания на каникулы:

разбор пьес отдельно каждой рукой (если руки играют одновременно), двумя руками (если руки играют попеременно), подбор песенок по слуху.

теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

44

Август

19.08 - 25.08

Чтение с листа простейших пьес.

Жанры, стили. Рассказ педагога о муз. жанрах.

Слушание музыки.

Теоретическое и практическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

45

Август

26.08 - 31.08

Комплекс дыхательных упражнений, Работа с концертными и конкурсными номерами.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

2 год обучения

№ п/п

Месяц

Число

Тема занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Форма контроля

1.

Сентябрь

01.09.

-

07.09.

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям.

Повторение правилами поведения в коллективе.

План работы.

Теоретическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

2.

Сентябрь

08.09.

-

14.09.

Проверка дом.задания. Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес русских и зарубежных композиторов, различных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

3.

Сентябрь

15.09.

-

21.09.

Произведения крупной формы (сонатина, рондо, вариации).

Полифонические произведения (менуэт, канон, прелюдия, сарабанда.

Аккомпанемент.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

4.

Сентябрь

22.09.

-

28.09.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Гаммы до 3-х ключевых знаков, в прямом движении, в расходящемся, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

5.

Сентябрь

Октябрь

29.09.

-

05.10.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкальностью исполнения и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Классической П.И.Чайковский «Детский

альбом» пьесы: »Утренняя

молитва», «Зимнее утро» Р.Шуман пьесы из «Альбома для юношества»

«Дед Мороз».

Популярной

И.С.Бах «Шутка».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

6.

Октябрь

06.10.

-

12.10.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес русских и зарубежных композиторов, разных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

7.

Октябрь

13.10.

-

19.10.

Работа над технически-

ми приёмами.

Крупная форма.

Полифония.

Аккомпанемент.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

8.

Октябрь

20.10.

-

26.10.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Диезные мажорные гаммы с тремя ключевыми знаками.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

9.

Октябрь Ноябрь

27.10.

-

02.11.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Классической П.И.Чайковский «Детский

альбом» пьесы: «Мама».

Р.Шуман пьесы из «Альбома для юношества»

«Всадник».

.Популярной Е.Дога «Вальс» из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

10.

Ноябрь

03.11.

-

09.11.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес русских и зарубежных композиторов, различных стилей.

Произведения крупной формы (сонатина, рондо, вариации).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

11.

Ноябрь

10.11.

-

16.11.

Полифонические произведения (менуэт, канон, прелюдия, сарабанда.

Аккомпанемент.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

12.

Ноябрь

17.11.

-

23.11.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Гаммы до 3-х ключевых знаков, в прямом движении,расходящемся, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

13.

Ноябрь

24.11.

-

30.11.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкальностью исполнения и фра-зировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Классической: Р.Шуман «Альбом для юношества».

Популярной: Бетховен

«Лунная соната».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

14.

Декабрь

01.12.

-

07.12.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес

русских и зарубежных композиторов, различных стилей.

Произведения крупной формы (сонатина, рондо, вариации).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

15.

Декабрь

08.12.

-

14.12.

Полифонические произведения (менуэт, канон, прелюдия, сарабанда.

Аккомпанемент.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

16.

Декабрь

15.12.

-

21.12.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Гаммы до 3-х ключевых знаков, в прямом движении, в расходящемся, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио. Развитие эстетического вкуса.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

17.

Декабрь

22.12.

-

31.12.

Работа над музыкальностью исполнения и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Зачёт. Проигрывание выученных произведений на оценку с последующим обсуждением исполнения.

Слушание музыки.

Классической: Р.Шуман «Альбом для юношества».

Популярной: Бетховен

«Лунная соната».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение. Методика определения результатов образовательной деятельности (см. п.2.3.)

Январь

01.01.22

-

10.01.22

Рекомендуемые задания на каникулы:

гамма ля минор, разбор новых пьес отдельно каждой рукой.

18.

Январь

11.01.

-

17.01.

Работа над технически-

ми приёмами. Этюды.

Упражнения.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

19.

Январь

18.01.

-

24.01.

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям. Повторение правил поведения в объединении.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес русских и зарубежных композиторов, произведений разных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

20.

Январь

25.01.

-

31.01.

Произведения крупной формы (сонатины, вариа-ции).

Полифонические пьесы.

Аккомпанемент.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Гаммы до 3-х ключевых знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

21.

Февраль

01.02.

-

07.02.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Классической - И.С.Бах

«Шутка».

Детской- Д.Б.Кабалев-ский «Клоуны».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

22.

Февраль

08.02.

-

14.02.

Проверка домашнего задания. Развитие стиля и жанра. Разучивание пьес разных стилей.

Крупная форма (соната).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

23.

Февраль

15.02.

-

21.02.

Полифония.

Аккомпанемент.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

24.

Февраль

22.02.

-

28.02.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые приёмы игры.

Гаммы до 3-х знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая,

аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

25.

Март

01.03.

-

07.03.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкаль-ностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа простых пьес.

Слушание музыки.

Классической И.С.Бах «Шутка».

Детской

Д.Б.Кабалевский «Клоуны».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

26.

Март

08.03

-

14.03.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес разных композиторов и разных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

27.

Март

15.03.

-

21.03.

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

28.

Март

22.03.

-

28.03.

Усложнение технических приёмов.

Новые приёмы техники.

Игра гамм до 3-х ключевых знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Развитие эстетического вкуса.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

29.

Март Апрель

29.03.

-

04.04.

Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

И.С.Бах «Шутка».

Д.Б.Кабалевский «Клоуны».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

30.

Апрель

05.04.

-

11.04.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес разных композиторов и разных стилей.

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

31

Апрель

12.04.

-

18.04.

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент.

Усложнение технических приёмов.

Новые приёмы техники.

Игра гамм до 3-х ключевых знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

32.

Апрель

19.04.

-

25.04.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Классической:

М.И.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» Детской: С.М.Майкапар пьесы из цикла «Бирюльки».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

33.

Апрель

Май

26.04.

-

02.05.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес разных композиторов и разных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

34.

Май

03.05. -

09.05.

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

35.

Май

10.05.

-

16.05.

Усложнение технических приёмов.

Новые приёмы техники.

Игра гамм до 3-х ключевых знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

36.

Май

17.05.

-

23.05.

Развитие эстетического вкуса.Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Классической:

М.И.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» Детской: С.М.Майкапар пьесы из цикла «Бирюльки».

Подготовка к открытому занятию. Работа по сценарию отчетного концерта.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

37.

Май

24.05.

-

30.05.

Инструктаж по ТБ, ПБ. Подготовка к открытому занятию, зачету. Работа по сценарию отчетного концерта.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

38.

Май

Июнь

31.05.

-

06.06.

Зачет. Исполнение пьес.

Слушание музыки:

пьесы из «Детского альбома» П.И.Чайковского: «Песня жаворонка», «Сладкая грёза».

Д.Кабалевский «Клоуны»

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение Методика определения результатов образовательной деятельности (см. п.2.3.)

39.

Июнь

07.06.

-

13.06.

Развитие слуха и ритма.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа.

Творческие задания.

Подбор мелодий песен, выученных на занятиях.

Транспонирование мелодий.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

40.

Июнь

14.06.

-

20.06.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа.

Творческие задания.Рекомендуемые задания на каникулы:

Гаммы До и Соль мажор, повторение выученных произведений, разбор новых: этюд, пьеса – двумя руками, полифония – по голосам.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

41.

Июнь

21.06.

-

27.06.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа.

Рекомендуемые задания на каникулы:

Гаммы До и Соль мажор, повторение выученных произведений, разбор новых: этюд, пьеса – двумя руками, полифония – по голосам.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

42.

Июнь

28.06.

-

04.07.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Рекомендуемые задания на каникулы:

Гаммы До и Соль мажор, повторение выученных произведений, разбор новых : этюд, пьеса – двумя руками, полифония – по голосам.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

43.

Июнь

Июль

11.08.

-

17.08.

Рекомендуемые задания:гаммы До и Соль мажор, повторение выученных пьес, разбор новых произведений: этюд, ансамбль, пьеса.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

44.

Август

18.08.

-

24.08.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа.

Творческие задания.

Подбор мелодий песен, выученных на занятиях.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

45.

Август

25.08.

-

31.08.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа.

Творческие задания.

Подбор мелодий песен, выученных на занятиях.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

3год обучения

№ п/п

Месяц

Неделя месяца

Тема занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Форма контроля

1.

Сентябрь

01.09.

-

07.09.

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям.

Повторение правилами поведения в коллективе.

План работы.

Теоретическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

2.

Сентябрь

08.09.

-

14.09.

Проверка дом.задания. Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес русских и зарубежных композиторов, различных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

3.

Сентябрь

15.09.

-

21.09.

Произведения крупной формы (сонатина, рондо, вариации).

Полифонические произведения (менуэт, канон, прелюдия, сарабанда.

Аккомпанемент.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

4.

Сентябрь

22.09.

-

28.09.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Гаммы до 4, ключевых знаков, в прямом движении, в расходящемся, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

5.

Сентябрь

Октябрь

29.09.

-

05.10.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкаль-ностью исполнения и фра-зировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Классической

Популярной

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

6.

Октябрь

06.10.

-

12.10.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес русских и зарубежных композиторов, разных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

7.

Октябрь

13.10.

-

19.10.

Крупная форма.

Полифония.

Аккомпанемент.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Диезные мажорные гаммы с 4 ключевыми знаками.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

8.

Октябрь

20.10.

-

26.10.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Классической: П.И.Чайковский

Р.Шуман

Популярной: Е.Дога

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

9.

Октябрь Ноябрь

27.10.

-

02.11.

Полифонические произведения (менуэт, канон, прелюдия, сарабанда.

Аккомпанемент. Игра в ансамбле

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

10.

Ноябрь

03.11.

-

09.11.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Гаммы с 4-5 ключевыми знаками, в прямом движении, в расходящемся, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

11.

Ноябрь

10.11.

-

16.11.

Полифонические произведения (менуэт, канон, прелюдия, сарабанда.

Аккомпанемент. Игра в ансамбле

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

12.

Ноябрь

17.11.

-

23.11.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Гаммы с 4-5 ключевыми знаками, в прямом движении, расходящемся, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

13.

Ноябрь

24.11.

-

30.11.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес

русских и зарубежных композиторов, различных стилей.

Произведения крупной формы (сонатина, рондо, вариации).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

14.

Декабрь

01.12.

-

07.12.

Полифонические произведения (менуэт, канон, прелюдия, сарабанда.

Аккомпанемент. Игра в ансамбле

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

15.

Декабрь

08.12.

-

14.12.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Гаммы с 4-5 ключевыми знаками, в прямом движении, в расходящемся, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио. Развитие эстетического вкуса.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

16.

Декабрь

15.12.

-

21.12.

Работа над музыкальностью исполнения и фразировкой.

Слушание музыки. Творческие задания. Игра в ансамбле.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

17.

Декабрь

22.12.22

-

31.12.22

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Проигрывание выученных произведений на оценку с последующим обсуждением исполнения.

Слушание музыки. Игра в ансамбле. Зачёт.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение. Методика определения результатов образовательной деятельности (см. п.2.3.)

Январь

01.01.

-

10.01.

Рекомендуемые задания на каникулы:

Гаммы, повторение выученных пьес, разбор этюда, крупной формы, пьесы.

18.

Январь

11.01.

-

17.01.

Работа над технически-

ми приёмами. Этюды.

Упражнения.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

19.

Январь

18.01.

-

24.01.

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям. Повторение правил поведения в объединении.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес русских и зарубежных композиторов, произведений разных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

20.

Январь

25.01.

-

31.01.

Произведения крупной формы (сонатины, вариа-ции).

Полифонические пьесы.

Аккомпанемент.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые виды техники.

Гаммы до 4 ключевых знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

21.

Февраль

01.02.

-

07.02.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

22.

Февраль

08.02.

-

14.02.

Проверка домашнего задания. Развитие стиля и жанра. Разучивание пьес разных стилей.

Крупная форма (соната).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

23.

Февраль

15.02.

-

21.02.

Полифония.

Аккомпанемент. Игра в ансамбле

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

24.

Февраль

22.02.

-

28.02.

Усложнение разных приёмов техники.

Новые приёмы игры.

Гаммы до 4,5 знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая,

аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

25.

Март

01.03.

-

07.03.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкаль-ностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа простых пьес.

Слушание музыки. Игра в ансамбле

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

26.

Март

08.03.

-

14.03.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес разных композиторов и разных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

27.

Март

15.03.

-

21.03.

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

28.

Март

22.03.

-

28.03.

Усложнение технических приёмов.

Новые приёмы техники.

Игра гамм: в прямом и расходящемся движении, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Развитие эстетического вкуса.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

29.

Март Апрель

29.03.

-

04.04.

Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

И.С.Бах «Шутка».

Д.Б.Кабалевский «Клоуны».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

30

Апрель

05.04.

-

11.04.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес разных композиторов и разных стилей.

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

31.

Апрель

12.04.

-

18.04.

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент.

Усложнение технических приёмов.

Новые приёмы техники.

Игра гамм в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

32.

Апрель

19.04.

-

25.04.

Развитие эстетического вкуса.

Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Слушание музыки.

Игра в ансамбле

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

33.

Апрель

Май

26.04.

-

02.05.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес разных композиторов и разных стилей.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

34.

Май

03.05.

-

09.05.

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент. Игра в ансамбле

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

35.

Май

10.05.

-

16.05.

Усложнение технических приёмов.

Новые приёмы техники.

Игра гамм в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

36.

Май

17.05.

-

23.05.

Развитие эстетического вкуса. Работа над музыкальностью и фразировкой.

Развитие слуха.

Чтение с листа.

Игра в ансамбле Подготовка к открытому занятию. Работа по сценарию отчетного концерта.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

37.

Май

24.05.

-

30.05.

Инструктаж по ТБ, ПБ. Подготовка к открытому занятию, зачету. Работа по сценарию отчетного концерта.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

38.

Май

Июнь

31.05.

-

06.06.

Подготовка к открытому занятию, зачету. Работа по сценарию отчетного концерта.

Зачет. Исполнение пьес.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение Методика определения результатов образовательной деятельности (см. п.2.3.)

39.

Июнь

07.06.

-

13.06.

Развитие слуха и ритма.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа.

Творческие задания.

Подбор мелодий песен, выученных на занятиях.

Буквенные обозначения нот. Транспонирование мелодий.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

40.

Июнь

14.06.

-

20.06.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа.

Творческие задания.Рекомендуемые задания на каникулы:

Гаммы, повторение выученных произведений, разбор новых: этюд, пьеса – двумя руками, полифония – по голосам.

Буквенные обозначения нот. Транспонирование мелодий.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

41.

Июнь

21.06.

-

27.06.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа.

Творческие задания. Рекомендуемые задания на каникулы:

Гаммы, повторение выученных произведений, разбор новых: этюд, пьеса – двумя руками, полифония – по голосам.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

42.

Июнь

Июль

28.06.

-

04.07.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Рекомендуемые задания на каникулы:

Гаммы, повторение выученных произведений, разбор новых: этюд, пьеса – двумя руками, полифония – по голосам.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

43.

Август

11.08..

-

17.08.

Рекомендуемые задания:Гаммы До диез минор и Си мажор, повторение выученных пьес, разбор новых произведений: этюд, ансамбль, пьеса.

Буквенные обозначения нот. Транспонирование мелодий.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

44

Август

18.08.

-

24.08.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа.

Творческие задания.

Подбор мелодий песен, выученных на занятиях.

Буквенные обозначения нот. Транспонирование мелодий.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

45.

Август

25.08.

-

31.08.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа.

Творческие задания.

Подбор мелодий песен, выученных на занятиях.

Буквенные обозначения нот. Транспонирование мелодий.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

4год обучения

№ п/п

Месяц

Неделя месяца

Тема занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Форма контроля

1.

Сентябрь

01.09.

-

07.09.

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям.

Повторение правилами поведения в коллективе.

План работы.

Теоретическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

2.

Сентябрь

08.09.

-

14.09.

Проверка дом. задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Гаммы диезные мажорные до 5 ключевых знаков включительно: в прямом и расход. движении,

Хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио, в терцию и дециму.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

3.

Сентябрь

15.09.

-

21.09.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, полифония, сонаты).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

4.

Сентябрь

22.09.

-

28.09.

Исполнение популярных

музыкальных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанементов.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

5.

Сентябрь

Октябрь

29.09.

-

05.10.

Подбор мелодий и аккомпанемента по слуху.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической: П.И.Чайковский пьесы из цикла «Времена года»: «Охота», «Осенняя песнь».

Популярной: «Вальс-фантазия» М.И.Глинка.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

6.

Октябрь

06.10.

-

12.10.

Проверка домашнего задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

7.

Октябрь

13.10.

-

19.10.

Гаммы диезные мажорные до 5 ключевых знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио, в терцию, в дециму.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

8.

Октябрь

20.10.

-

26.10.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, полифония, сонаты).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

9.

Октябрь Ноябрь

27.10.

-

02.11.

Исполнение популярных музыкальных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

10.

Ноябрь

03.11.

-

09.11.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической: П.И.Чайковский пьесы из цикла «Времена года»: «Охота», «Осенняя песнь».

«На тройке».

М.И.Глинка «Вальс-фантазия».

Зачёт Исполнение выученных произведений и анализ исполнения.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

11.

Ноябрь

10.11.

-

16.11.

Проверка домашнего задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Гаммы диезные мажорные до 5 ключевых знаков: в прямом и расходящемся движении, хроматическая, аккорды, короткие и длинные арпеджио, в терцию, в дециму.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

12.

Ноябрь

17.11.

-

23.11.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, полифония, сонаты).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

13.

Ноябрь-декабрь

24.11.

-

30.11.

Исполнение популярных музыкальных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

14.

Декабрь

01.12.

-

07.12.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической: «П.И.Чайковский пьесы из цикла «Времена года».

Популярной: Л.Бетховен «Лунная соната».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

15.

Декабрь

08.12.

-

14.12.

Проверка домашнего задания.

Развитие пальцевой беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Изучение мажорных и минорных (натуральный, гармонический и мелодический виды) гамм до 5-ти ключевых знаков включительно.

Игра гамм и этюдов в быстром темпе.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

16.

Декабрь

15.12.

-

21.12.

Игра в ансамбле Работа над музыкальностью и выразительностью исполнения.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор мелодий и аккомпанемента по слуху.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

17.

Декабрь

22.12.22

-

31.12.22.

Ансамбли. Воспитание

чувства партнёрства.

Зачёт. Исполнение выученных произведений.

Слушание музыки.

Классической: П.И.Чайковский пьесы из цикла «Времена года».

Популярной: Л.Бетховен «Лунная соната».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение. Методика определения результатов образовательной деятельности (см. п.2.3.)

Январь

01.01.21.

-

10.01.21.

Рекомендуемые задания на каникулы:

гаммы, повторение выученных пьес, разбор новых: этюд, пьесу – двумя руками, полифонию – по голосам, крупную форму- отдельно каждой рукой.

18.

Январь

11.01.

-

17.01.

Работа над технически-

ми приёмами. Этюды.

Упражнения.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

19.

Январь

18.01.

-

24.01.

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям. Повторение правил поведения в объединении.

Развитие беглости. Работа

над техникой и аппликатурой. Минорные гаммы до 5-и ключевых знаков (в прямом и расходящемся движении, аккорды, короткие и длинные арпеджио,

хроматическая гамма, в терцию, в дециму.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

20.

Январь

25.01.

-

31.01.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Исполнение популярных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

21.

Февраль

01.02.

-

07.02.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической музыки И.С.Бах «Шутка».

Популярной Л.Бетховен «К Элизе»,

Е.Дога «Вальс».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

22.

Февраль

08.02.

-

14.02.

Проверка домашнего задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Мажорные и минорные гаммы (в прямом и расходящемся движении,

хроматическая гамма, в терцию, в дециму, аккорды, короткие и длинные арпеджио).

Развитие музыкального исполнительства.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

23.

Февраль

15.02.

-

21.02.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

24.

Февраль

22.02.

-

28.02.

Исполнение популярных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

25.

Март

01.03.

-

07.03.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической музыки И.С.Бах «Шутка».

Популярной Л.Бетховен «К Элизе»,

Е.Дога «Вальс».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

26.

Март

08.03.

-

14.03.

Проверка домашнего задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Мажорные и минорные гаммы \(в прямом и расходящемся движении,

хроматическая гамма, в терцию, в дециму, аккорды, короткие и длинные арпеджио).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

27.

Март

15.03.

-

21.03.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

28.

Март

22.03.

-

28.03.

Исполнение популярных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

29.

Март Апрель

29.03.

-

04.04.

Ансамбли.

Зачёт: исполнение выученных пьес с последующим анализом исполненного.

Слушание музыки.

Классической музыки:

Л.Бетховен «К Элизе», «Лунная соната»

Детской: С.М.Майкапар пьесы из цикла «Бирюльки».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

30.

Апрель

05.04.

-

11.04..

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес разных композиторов и разных стилей.

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Исполнение популярных пьес.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

31.

Апрель

12.04.

-

18.04..

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент.

Усложнение технических приёмов.

Новые приёмы техники.

Игра гамм в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

32.

Апрель

19.04.

-

25.04.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

33

Апрель

26.04.

-

02.05.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической:

М.И.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» Детской: С.М.Майкапар пьесы из цикла «Бирюльки».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

34.

Май

03.05.

-

09.05..

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент. Игра в ансамбле

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

35.

Май

10.05.

-

16.05.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Исполнение популярных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

36.

Май

17.05.

-

23.05.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Ансамбли.

Подготовка к открытому занятию. Работа по сценарию отчетного концерта.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

37.

Май

24.05.

-

30.05.

Инструктаж по ТБ, ПБ. Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подготовка к открытому занятию, зачету.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

38.

Май

Июнь

31.05.

-

06.06.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подготовка к открытому занятию, зачету. Работа по сценарию отчетного концерта.

Зачет. Исполнение

4-х произведений: этюд, крупная форма, пьеса и полифония.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение Методика определения результатов образовательной деятельности (см. п.2.3.)

39.

Июнь

07.06

-

13.06.

Развитие слуха и ритма.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа.

Творческие задания.

Подбор мелодий песен, выученных на занятиях.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

40.

Июнь

14.06. 20.06.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа.

Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

41.

Июнь

21.06.

-

27.06.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа.

Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

42.

Июнь

Июль

28.06.

04.07.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

43.

Август

11.08.

-

17.08.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

44.

Август

18.08.

-

24.08.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

45.

Август

25.08.21.

-

31.08.21.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

5год обучения

№ п/п

Месяц

Неделя месяца

Тема занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Форма контроля

1.

Сентябрь

01.09.20.

-

07.09.20.

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям.

Повторение правилами поведения в коллективе.

План работы.

Теоретическое занятие

2

Педагогическое наблюдение

2.

Сентябрь

08.09.

-

14.09.

Проверка дом. задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Гаммы диезные мажорные с 5 ключевыми знаками: в прямом и расход. движении,

Хроматическая, аккорды, короткие, длинные и ломаные арпеджио, в терцию, дециму и сексту.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

3.

Сентябрь

15.09.

-

21.09.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, полифония, сонаты).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

4.

Сентябрь

22.09.

-

28.09.

Исполнение популярных

музыкальных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанементов.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

5.

Сентябрь

Октябрь

29.09.

-

05.10.

Подбор мелодий и аккомпанемента по слуху.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической: П.И.Чайковский пьесы из цикла «Времена года»: «Охота», «Осенняя песнь».

Популярной: «Вальс-фантазия» М.И.Глинка.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

6.

Октябрь

06.10.

-

12.10.

Проверка домашнего задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой в этюдах, пьесах с техническими пассажами.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

7.

Октябрь

13.10.

-

19.10.

Работа над техникой и аппликатурой.

Гаммы диезные мажорные с 5 ключевыми знаками: в прямом и расход. движении,

Хроматическая, аккорды, короткие, длинные и ломаные арпеджио, в терцию, дециму и сексту.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

8.

Октябрь

20.10.

-

26.10.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, полифония, сонаты).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

9.

Октябрь Ноябрь

27.10

-

02.11

Исполнение популярных музыкальных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

10.

Ноябрь

03.11

-

09.11

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической: П.И.Чайковский пьесы из цикла «Времена года»: «Охота», «Осенняя песнь».

«На тройке».

М.И.Глинка «Вальс-фантазия».

Зачёт Исполнение выученных произведений и анализ исполнения.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

11.

Ноябрь

10.11.

-

16.11.

Проверка домашнего задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Гаммы диезные мажорные с 5 ключевыми знаками: в прямом и расход. движении,

Хроматическая, аккорды, короткие, длинные и ломаные арпеджио, в терцию, дециму и сексту.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

12.

Ноябрь

17.11.

-

23.11.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, полифония, сонаты).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

13.

Ноябрь

24.11.

-

30.11.

Исполнение популярных музыкальных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

14.

Декабрь

01.12.

-

07.12.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической: «П.И.Чайковский пьесы из цикла «Времена года».

Популярной: Л.Бетховен «Лунная соната».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

15.

Декабрь

08.12.

-

14.12.

Проверка домашнего задания.

Развитие пальцевой беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Изучение минорных гамм (натуральный, гармонический и мелодический виды) с 5 ключевыми знаками.

Игра гамм и этюдов в быстром темпе.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

16.

Декабрь

15.12.

-

21.12.

Игра в ансамбле Работа над музыкальностью и выразительностью исполнения.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор мелодий и аккомпанемента по слуху.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

17.

Декабрь

22.12.22

-

31.12.22

Ансамбли. Воспитание

чувства партнёрства.

Зачёт. Исполнение выученных произведений.

Слушание музыки.

Классической: П.И.Чайковский пьесы из цикла «Времена года».

Популярной: Л.Бетховен «Лунная соната».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение. Методика определения результатов образовательной деятельности (см. п.2.3.)

Январь

01.01.

-

10.01.

Рекомендуемые задания на каникулы:

гаммы, повторение выученных пьес, разбор новых: этюд, пьесу – двумя руками, полифонию – по голосам, крупную форму- отдельно каждой рукой.

18.

Январь

11.01.

-

17.01.

Работа над технически-

ми приёмами. Этюды.

Упражнения.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

19.

Январь

18.01.

-

24.01..

Проведение инструктажей: по ТБ, по ПБ, по антитеррористическим мероприятиям. Повторение правил поведения в объединении.

Развитие беглости. Работа

над техникой и аппликатурой.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

20.

Январь

25.01

-

31.01.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Исполнение популярных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

21.

Февраль

01.02.

-

07.02.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической музыки И.С.Бах «Шутка».

Популярной Л.Бетховен «К Элизе»,

Е.Дога «Вальс».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

22.

Февраль

08.02.

-

14.02.

Проверка домашнего задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Мажорные и минорные гаммы (в прямом и расходящемся движении,

хроматическая гамма, в терцию, в дециму, аккорды, короткие и длинные арпеджио).

Развитие музыкального исполнительства.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

23.

Февраль

15.02.

-

21.02.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

24.

Февраль

22.02.

-

28.02.

Исполнение популярных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

25.

Март

01.03.

-

07.03.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической музыки И.С.Бах «Шутка».

Популярной Л.Бетховен «К Элизе»,

Е.Дога «Вальс».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

26.

Март

08.03.

-

14.03.

Проверка домашнего задания.

Развитие беглости.

Работа над техникой и аппликатурой.

Мажорные и минорные гаммы \(в прямом и расходящемся движении,

хроматическая гамма, в терцию, в дециму, аккорды, короткие и длинные арпеджио).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

27.

Март

15.03.

-

21.03.

Развитие музыкального исполнительства.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

28.

Март

22.03.

-

28.03.

Исполнение популярных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

29.

Март

Апрель

29.03.

-

04.04.

Ансамбли.

Зачёт: исполнение выученных пьес с последующим анализом исполненного.

Слушание музыки.

Классической музыки:

Л.Бетховен «К Элизе», «Лунная соната»

Детской: П.И.Чайковский,

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

30.

Апрель

05.04.

-

11.04.

Проверка домашнего задания.

Развитие стиля и жанра.

Разучивание пьес разных композиторов и разных стилей.

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Исполнение популярных пьес.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

31.

Апрель

12.04.

-

18.04.

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент.

Усложнение технических приёмов.

Новые приёмы техники.

Игра гамм в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

32.

Апрель

19.04.

-

25.04.

Работа над музыкальностью и выразительностью

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

33.

Апрель

Май

26.04.

-

02.05

Ансамбли.

Слушание музыки.

Классической:

М.И.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» Детской: С.М.Майкапар пьесы из цикла «Бирюльки».

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

34.

Май

03.05.

-

09.05.

Крупная форма (рондо, сонатина, вариации).

Полифония (менуэт).

Аккомпанемент. Игра в ансамбле

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

35.

Май

10.05.

-

16.05.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Исполнение популярных пьес.

Работа над музыкальностью и выразительностью.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

36.

Май

17.05.

-

23.05.

Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подбор по слуху мелодий и аккомпанемента.

Ансамбли.

Подготовка к открытому занятию. Работа по сценарию отчетного концерта.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

37.

Май

24.05.

-

30.05.

Инструктаж по Тб, ПБ. Работа над репертуаром (пьесы, крупная форма, полифония).

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подготовка к открытому занятию, зачету.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

38.

Май

Июнь

31.05.

06.06.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа аккомпанемента.

Подготовка к открытому занятию, зачету. Работа по сценарию отчетного концерта.

Зачет. Исполнение

4-х произведений: этюд, крупная форма, пьеса и полифония.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение Методика определения результатов образовательной деятельности (см. п.2.3.)

39.

Июнь

07.06.

-

13.06.

Развитие слуха и ритма.

Игра в ансамбле.

Чтение с листа.

Творческие задания.

Подбор мелодий песен, выученных на занятиях.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

40.

Июнь

14.06.

-

20.06.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа.

Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

41.

Июнь

21.06.

-

27.06.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа.

Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

42.

Июнь

Июль

28.06.

-

04.07.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

43.

Август

11.08.

-

17.08.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

44.

Август

18.08.

-

24.08.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

45.

Август

25.08.

-

31.08.

Вариативные формы работы: участие в летних конкурсах и фестивалях, выступление на концертах. Чтение с листа. Творческие задания.

Теория и практическая работа

2

Педагогическое наблюдение

Репертуар для 1 года обучения:

  1. Гаммы: До, Соль и Фа мажор, Ля, Ми и Ре минор (натуральный вид) – в прямом движении в пределах одной октавы, в расходящемся движении – в пределах двух октав.

  2. Этюды: А. Гедике Сочинение 36; К. Черни Избранные фортепианные этюды, под редакцией Г. Гермера Тетрадь № 1; Л. Шитте Соч. 108 и 160.

  3. Полифония: А. Гедике Соч. 36 «60 лёгких пьес для начинающих» тетр. № 1.

  4. Л. Моцарт «Менуэт».

  5. И. С. Бах «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах».

  6. Пьесы: А. Гедике А. Соч. 36 тетр. № 1 «Танец, Сарабанда, Колыбельная».

  7. А. Гречанинов Соч. 98 «Детский альбом»: « В разлуке», « Мазурка».

  8. С. Майкапар Соч. 33 «Вальс», Соч. 28 « В садике»; Н. Любарский «Курочка».

  9. Д. Кабалевский «Ёжик», Соч. 39 «Маленькая полька»; В. Витлин «Дед Мороз».

  10. И. Филипп «Колыбельная»; Ю. Абелев «Осенняя песенка»; А. Руббах «Воробей»; Б. Берлин «Марширующие поросята», А. Гретти «Кукушка и осел».

  11. Ансамбли: В. Калинников «Тень – тень»; Д. Кабалевский «Про Петю»; русская нар. песня «Здравствуй, гостья – зима»; в обр. Н. Римского-Корсакова; «Чешская народная песня» в обр. В. Неедлы; А. Филиппенко «На мостике» в обр. С. Кузнецовой; М. Иорданский «Песенка про чибиса», Р. Н. П. «Во саду ли, в огороде», «Казачок». М. Старокадомского «Любитель-Рыболов», М. Красева «Ёлочка».

  12. 2-й год обучения:

  1. Гаммы: диезные мажорные и минорные, бемольные мажорные и минорные до 4-х ключевых знаков включительно. В них: в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио двумя руками на 4 октавы.

  2. Этюды: А.Гедике соч. 47; С.Майкапар соч.31; Г.Беренс соч.61,88; К.Черни «Избранные фортепианные этюды» тетради №1,2.

  3. Полифония: И.С.Бах «Маленькие прелюдии» №2-2-я тетрадь, №5,6,8,12-1-я тетрадь, «Бурре», «Менуэт» до минор из французской сюиты №2; Л.Моцарт «Ария», Д.Циполи «Фугетта» ми минор.

  4. Крупная форма: Я.Медынь Сонатина до мажор; Л.Бетховен соната №20 соч.49 ч.2; Я.Кулау сонатина до мажор соч.55; Р.Шуман «Детская соната» соль мажор соч.118 ч.1; Д.Кабалевский «Легкие вариации на тему словацкой народной песни соч.51; М.Клементи сонатины до мажор и фа мажор соч.36.

  5. Пьесы: Д.Кабалевский «Скерцо», «Воинственный танец»;

  6. Чайковский П. «Детский альбом» соч.39 « Полька», «Песня жаворонка», «Вальс»; К.Эйгес «Русская песня»; Э.Григ «Вальс» соч.12; Г.Пахульский

  7. «В мечтах»; Р.Шуман «Дед Мороз», «Маленький романс» соч.68; Б.Дварионас «Вальс»; А.Даргомыжский «Табакерочный вальс».С.Джёплин « Регтайм», Д. Шостакович « Полька», « Вальс»- фа мажор, Т. Хреннико «Лодочка»

  8. 6. Ансамбли: Аренский А. соч..65. Прелюдия, Ария,

  9. Глинка М. Вальс из оперы «Иван Сусанин»; Г.Доницетти «Баркарола» из оперы «Любовный напиток».

  1. 3-й год обучения:

  1. Гаммы: диезные мажорные и минорные, бемольные мажорные и минорные с 5 ключевыми знаками. В них: в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие и длинные арпеджио, гаммы в терцию и дециму от белых клавиш на 4 октавы.

  2. Этюды: Г.Беренс соч. 61. 38 «32 избранных этюда»; А.Бертини соч.29

  3. «28 избранных этюдов»; К.Черни «Школа беглости» соч.299; А.Лешгорн соч. 66, 136; Л.Шитте соч.68 «25 этюдов».

  4. Полифония: И.С.Бах «Двухголосные инвенции» до мажор, ре минор,

  5. ля минор; Маттезон «Менуэт»; Г.Гендель «Аллеманда» из сборника «12 легких пьес».

  6. Крупная форма: Д.Бортнянский соната до мажор; К.Вебер «Анданте с вариациями» соч.3; Л.Бетховен соната №20 соч.49 ч.1; Д.Кабалевский «Легкие вариации на тему украинской народной песни»; Д.Чимароза сонатина до мажор; В.Моцарт соната №6 до мажор.

  7. Пьесы: Р.Глиэр « Романс» соч.31; П.Чайковский «Сладкая греза» из «Детского альбома»; Д.Кабалевский «Новелла»;Г.Пахульский «Прелюдия

  8. до минор»; С.Прокофьев «Утро» соч.65; М.Глинка «Прощальный вальс»; Э.Григ «Народная песня»: В.Калинников «Грустная песенка»; А.Грибоедов «Вальс» ми минор.

  9. Ансамбли: А.Аренский «Сказка», «Вальс», «Журавель»;

  10. Х.Малатс «Испанская серенада»;

  1. 4-й год обучения:

  1. Гаммы: диезные мажорные и минорные, бемольные мажорные и минорные с 5-6 ключевыми знаками. В них: в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие, длинные и ломаные арпеджио, гаммы в терцию, в дециму и сексту на 4 октавы.

  2. Этюды: К.Черни, А.Лемуана, Г.Беренса, А.Лешгорна, Л.Шитте.

  3. Полифония: И.С.Бах « Двухголосная инвенция фа мажор»,

  4. Г. Гендель. «Фугетта №3», И.С. Бах. «Куранта» из Французской сюиты №2, И.С.Бах «Трехголосная инвенция си минор», И.С.Бах. Аллеманда из Французской сюиты № 24.

  5. Крупная форма: Л. Бетховен. Соната № 19. Часть I,
    Л. Бетховен. Шесть вариаций на тему из оперы Д. Паизиелло "Мельничиха"
    И. Гайдн. Соната №2. Часта II и III
    И. Беркович Вариации на тему русской народной песни

  6. Пьесы: М. Мусоргский «Слеза», А. Гречанинов «Жалоба», С. Прокофьев «Тарантелла», Ф. Шуберт «Скерцо», Д. Шостакович «Вальс-шутка», Э. Григ «Поэтическая картинка», Ф. Мендельсон «Песня без слов».

40.Ансамбли: А.Аренский «Сказка», «Вальс», «Журавель»;

  1. Григ Э. Танец Анитры из сюиты «Пер Гюнт»;

  1. 5-й год обучения:

  1. Гаммы: диезные мажорные и минорные, бемольные мажорные и минорные с 5-6 ключевыми знаками. В них: в прямом и расходящемся движении, хроматическая гамма, аккорды, короткие, длинные и ломаные арпеджио, гаммы в терцию, в дециму и сексту на 4 октавы с группировкой.

  2. Этюды: К.Черни, А.Лемуана, Г.Беренса, А.Лешгорна, Л.Шитте.

  3. Полифония: И.С.Бах « Двухголосные инвенции», «Фантазия до минор», М.Глинка «Фуга ля минор», Д.Кабалевский «Прелюдия и фуга», А.Лядов «Канон до минор».

  4. Крупная форма: Д.Скарлатти - Соната, М.Клементи - Соната часть 1, М.Глинка – Вариации на тему р.н.п. «Среди долины ровныя», Ю.Щуровский – Вариации, В.Моцарт – Соната№12 фа мажор часть 1.

  5. Пьесы: С.Прокофьев Гавот из «Классической симфонии», А.Лядов Вальс соч.9, Б.Сметана Поэтическая полька, А.Аренский Романс, А.Гречанинов Экспромт, М.Глинка Тарантелла, И.Шамо Юмореска, Ф. Мендельсон «Песня без слов», Э. Григ. «Поэтическая картинка»

  6. Ансамбли: Г,Свиридов «Романс», «Вальс», «Марш» из музыки к драме А.С.Пушкина «Метель», К.М.Вебер Рондо, К.Гурлитт Вальс, Н.Раков «Радостный порыв».

3.2. Календарный план воспитательной работы

№ п/п

Название мероприятия (события)

Форма проведения

Дата проведения

РАЗДЕЛ 1. События (мероприятия) в коллективе

1

РАЗДЕЛ 2. События (мероприятия) гражданско-патриотической направленности

1

РАЗДЕЛ 3. События (мероприятия) по безопасности обучающихся

1

№ п/п

Мероприятия

Сроки

База

1

Участие в мероприятиях, проводимых МБУ ДО ДДТ №3, Администрации управления образования г.Иваново.

По плану

По месту проведения

2

Беседа-концерт о творчестве П.И.Чайковского «Детский альбом».

Октябрь

СШ.№5

3

Проведение традиционных праздников в объединении совместно с родителями:

Отчетные концерты.

В течение года

СШ.№5

4

Подготовка концертных номеров и выступлений, посвящённых Международному Женскому дню, Дню пожилого человека, Дню Победы, «Ты нам нужен» благотворительный марафон.

В течение года

СШ.№5

5

Родительские собрания

Сентябрь

Май

СШ.№5

6

Привлечение родителей к участию в творческих массовых мероприятиях: концерты, конкурсы.

В течение года

По месту проведения

7

Индивидуальные беседы, консультации с родителями

В течение года

СШ.№5

План мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию

№ п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственный

1

Посещение методических объединений, семинаров на темы: «Гражданско-патриотическое воспитание в системе доп. образования по патриотической направленности».

По плану отдела

Педагог

Ст. методист

2

Беседа «Моя Родина – Россия».

Сентябрь

Педагог

3

Участие в анкетирование.

В течение года

Педагог-психолог

4

Беседа «День снятия блокады Ленинграда»

Январь

Педагог

5

Участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы.

Май

Педагог

План мероприятий с обучающимисяпо обеспечению безопасности

№ п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственный

1

Беседа с обучающимся и родителями о профилактике по вопросам дорожно - транспортного травматизма.

В течение года

Румянцева М.В.

2

Беседа – игра на знание правил дорожного движения «Уважайте правила движения».

Сентябрь

Румянцева М.В.

3

Проведение инструктажей по ТБ, ПБ и антитеррористической безопасности

Сентябрь, январь, май.

Румянцева М.В.

4

«Ребёнок и незнакомец». Беседа о поведении с незнакомыми людьми».

Октябрь

Румянцева М.В.

5

Инструктаж о мерах безопасности на улице и дома во время зимних каникул.

Декабрь

Румянцева М.В.

6

Беседа о мерах безопасности при пожаре.

Февраль

Румянцева М.В.

7

Беседа о мерах предосторожности во время таяния снега и сосулек.

Март

Румянцева М.В.

8

Организация и проведение родительских собраний с включением вопроса о профилактике дорожно-транспортного травматизма.

В течение года

Румянцева М.В.

9

Экологическая беседа «Как вести себя в природе».

Май

Румянцева М.В.

3.3. План работы с родителями

№

п/п

Содержание работы

Сроки (число, месяц, год)

1

2

3

4

5

6

7

8

№ п/п

Мероприятия

Сроки

База

Ответственные

1

День открытых дверей. Знакомство с родителями.

Сентябрь

СШ.№5

Румянцева М.В.

2

Организационные родительские собрания.

Октябрь

Май

СШ.№5

Румянцева М.В.

3

Индивидуальные беседы и консультации.

В течение года

СШ.№5

Румянцева М.В.

4

Проведение открытых занятий для родителей

Декабрь

Апрель

СШ.№5

Румянцева М.В.

5

Совместное посещение концертов.

В течение года

По месту проведения

Румянцева М.В.

6

Привлечение родителей к организации концертной деятельности.

В течение года

СШ.№5

Румянцева М.В.

7

Сопровождение на место выступления.

В течение года

По месту проведения

Румянцева М.В.

родители

8

Помощь родителей в фото и видео съемке.

В течение года

СШ.№5

родители

3.4. План методической работы

№ п/п

Наименование работы

Сроки (число, месяц, год)

1

«Дистанционное образование;

Инструменты для создания и организации видео и онлайн занятий» ( опыт работы по вариативным формам в каникулярный период с обучающимися)»

2

«Креативность как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога дополнительного образования»

3

«Методическое сопровождение процедуры аттестации педагогических работников»

4

« Обмен опытом, как обязательное условие повышения качества образовательной деятельности педагога»

5

№ п/п

Мероприятие

Место

Сроки

1

Работа с музыкально - методической литературой

СШ.№5

В течение года

2

Участие в методических объединениях, семинарах, совещаниях отдела

МБУ ДО ДДТ № 3

По плану работы отдела

3

Посещение занятий коллег, обмен опытом

СШ №56,19

В течение года

4

Разработка, методических пособий, сценариев массовых и воспитательных мероприятий.

МБУ ДО ДДТ № 3

В течение года

5

Посещение курсов ИРО.

ИРО ИО

По графику

Раздел 3. «Воспитание (рабочая программа воспитания)

объединения эстрадного пения «Голос»

Рабочая программа воспитания объединения музыкальной студии « Проталинка» является самостоятельной, логически завершенной частью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы « С любовью к музыке» студия « Проталинка» ( инструментальное музицирование). Рабочая программа воспитания предназначена для всех обучающихся в возрасте 7-18 лет. Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в рамках следующих модулей воспитательной работы: «Учебное занятие», «Детское объединение», «Воспитательная среда», «Работа с родителями», «Безопасность». Мероприятия в объединении по каждому модулю отражены в календарном плане воспитательной работы.

3.1. Цель и задачи воспитательной работы

Цель рабочей программы воспитания – создание условий для развития творческих способностей обучающихся, формирования интереса к эстрадному пению в ансамбле и сольно, посредством овладения теоретическими знаниями и практическими вокально-исполнительскими навыками через комплекс педагогических и воспитательных мероприятий.

Задачи рабочей программы воспитания:

- воспитать чувство товарищества, чувство личной ответственности;

- воспитать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, толерантность и т.д.);

- приобщить обучающихся к художественно-эстетической культуре средствами музыкального искусства;

- осуществить средствами музыки профилактику и коррекцию здоровья обучающихся;

- сформировать волю и дисциплинированность в творческой деятельности.

3.2. Приоритетные направления деятельности

Ценностными основами воспитательной работы служат уважение к личности обучающегося, сохранение его психического и нравственного благополучия, ценностных ориентаций, личностное развитие и профессиональное становление.

Основными направлениями деятельности воспитательной работы являются:

-гражданско-правовое и патриотическое воспитание, направленное на формирование гражданственности, правовой культуры, чувства патриотизма; развитие социально значимых качеств личности и самостоятельного опыта общественной деятельности;

-духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание, обеспечивающее развитие нравственных качеств личности, антикоррупционного мировоззрения, культуры поведения, бережного отношения к культурному наследию; эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала личности и опыта самостоятельной творческой деятельности; развитие толерантности, взаимного уважения и уважения к старшим;

-воспитание здорового образа жизни и экологической культуры, направленное на развитие физической культуры личности, воспитание здорового и безопасного образа жизни, формирование экологической культуры личности.

3.3. Формы и методы воспитательной работы

Формы воспитательной работы.

Наиболее часто применяемыми формами воспитательной работы являются: учебное и практическое занятия, проведение праздничных мероприятий, фестиваль - конкурс, концерт.

Содержание учебного материала обеспечивает интеллектуальное развитие обучающихся, позволяет им усвоить информацию имеющую воспитательное значение, получить опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные ориентации.

Учебные занятия объединяют теоретическую и практическую части.

На занятиях обучающиеся изучают биографию известных певцов и композиторов от классики до современности, разные стили в музыке и вокале. Специальное время на занятиях уделяется на расширение музыкального кругозора, формированию слушательской культуры, обучающиеся получают знания о музыке, ее языке, музыкально-выразительных средствах и средствах исполнительских, учатся не только слушать, понимать и исполнять музыкальные произведения, но и оценивать их исполнение.

Концертные и конкурсные выступления активизируют обучающихся, повышают ответственность за исполнение выученных произведений, формируют психологическую устойчивость личности ребенка, способствуют закреплению ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения, благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу обучающихся.

Методывоспитательной работы

В воспитательной работе используются методы прямого и косвенного педагогического влияния на обучающихся. Методы прямого педагогического влияния применяются в конкретных или искусственно создаваемых ситуациях, когда педагог сразу может скорректировать поведение обучающегося, или его отношение к происходящему. Например, повторение по образцу, приучение, требование, конструктивная критика, соревнование, поощрение и др. Наиболее стимулирующим мотивацию обучающихся методом педагогического влияния является поощрение – это одобрение, похвала, благодарность, предоставление почетных или особых прав, награждение. Использование метода соревнования способствует формированию качеств конкурентоспособной личности, накопление опыта социально и профессионально-полезного поведения. Методы косвенного педагогического влияния предполагают создание такой ситуации в организации деятельности (учебной и внеучебной), при которой у обучающегося формируется соответствующая установка на самосовершенствование, на выработку определенной позиции в системе его отношений с обществом, преподавателями, другими обучающимися. Например, методы убеждения, стимулирования, внушения, выражения доверия, осуждения. При проведении воспитательных мероприятий используется сочетание методов прямого и косвенного педагогического влияния.

3.4. Планируемые результаты воспитательной работы

Результаты рабочей программы воспитания:

— обучающиеся активно включены в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— оказывают помощь членам коллектива, умеют находить с ними общий язык и общие интересы.

— проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

    1. Календарный план воспитательной работы

Музыкальной студии « Проталинка» на 2023-21024 учебный год

МОДУЛЬ «Детское объединение»

Отчетный концерт

Концерт

Декабрь

М.В. Румянцева

Отчетный концерт

Концерт

Май

М. В. Румянцева

МОДУЛЬ «Воспитательная среда»

МОДУЛЬ «Работа с родителями»

Родительское собрание

Беседа

Сентябрь, май

М.В. Румянцева

МОДУЛЬ «Безопасность»

Первичный инструктаж по охране труда, правилам пожарной безопасности, поведения на дороге, поведения при угрозе ЧС и теракта.

Беседа

Сентябрь 2023

Март 2024

Интеллектуальная игра «Безопасный мир»

Беседа

Октябрь

Проведение бесед по информационной безопасности в сети Интернет

Беседа

В течение года

М.В. Румянцева

Проведение бесед о здоровом образе жизни

Игра

В течение года

М.В. Румянцева

Правила поведения в общественных местах в летнее время, правила поведения у водоемов.

Беседа

Май

М.В. Румянцева

Календарный учебный график на 2023-2024 учебный год

Индивидуальные занятия

Год обучения

Дата начала

занятий

Дата

окончания

занятий

Количество

учебных

недель

Количество

учебных

дней

Количество

учебных

часов в год

Режим

занятий

1 г/о

15.09.2023

31.08.2023

2 г/о

01.09.2023

31.08.2023

3 г/о

01.09.2023

31.08.2023

5г/о

01.09.2023

31.08.2023

Скачать Добавить комментарий
Почетная грамота

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Свидетельство можно заказать сразу, как Вы оставите не менее 3 объективных комментариев в этом разделе сайта.

Узнать подробнее
Программа внеурочной деятельности "Юные инспекторы дорожного движения" Программа внеурочной деятельности "Занимательная математика"
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Вам также может понравиться
Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов учреждений дополнительного образования детей «Раскрываем таланты»
Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов учреждений дополнительного образования детей «Раскрываем таланты»
Международный профессиональный педагогический конкурс для музыкальных педагогов и руководителей «Лучший музыкальный проект»
Международный профессиональный педагогический конкурс для музыкальных педагогов и руководителей «Лучший музыкальный проект»
Международный педагогический фестиваль-конкурс театрального искусства «Театр и дети»
Международный педагогический фестиваль-конкурс театрального искусства «Театр и дети»
Международный профессиональный педагогический конкурс для педагогов и инструкторов по физической культуре «Физическое воспитание и развитие»
Международный профессиональный педагогический конкурс для педагогов и инструкторов по физической культуре «Физическое воспитание и развитие»
Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса (ЭОР)
Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса (ЭОР)
Диплом участника конференции
Диплом участника конференции
Удостоверение пользователя электронной библиотеки
Удостоверение пользователя электронной библиотеки
Приказ о публикации материала/статьи в СМИ
Приказ о публикации материала/статьи в СМИ
Сертификат участника Вебинара
Сертификат участника Вебинара
Свидетельство о создании электронного портфолио педагога
Свидетельство о создании электронного портфолио педагога
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Рецензия на методическую разработку
Рецензия на методическую разработку
Почетная грамота за вклад в развитие дополнительного образования в условиях реализации ФГОС
Почетная грамота за вклад в развитие дополнительного образования в условиях реализации ФГОС
Свидетельство о публикации авторской статьи
Свидетельство о публикации авторской статьи
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Экспертное свидетельство о профессиональной эффективности
Экспертное свидетельство о профессиональной эффективности
Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий и творческий подход
Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий и творческий подход
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Диплом за ПРЕДАННОСТЬ ПРОФЕССИИ
Диплом за ПРЕДАННОСТЬ ПРОФЕССИИ
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Почетная грамота за вклад в развитие начального общего образования в условиях реализации ФГОС
Почетная грамота за вклад в развитие начального общего образования в условиях реализации ФГОС
Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции
Свидетельство о независимой оценке профессиональной компетенции
Свидетельство о публикации в сборнике
Свидетельство о публикации в сборнике
Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети
Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети
Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий
Диплом за успешное использование современных информационных образовательных технологий
Свидетельство о представлении педагогического опыта (с положительной оценкой экспертной комиссии)
Свидетельство о представлении педагогического опыта (с положительной оценкой экспертной комиссии)
Почетная грамота за вклад в развитие специального (коррекционного) образования
Почетная грамота за вклад в развитие специального (коррекционного) образования
Печатное свидетельство о публикации методического материала
Печатное свидетельство о публикации методического материала
Благодарность за труд и неоценимый вклад в развитие образования Российской Федерации
Благодарность за труд и неоценимый вклад в развитие образования Российской Федерации
Свидетельство участника семинара
Свидетельство участника семинара
Свидетельство активного участника педагогического сообщества
Свидетельство активного участника педагогического сообщества
Сертификат о прохождении обучения курсов ДО
Сертификат о прохождении обучения курсов ДО
Приказ о создании экспертной комиссии
Приказ о создании экспертной комиссии
Диплом участника круглого стола
Диплом участника круглого стола
Справка о публикации методического материала
Справка о публикации методического материала
Свидетельство участника экспертного совета жюри
Свидетельство участника экспертного совета жюри
Почетная грамота за вклад в развитие дошкольного образования
Почетная грамота за вклад в развитие дошкольного образования
Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки
Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки
Диплом докладчика конференции
Диплом докладчика конференции
Свидетельство эксперта педагогического сообщества
Свидетельство эксперта педагогического сообщества
Почетная грамота за вклад в развитие основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО
Почетная грамота за вклад в развитие основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО
6+
© 2008 – 2026 Все права защищены.
Мы в социальных сетях:
Мы используем cookie-файлы и политику обработки данных
Для повышения удобства работы с сайтом
Хорошо