Интегрированное НОД: "Транспорт" с использованием технологии ТРИЗ.

Этап НОД

Деятельность педагога

Форма, метод, прием

Ожидаемый результат

Организационный

Мотивационный

- Ребята, вы готовы к занятию? (ДА), а давайте проверим, готовы ли ваши плечи? А ножки? А бедра? А животы? А щечки? А локти? А ручки? А теперь мы сделаем глубокий вдох! И выдох! Присаживаемся!

- Ребята, посмотрите, в наш буквоград пришло письмо. Прочтем? Пишет нам Буратино! «Ребята, я так устал ходить в детский сад, мне надоело каждый день просыпаться, и я решил купить путевку в теплые страны. Но вот проблема, когда в садике воспитатель рассказывал про транспорт, я не слушал. А теперь я и не знаю на чем можно добраться до отеля. Может вы мне поможете? Я отправляю вам свой маршрут, дорисуйте на чем можно мне добраться? Буду очень благодарен Вам. Ваш Буратино»

Фронтальная;
Рассказ педагога, внезапное появление письма и маршрута, загадывание и отгадывание загадок;

Вспомнили какие виды транспорта мы знаем; дети проявляли интерес к информации. Дети были положительно настроены на работу.

Основной этап

Дети совместно с воспитателем выполняют задания. После каждого задания рисуют на маршруте вид транспорта.

1.Ваша задача соединить путь для одного транспортного средства (задание: соедини линии на листке с велосипедом).

2. Отгадать загадки:
- Всадник на коне стальном.
А за ним – дымок хвостом.
Нынче рыцари привыкли
Ездить лишь на …
- Можно видеть очень часто:
Двухколёсный и с коляской.
Я на чём везу бригаду
На рыбалку, если надо?
- К сожалению великому,
Зимой у транспорта каникулы.
Он приуныл, меня встречая,
В морозы в гараже скучая.

3. А теперь, чтобы узнать следующее транспортное средство, вам нужно собрать пазлы! (поезд)

4. А здесь, на парковке стоит разный специальный транспорт. Нужно разобраться, что же нам подойдет, чтобы добраться до города: задания на кругах Луллия (выбор падает на автобус).

5. А теперь мы с Вами немного разомнемся (физкультминутка «Чударики-самолет».

6. Осталось узнать последний транспорт, на котором Буратино может попасть в отель! Для этого Вам нужно решить графический диктант!

Групповая, фронтальная;
Составление план-схемы (словесно- схематического изображения проблемы); беседа, дискуссия;
объяснение (приведение аналогий, сравнение, аргументирование);
Устные и графические упражнения.

Прогнозировали дальнейший ход событий, активно и доброжелательно взаимодействовали с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, закрепили умение аргументированно строить свою точку зрения.

Закрепление пройденного материала

Воспитатель: Вот мы и заполнили все пропуски! А теперь давайте полностью расскажем как Буратино будет добираться до отеля. Составляют рассказ. Давайте запечатаем полученный маршрут в конверт и отправим его Буратино!

Групповая с элементами индивидуального опроса.

Аннотирование.

Закрепили умение правильно приводить подходящие аргументы, логически выстраивать предложения, использовать полученную информацию.

Рефлексия

Ребята, мы с вами большие молодцы! Давайте встанем в круг и вспомним, чем же мы сегодня с Вами занимались? Ну, а теперь пока попрощаться с гостями.

Индивидуальная с элементами групповой работы.

Оценка своей деятельности, использование полученных теоретических знаний.