Урок математики "Алгоритм письменного умножения на однозначное число."

Математика.

Дата: 7.02.2020г

Тема: Алгоритм письменного умножения на однозначное число.

Цели обучения: 3.1.2.10 - применять алгоритмы умножения и деления дву/трехзначных чисел на однозначное в случаях вида:

23·2, 123·2, 46:2, 246:2

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

применять алгоритм умножения двузначных чисел на однозначное, в случаях вида: 23·2.

Большинство учащихся смогут:

комментировать умножение двузначных чисел на однозначное, в случаях вида: 23·2, в соответствии с алгоритмом.

Некоторые учащиеся смогут:

объяснять алгоритм умножения двузначных чисел на однозначное, в случаях вида: 23·2

Тип урока: комбинированный

Форма урока: путешествие

Оборудование: глобус, цветочки (красные, зеленые, жёлтые), презентация РР, изделия из бумаги: башмак, бутылка (стеклянная), банка (железная), пакет полиэтиленовый, слово – макулатура.

Ход урока.

1. Психологический настрой. (2 мин).Конструктивное деление на группы.

Здравствуйте! Все готовы к уроку? Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в весенний лес. Закройте глаза и представьте, что вокруг шумят деревья, проклюнулась молодая травка, распустились нежные подснежники. Слышно пение птиц.

Вот мы с вами и очутились в весеннем лесу. Наша планета вся просто завалена мусором, который люди выбрасывают, не думая о последствиях. А Природе от этого хорошо или плохо? Природа от этого погибает, а люди которые спасают природу называются экологами. Давайте сегодня на уроке мы попробуем себя в роли юных экологов, помощников природы. Вы будете работать в командах. (раздаю конверты) Каждая команда получит конверт с маршрутом и заданиями, а еще для каждой команды я приготовила вот такие макеты земного шара, на которых очень много разного мусора. Ваша задача спасти нашу планету и сделать чистой. Сделать это вы сможете, если правильно выполните задания на каждом этапе нашего урока.

В каждом конверте лежат маршрутные листы на каждого из вас. Возьмите их, подпишите. В этих маршрутных листах вы будете ставить баллы за каждое задание. В соответствие с критериями, которые я буду вам показывать. Готовы! Тогда в путь.

1. Сообщение темы урока. (2 мин)

Оформление записи в тетради.

1. Устный счет.

Перед дорогой всем путешественникам нужно размяться. Итак, внимание на доску, там у нас первое задание.

(записывают только ответ, затем на презентации показ правильного ответа, они себя проверяют и ставят баллы 1- правильный ответ, 0 - неправильный )

Вычисли,  запиши  только  ответ.

1.Найди  произведение    чисел   8 и 7.

2.Первый  множитель   4,   второй    8. Найди  произведение.

3. Произведение    каких  двух  одинаковых  чисел   равно    36.

4. На    сколько  надо  умножить 7, чтобы    получилось   42.

5.Какое    число  умножили   на   4   и   получили    32.

6.Я  задумала    число, умножила его   на   5   и    получила 45.

Какое    число я задумала?

7. Частное   чисел  28 и 7 умножь на   6.

8. 4 умножь  на  10  и  раздели  на    5.

Дарина и Ульяна – карточки решают у доски (Взаимопроверка)

1) Задача. (2 мин)

В одной семье за зиму износили 6 пар сапог. Сколько из них левых? (6)

- Ребята, обратите внимание на доску. Как правильно пишется цифра 6. (прописывают до конца строки)

Учитель:Посмотрите, и у нас среди мусора оказался изношенныйбашмак. Если в вашей команде есть хотя бы один правильный ответ, вы можете его убрать. Итак, вы будете делать на каждом этапе. А в конце урока мы с вами посмотрим, какая команда смогла убрать весь мусор.

Оказывается: чтобы кожаная ткань и резина разложились, исчезли с лица земли должно пройти 20-30 лет. Убрали. Молодцы. Не будем терять время. Следующее задание вам необходимо выполнить вместе. Возьмите карточку 1. Работаем устно.

2) Задание. Соедини примеры с ответами (выполняют в группе) 2 мин

1-4 группы 2-3 группы

24*2 88 132*3 46

32*3 48 428:2 52

44*2 96 96:3 396

12*6 82 84:2 214

41*2 306 32*4 128

21*3 72 63:3 32

102*3 102 13*4 42

306:3 63 23*2 21

- Все примеры вы смогли решить?

2.Работа по теме урока. (2 мин)

Учитель:Работая в группе, вы выполняли задание. Как вы считаете, какова тема нашего урока? (Письменное умножение и деление на однозначное).

-Цель нашего урока?

(Закрепим письменное умножение и деление на однозначное число)

Критерии оценивания? (1.Должны закрепить алгоритм письменного умножения и деления на однозначное число.

1. Правильно записывать умножение и деление столбиком.

2. Знать таблицу умножения.)

Молодцы! Тему урока, цели, критерии оценивания мы с вами вывели все вместе. Поэтому каждая команда на своем маршрутном листе может убрать мусор под №2.пластиковая бутылка

Учитель:Пластиковую бутылку. А вы знали, что пластиковая бутылка разлагается более 450 лет.

3) Хорошо. Давайте приступим к выполнению следующего задания.

Работаем по карточке № 2.

Посмотрите внимательно на карточки, давайте вспомним алгоритм записи умножения трёхзначного числа на однозначное (на доске). Записываете примеры в тетрадях, работаем самостоятельно. (5 мин)

1-4 группы 2-3группы

34*2 322*4 56*3 104*6 202*2 321*3

862:2 96:3 488:4 268 :2 228:4 123:3

У доски Оксана и Кира, В. Ларионов – карточки

328:4 305*6 121*5 130:5 225:5 307*5

23*4 86:2 936:3

(оценивание по критериям, обмен тетрадями по кругу, за каждый правильный ответ 1 балл) выставляют себе баллы.

Учитель: Убираем бумагу. Газеты и журналы засоряют дворы. А ведь бумагу делают из древесины. Мы можем собирать бумагу, не выкидывать, а сдавать макулатуру ( Это использованная бумага, старые тетради и т.д. Макулатуру принимают, а затем отправляют на переработку, изготавливают чистую бумагу. 

20 кг макулатуры сохраняет 1 дерево).

№3. 1.Решение задачи (5 мин)

Учитель: Двигаемся дальше, на пути у нас полиэтиленовый пакет. Чтобы его убрать, нам необходимо выполнить задание на карточке №4.

1-4 группы

Ребята 1 класса собрали макулатуру – 10 стопок книг по 5 кг в каждой стопке, а ребята 3 класса 12 стопок журналов по 10кг. Сколько всего кг макулатуры собрали дети 1 и 3 классов?

1. 10*5=50кг – 1 класс

2. 12*10=120кг

3. 50+120=170кг

Ответ: 170кг макулатуры

2-3 группы

На субботник вышли 208 учеников младших классов, а старших в 2 раза меньше. Сколько всего учеников школы вышло на субботник?

1. 208:2=104 (уч.) - старших классов

2. 208+104=312 (уч.) – всего учащихся.

Ответ: 312учащихся

У доски решение задачи Рома и Сырым (Взаимопроверка)

Маша сдала на макулатуру 12 книг, а журналов в 3 раза больше. Сколько журналов и книг сдала Маша на макулатуру?

1. 12*3=36ж

2. 36+12=48 в

Ответ: 48 журналов и книг

Сережа сдал на макулатуру старые тетради 11 пакетов по 2кг, а Миша в 3 раза больше. Сколько кг макулатуры сдал Миша?

1. 11*2=22кг – Сережа

2. 22*3=66кг – Миша

Ответ: 66кг макулатуры

(В группе оценивают максимально 3 б), если справились, мусор убираем, нет мусор остается.

Учитель: убираем полиэтиленовый пакет.

Оказывается чтобы в земле разрушился полиэтиленовый пакет требуется 60-100 лет.

А мы двигаемся дальше.

№4 .Решение математических выражений (карточки) работа в паре

Работа в парах ( 7 мин)

Продолжаем выполнять задания.

1-4 группы 2-3 группы

(46:2) +13 200+(602: 2) =

123*2+12 ( 123*4) - 150 =

(оценивание, 2 балла)

Учитель: 900 лет нужно для того, чтобы разрушиласьстеклянная бутылка. Убираем её.

- Ну вот, наша планета стала немного чище.

Мы с вами остановились на привал. Давайте немного отдохнем.

Физминутка (танцевальную)

№5 Решение уравнений (у каждой группы по одному уравнению индивидуально)

50*х=500-150 а – 458=30*9 у- 90= 36:12

50*х=350 а-458=270 у- 90=3

Х=350:50 а=270+458 у=90*3

Х=7 а=728 у=270

___________ ____________ __________

50*7*500=150 728-458=30*9 270:90=36:12

350=350 270=270 3=3

12*3-х=15

36-х=15

Х=36-15

Х=21

36-24=15

15=15

Дарина, Ульяна

( взаимопроверка по кругу – 3 б).

Учитель: с решением уравнений вы справились хорошо

Убираемжелезную банку.

Оказывается Железная банка проржавеет и начнёт разрушаться лишь тогда, когда вы окончите школу то есть через 10-11 лет.

Рефлексия.

- Посмотрите теперь внимательно на свои маршрутные листы, какая команда смогла полностью убрать весь мусор. Вы молодцы, смогли очистить такую площадь, а если все люди будут следить за порядком, то наша планета всегда будет чистой.

(достаю глобус)

-А сейчас я вам предлагаю украсить макет нашей планеты разноцветными цветами, но сделаем мы это не просто так. На столах у вас лежат тюльпаны трёх цветов, вспомните весь уроке проанализируйте свою работу во время урока , выберете тот цвет, который больше подходит.

(уточнить у детей, в чем были затруднения)

Выставление оценок

(по разбаловке выставляют оценки)

Домашнее задание (индивидуальное)