Интегрированное занятие "Зимнее путешествие"

Интегрированное занятие для детей старшей возрастной группы ДОУ.

Тема. «Зимнее путешествие».

Основная образовательная область: «Познавательно-речевое развитие».

Интеграция: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Закрепить знания детей о зиме.

Образовательные задачи:

1. Расширять и активизировать словарь по теме «Зима».

2. Закреплять порядковый и количественный счет, знания о геометрических фигурах, ориентации в пространстве .Упражнять в сравнении предметов по высоте, длине и ширине.

3. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы

4. Учить рисовать нетрадиционным способом «рисование солью».

Развивающие задачи:

1. Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.

2. Учить отвечать на вопросы, рассуждать, решать проблемные ситуации, выслушивать своих товарищей.

3. Совершенствовать грамматический строй речи, развивать фразовую речь, подбирать антонимы.

4. Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, связную речь, тактильные ощущения, творческое воображение; артикуляционной, тонкой и общей моторики. 

5. Совершенствовать умение работать кисточкой и нетрадиционным материалом.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать познавательный интерес к явлениям природы.

2. Воспитывать интерес к занятиям по математике. развитию речи, изо-деятельности ,конструированию.

3. Воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь и умение работать в команде.

4. Воспитывать у детей стремление к достижению результата; воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.

Оздоровительные: следить за осанкой детей во время работы.

Методические приёмы: сюрпризный, игровой, словесный, наглядный, повторение, обобщение, художественное слово, физминутка, самомассаж, показ и объяснение воспитателя; наблюдение за работой детей; анализ работ воспитателем и детьми; поощрение.

Словарная работа: снежинки, снежная, красивая, снежки, ледяной, холодный, искрящийся… .

Индивидуальная работа: Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы, оказание помощи при рисовании снежинок нетрадиционным способом с использованием трафарета, при конструировании.

Предварительная работа: Конструирование с конструктором «Колумбово яйцо», палочки Кюизенера. Дидактические математические игры. Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних явлений, зимних развлечениях. Чтение произведений о зиме, стихотворениями о зиме; разгадывание загадок о зимних явлениях. Беседы о животных, составление описательных рассказов, заучивание стихотворений о зиме.

Оборудование, наглядный материал: презентация по теме «Зима», картинки с явлениями природы разных времён года, снежки, корзина, конверт - снежинка с заданиями, аудиозапись муз произведения Чайковского «Вальс снежных хлопьев», ноутбук, конструкторы «Колумбоко яйцо», палочки Кюизенера; раздаточный материал из картона-лыжи. Картон чёрного или синего цвета, соль, клей ПВА, кисти для клея, клеенки и салфетки, соль.

Планируемые результаты:

• приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища;

• повышение познавательной активности;

• усвоение необходимых знаний по теме «Зима»;

• формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе.

Ход занятия

Круг приветствия

Педагог: 

Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, беленький снежок!
Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки,

. Здравствуйте я вам

скажу и загадку расскажу:

Наступили холода,

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал реветь медведь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет? Кто знает?

Когда это бывает?

(Зимой)

Беседа:

Какое сейчас время года?

• Как вы узнали, что наступила зима?

• Есть у зимы три сыночка, три зимних месяца. Как они называются? (Декабрь, январь, февраль).

• А сейчас какой месяц? (Январь).

Теперь давайте вспомним:

• Что бывает зимой? Какие природные явления? (Иней, мороз, метель, вьюга, снегопад, стужа).

• Каким бывает ветер? (Сильный, быстрый, жгучий, колючий, ледяной, холодный, порывистый, студёный).

• Что происходит зимой на водоёмах?

• А что бывает только зимой? (Снег).

• Какой бывает снег? (Лёгкий, искристый, белый, холодный, пушистый, колючий, рыхлый, грязный, непрозрачный).

А сейчас мы с вами немного поиграем! 

 Хотите поиграть? Игра называется «Договори словечко». «Снегопад»

• Тихо, тихо, как во сне, падает на землю …. (снег).

• С неба всё скользят пушинки – серебристые … (снежинки).

• На просёлки, на лужок всё снижается … (снежок).

• Землю белой, чистой, нежной, застелил постелью … (снежной).

• Вот веселье для ребят – всё сильнее … (снегопад).

• Все бегут вперегонки, всё хотят играть в … (снежки).

• Снежный ком – на снежный ком, всё украсили … (снежком).

• Словно в белый пуховик мы одели …. (снеговик).

• Рядом – снежная фигурка, это девочка … (Снегурка)

Педагог: Вот сколько « снежных» слов мы с вами сказали. Давайте еще раз их повторим: снежки, снег, Снегурка, Снеговик .снегопад. снежинки

1 слайд.

Зима прислала нам письмо,
В снежинках, звездочках оно…
Так начинается письмо:
«Я не была у вас давно…»

Красивый почерк у Зимы,
Письмо читаем дальше мы:
«Пора нам встретиться, друзья,
Вам без меня прожить нельзя.

Как на санях не покататься?
Как не слепить снеговика?
Ну как, ребята, вам остаться
Без снежной горки, без катка.

В лесу найдете вы меня,

Среди сугробов прячусь я

Хочу позвать вас в мастерскую,

Где вам снежинки я рисую,

Где смастерить можно друзей

Невиданных лесных зверей

Но по дороге в мастерскую

Хочу проверить ваши знанья

И приготовила задания.

Педагог: Ребята , все задания находятся в конвертах . А как узнать сколько всегоконвертов ? (Посчитать). А чтобы вам было веселей в дороге, Зима прислала вам снежки.

Собираем снежки в корзинку. ( За каждое правильно выполненное задание дети получают от Зимушки-зимы по 2 снежка. В конце испытаний их должно быть 10.)

Очень долго нам шагать,

Чтобы ножкам не устать

Мы на стульчики пойдем,

Посидим и отдохнем.

II.Основная часть.

Задания в конвертах открывают дети, согласно цифрам

*1.(1 конверт.)

Загадка.На морозе не дрожу,
Нос морковкою держу,
Но не жалуюсь, привык.
Как зовусь я? … .(снеговик)

Педагог: Я предлагаю слепить снеговиков и расставить их по порядку.

Физминутка

Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок. 
Он превратится в снежный ком, 
И станет ком снеговиком .Его улыбка так светла! 
Два глаза, шляпа, нос, метла. 

2 слайд.

Педагог: Ребята, вот сколько снеговиков мы слепили. А теперь необходимо их поставить по порядку от1 до 10,от определенного числа, назвать цифры снеговиков – соседей, порядковый счет).

Педагог:Ну вот мы и спросились с первым заданием и заработали 2 первых снежка в корзинку.

*2.(2конверт)

Загадка. Две дощечки на ногах 
И две палочки в руках. 
Если мы дощечки смажем - 
Снежный экстра-класс покажем!  (Лыжи) 

Педагог:Дети, а чтобы мы добрались быстрее я предлагаю отправиться на лыжах. -Согласны? Но мне кажется у нас возникла проблема.

Проблемная ситуация. Метель разбросала лыжи.

3 слайд.

Проводится игра д/и «Найди пару».(Работа в парах. Детям раздаются из картона по 1 лыжи разные по длине и величине.)

*3. (3 конверт)

Педагог: Чтобы продолжить наш путь необходимо открыть следующий конверт.

Загадка. Выпал снег чистейшей пробы, 
Из него везде ... (Сугробы)

4 слайд.

Педагог:Ребята, на слайде вы видите какие необычные сугробы появились на нашем пути. На что они похожи? (На геометрические фигуры). Дети называют фигуры. Если этот сугроб похож на треугольник значит он какой? (Треугольный и т.д.)

*4 (4конверт)

Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том?
(Медведь)

Педагог :Молодцы! А посмотрите сколько еще зверей нас встретило на этой полянке.

5 слайд

- Кого вы видите на дереве?

(на ели сидит белочка)

- Кого видите справа под елью?

(справа стоит волк)

- Кто прячется под елочкой?

(под елочкой прячется зайчик).

- Кого видите слева?

(лису)

-Кто прячется в глубине леса?(в глубине леса прячется лось)

- А почему не видно медведя, ежа?

(зимой впадают в спячку в берлоге и в норе)

-А как называются жилища волка, лисы, белки, зайца) (логово, нора. дупло).

-А как можно назвать этих животных двумя словами? (Дикие животные)

*5.(5 конверт)

Нелегко иногда

Забираться туда,

Но легко и приятно

Прокатиться обратно. (Снежная горка).

6 слайд

Педагог: Зимушка-зима приготовила нам еще одно испытание

(Д.и. «Строим лесенку для горки». В задание используются палочки Кюизенера.)

Педагог: Для нашей постройки давайте возьмем определенный набор палочек, которые обозначают числа от 1 до 5. И будем строить лесенку от самой низкой до самой высокой слева направо.

-Почему взяли палочку белого цвета, розового, голубого ,красного, желтого ?

(Дети объясняют свой выбор соответствием цвета и числа палочки, составом числа из единиц).

Дети подсчитывают снежки в корзинке.

III Практическая часть. Работа в центрах по выбору детей. ( Эта часть может использоваться как отдельное занятие в продолжение данному)

Педагог: Вот мы и подошли к мастерской Зимушки – Зимы. Зима передала

мне волшебный мешочек.

1. «Узоры на стекле» (снежинка) Рисование солью.

2. «Зима в лесу» (животное дикое из конструктора «Колумбово яйцо»)

Пальчиковая гимнастика.

1, 2, 3, 4 – загибаем палец, начиная с большого.

Мы с тобой снежок лепили – лепим

Круглый, крепкий, очень сладкий – круг показываем.

И совсем-совсем несладкий– погрозить пальчиком.

Раз – подбросим – подбросить воображаемый снежок

Два – поймаем – поймали

Три – уронили – уронили

Поиграли – разводим руки в стороны

( Звучит музыкальное сопровождение, песенка «Зимняя сказка»)

Педагог: Вашими работами украсим нашу выставку.

7 слайд

Видеописьмо от Зимушки-Зимы (2 часть)

«Спасибо вам, ребята, за нашу встречу. Обещаю вас еще удивить своими

чудесами ,но сильно не морозить. А за ваши старания дарю вам снежное облачко из воздушных белых снежков. На нем вы вернетесь в детский сад.

(Дети, взявшись за воздушное облачко из белых шаров, двигаются под музыкальное сопровождение по кругу.)

I Итог занятия.

Педагог: Ребята, где мы сегодня с вами были?

- А как мы добирались в мастерскую к зимушке зиме?

-Что для вас было трудным? А что далось легко?

-Но мы вместе преодолели все сложности и справились со всеми заданиями ?.Вы молодцы!