Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа профессионального самоопределения: в будущее с уверенностью»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА» ПОСЕЛКА ГОРОДСКОГО ТИПА ЧЕРНОМОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

(МАУ ДО «ЦРТДЮ» ПГТ.ЧЕРНОМОРСКОГО)

КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Школа профессионального самоопределения:

в будущее с уверенностью»

(наименование объединения)

Программа реализуется в сетевой форме

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации программы: 24 часа

Возрастная категория: от 7 до 13 лет

Вид программы:модифицированная

Программа реализуется на бюджетной основе

ID – номер Программы в Навигаторе: 50801

Автор-составитель:

Стороженко Н.Г.,

Заместитель директора по УВР;

Харченко Е.Ю., методист;

Мирошниченко С.В., методист

пгт. Черноморский, 2022 г.

ПАСПОРТ

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Школа профессионального самоопределения:в будущее с уверенностью»

социально-гуманитарной направленности

Содержание

Введение

Задачадополнительногообразования–созданиеусловийдляраскрытия и дальнейшего развития способностей ребёнка, расширение для него возможности самоопределения и самореализации. Чтобы ребёнок осознанно сделал свой выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, т. е. с профессиями людей, хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием есть немаловажная составляющая  системного знания.

Программа «Школа профессионального самоопределения:в будущее с уверенностью» поможет учащимся познакомиться с интересными профессиями и сделать в будущем правильныйвыбор,соответствующийинтересам,способностям,возможностямребёнка. Правильно сделанный выбор – это началопутикуспеху,ксамореализации,кпсихологическомуиматериальномублагополучиювбудущем.

Для реализации программы выбрана модель сетевого взаимодействия, включающая освоение модулей с использованием ресурсов других организаций (кадровых, материально-технических).

Участниками сетевого взаимодействия являются:

- МБУК МОСР «Межпоселенческая библиотека»;

- Подразделение Северской ЦРБ – ГБУЗ «Северская центральная районная больница» МЗ КК;

- Пожарно-спасательная часть №71 пгт. Черноморского МО Северский район)

- МБДОУ ДС КВ № 8 пгт. Черноморского МО Северский район

Участники сетевого взаимодействия участвуют в реализации программы на договорной основе без финансовых обязательств (на безвозмездной основе).

Педагоги дополнительного образования нашего Центра проводят игровые познавательные занятия об общем представлении о той или иной профессии, а для более глубокого погружения в предметную область используется ресурсы и кадровый потенциал организации – сетевого партнера.

Таким образом, учащиеся не только расширяют свои знания, но и получают практический опыт профориентационного содержания, тем самым формируя свой профессиональный выбор.

Объединение ресурсов позволяет обеспечить развитие осознанного личностного и профессионального самоопределения обучающихся на основе адекватной оценки их возможностей и социальной и профессиональной адаптации.,

Профориентационная работа с учащимися по программе «Школа профессионального самоопределения:в будущее с уверенностью» ориентирована на их индивидуализацию и с учетом реальных потребностей рынка труда пгт. Черноморского.

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

1. 1. Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии со следующими документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р.

3. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря 2018 года.

4. Национальный проект «Образование» утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018г. №16.)

5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р).

6. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. №28 «Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

7. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (вступает в силу с 1 марта 2023 года).

8. Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года.

9. Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. N ГД-39/04 "О направлении методических рекомендаций".

10. Краевые методические рекомендации по проектированию общеобразовательных общеразвивающих программ (2020 год).

11. Проектирование и экспертирование дополнительных общеобразовательных программ: требования и возможность вариативности: учебно-методическое пособие И.А. Рыбалевой, 2019 год.

Направленностьдополнительной общеобразовательной программы «Школа профессионального самоопределения:в будущее с уверенностью» – социально-гуманитарная.

Актуальность.В настоящее время происходит изменение социально-экономической ситуации в стране и в мире и, соответственно, изменяется и рынок труда.Одной из приоритетных задач современного образования в условиях модернизации является подготовка учащихся к осознанному профессиональному выбору.

Выборпрофессии–важноезвеновжизненном и профессиональном становлении человека. Именно профессияпредоставляет возможность человеку удовлетворить основную гаммусвоихпотребностей,реализоватьсебя как личность.

Жизньпоказывает,чтовслучаеправильноговыбораюношейилидевушкойпрофессииввыигрышенетолькообщество,получившеецелеустремленногодеятеляобщественногопроизводства,но,главное,-личность,испытывающаяудовлетворение,иполучающаяширокиевозможностидля самореализации.

Новизнойпрограммы является системный подход к содержанию профориентационной подготовки учащихся в условиях кружковой работы и включает в себя знакомство учащихся с «Атласом новых профессий».

Педагогическаяцелесообразностьпрограммы заключается в том, что онаспособствуетсоциализацииипрофессиональномусамоопределениюобучающихся через формирование системы знаний, представлений о себе,собственных ресурсах, возможностях и способностях, представлений о рынкетрудаирынкеобразовательныхуслуг,атакжеактивизацииличностнойпозицииобучающихся вситуациипрофессиональноговыбора.

Отличительной особенностью программы является организация деятельности в сетевой формепостроенной на межведомственном взаимодействии заинтересованных сторон, которая дает возможность вовлечения в образовательный процесс экспертов и специалистов, сфера деятельности которых связана с соответствующей предметной областью, и обладающих необходимым уровнем навыков и компетенций.

Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа профессионального самоопределения:в будущее с уверенностью» рассчитана на детей в возрасте 7-13 лет. На обучение принимаются все желающие, заинтересованные данным направлением деятельности.

Группа формируется по мере наполняемости. Конкурсная основа не предусмотрена. На обучение по программе допускаются дети другого возраста, изъявившие желание и прошедшие собеседование.

Программа предусматривает обучение детей с особыми образовательными потребностями: детей с ограниченными возможностями здоровья (с учетом психофизических особенностей ребенка); талантливых (одаренных, мотивированных) детей; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Уровень программы – ознакомительный.

Объем и сроки реализации. На освоение программы отводится 24 часа. 2 занятия в неделю, по 2 академических часа. Продолжительность одного занятия 45 мин с 10 – минутным перерывом, (при необходимости электронного обучения – 30 минут)

Форма обучения – очная. При реализации программы (или ее частей) может применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии.

Режим занятий

Особенности организации образовательного процесса.

Количество детей в группе – до 15 человек. Занятия проводятся в соответствии с календарным учебным графиком. Занятия – групповые. Основная часть материала отводится практическим занятиям.

Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей развития учащихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми заданиями.Образовательный процесс в разновозрастной группе выстроен на идеях педагогики сотрудничества: учение без принуждения, свободного выбора, самоанализа, создания благоприятного интеллектуального фона учебной группы, личностного подхода, взаимообучения, продвижения в индивидуальном темпе, самоконтроля и взаимоконтроля. В программе реализуются различные формы проведения занятий: рассказ, беседы, творческие задания, экскурсии и .т.д.

Впрограммувключенкомпонентреализациипрограммывсетевойформенаоснованиидоговора«Осетевомвзаимодействии»собразовательнымиорганизациями,профильнымиорганизациями(организациямидающиеяркийпримерразныхпрофессий)-совместнаядеятельность,направленнаянаобеспечениевозможностиосвоенияобучающимисяобразовательнойпрограммы,сиспользованиемресурсоввовлеченных вобразовательныйпроцесс организаций.

1. 1. Цель и задачи программы

Цель программы: Формирование у учащихся начальных знаний о мире профессий и развитие познавательного интереса для успешной профориентации детей в будущем.

Задачи программы:

Предметные:

- расширение знаний о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере;

- формирование представлений о профессиональной деятельности взрослых;

Личностные:

- сформировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку;

- освоить социальные нормы, правила поведения;

- сформировать у учащихся определенный элементарный опыт профессиональных действий, ранней профессиональной ориентации.

Метапредметные:

- научить самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи;

- научить организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками

Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Раздел I «Ведение в мир профессий» (2 часа)

Теория: Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Знакомство с «Атласом новых профессий».

Практика: Игра «Дерево профессий».

Раздел2:«Знакомствоспрофессиями»(22 часа).

Теория:Профессии сферы здравоохранения.Профессия «Спасатель МЧС». Профессия библиотекарь. Профессии в сфере экологии и туризма. Профессия воспитатель.

Практика:Сюжетно-ролевая игра «В больнице». Профессиографическая экскурсия в поселковое медицинское учреждение. Игра – упражнение «Призвание». Профессиографическая экскурсия в пожарную часть поселка. Викторина «Кому, что нужно для работы». Профессиографическая экскурсия в детскую поселковую библиотеку. Значимость профессии библиотекаря «Во!Круг книг». Викторина «Мир вокруг нас». Поход на Курганы. Сюжетно-ролевая игра №Детский сад».Профессиографическая экскурсия в детский сад. Подготовка проекта «Моя профессия в будущем». Итоговоезанятие.

Планируемые результаты

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести учащиеся в процессе занятий по программе.

Предметные:

- расширят знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере;

- сформируют представления о профессиональной деятельности взрослых;

Личностные:

- сформируют осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку;

- освоят социальные нормы, правила поведения;

- занятия по программе сформируют у учащихся определенный элементарный опыт профессиональных действий, ранней профессиональной ориентации.

Метапредметные:

- научатся самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи;

-научатся организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками.

Раздел 2 «Комплекс организационно - педагогических условий, включающий формы аттестации»

2.1. Календарный учебный график (Приложение 1).

2.2.Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение:

Занятия проводятся в просторном, светлом помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям, с достаточным дневным и вечерним освещением. Учебное оборудование включает  комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения наглядных пособий и учебных материалов.

Методическое обеспечение:

• Информационная и справочная литература.

• Разработки и конспекты занятий.

• Наглядные тематические пособия.

Кадровое обеспечение: занятия проводит педагог дополнительного образования.

2.3. Методические материалы:

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой и журналом, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

На занятиях используются следующие современные образовательные технологии: технология группового обучения, игровая, личностно-ориентированная технология, технологии дифференцированного обучения, модульная, здоровьесберегающая, дистанционные технологии.

2.6. Список литературы

1. Бендюков М. Азбука профориентации / М. Бендюков, И. Соломин, М.Ткачев.-М.: ЛитераПлюс,2018.-336c.

2. ДмитриеваК.А.Выбор профессии.–М.: Просвещение,2017.–254 с.

3. Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения,опросники.8-11 классы/Н.С.Пряжников. -М.:ВАКО,2018.-397 c.

4. СальниковаТ.Детямопрофессиях.Детямопрофессиях.Ранняяпрофориентация детей. 6-7 лет. Выпуск 1 / Т. Сальникова. - М.: Детство-Пресс,2017.-531c.

5. Степанов В. Г. Профориентация / В.Г. Степанов.- М.: Академическийпроект,2019.-448c.

6. Столяренко Л.Д. Детская психодиагностика и профориентация. Учебноепособие/ Л.Д.Столяренко.-М.:РГ-Пресс, 2018.–370c.

Списоклитературы,рекомендуемойучащимсяиродителям

1. ГрецовА.Г.Выбираемпрофессию.Советыпрактическогопсихолога.–СПб.:Питер,2009.

2. ГодовниковаЮ.Благороднаяпрофессия/Ю.Годовникова//Крылья.-2008.-№2.-С.28-29.

3. КлимовЕ.А.Каквыбиратьпрофессию.М.:Просвещение,1990.

4. ЛитвакН.Формулапризвания.Семьправилвыборавуза.–М.:Альпинанонфикшн,2012.

Переченьинтернет-источников:

1.http://www.apkpro.ru/theme/internet_res/page4283432.html

2.https://www.sites.google.com/site/virtualnyjkabinet375/katalogiproforientacionnyh-resursov

Приложение 1

Календарный учебный график.

Группа 1