Старинные меры длины в литературе (бинарный урок в 4 классе)

Конспект фрагмента бинарного урока математики

и литературного чтения (4 класс).

Цель: расширить круг знаний младших школьников о старинных единицах измерения длины в литературных произведениях, формировать читательскую и математическую грамотность.

Предметные УУД: познакомить с историей измерения и разными мерами длины в литературных произведениях.

Метапредметные УУД:

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного проекта с использованием учебной и дополнительной литературы;

коммуникативные: формировать приёмы и навыки учебного сотрудничества через организацию работы в группе, в паре; ориентироваться в информационном материале; формулировать и обосновывать свою точку зрения, строить понятные для окружающих высказывания;

регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

Личностные УУД: проявлять широкий интерес к новому учебному материалу, исследовательской деятельности в области математики; формировать эстетические чувства в процессе моделирования проекта; формировать способность к самооценке; проявлять уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к товарищам.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, звуковые колонки, раздаточный материал для групп (бумага формата А-4, фломастеры), линейка, таблицы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Доброе утро, уважаемые коллеги! Сегодня мы представляем вашему вниманию фрагмент бинарного урока математики и литературного чтения в 4 классе.

Внимание сегодня на уроке…

2. Устный счёт.

Итак, внимание на экран. Выберите один вариант ответа.

Пликерс (работа с величинами).

3. Актуализация полученных знаний.

3.1. Ситуационная задача.

Послушайте фрагмент из произведения (аудиофайл с описанием Дюймовочки).

Ваша задача: послушать внимательно фрагмент, назвать автора и произведение.

Все ли слова из отрывка вам понятны.

Хорошо, скажите пожалуйста, что такое дюйм?

Чему равна данная величина?

Что нужно знать, чтобы представить каких размеров была девочка?

3.2.Целеполагание.

Определите тему нашего урока!

Значит, какую цель ставим на уроке? Обратите внимание на доске начало фразы…

Т.е. сегодня мы будем решать задачи со старинными мерами, и определять, чему они равны в переводе в общепринятые единицы измерения длины.

Также мы сегодня вспомним литературные произведения, в которых встречаются старинные меры длины.

3.3. Практическая часть (групповая работа).

Сейчас вам предстоит поработать в группах. Обратите внимание на памятку! Ваша задача выполнить задание с 1 по 7 и заполнить бланк ответов. Время на выполнение 5 минут.

презентация работ

Ответы групп:

1 группа – сажень – 2 м 13 см

ответ на задачу – 3 сажени = 6 м 39 см

2 группа – вершок – 4 см 4 мм

ответ на задачу – 3 вершка = 12 см 12 мм = 13 см 2 мм

3 группа – аршин – 71 см

ответ на задачу – а аршина = 142 см = 1 м 42 см

4 группа – верста – 1 км 67 см

ответ на задачу – 3000 верст = 3 км 201 см

5 группа – локоть – 45 см

ответ на задачу – 10 локтей = 450 см – 4 м 50 см

Сегодня на уроке мы начали оформлять литературно-математический справочник. На следующем уроке продолжим работу по данной теме.

Я - Не имели наши предки
Ни линейки, ни рулетки.
Но могли предмет любой
Измерять самим собой.
Ткани мерили локтями,
Землю мерили лаптями,
И имели пальцев пять -
Щели в доме измерять.
В общем, жили, не тужили,
Не хлебали лаптем щей…
И всему на свете были
Люди - мерою вещей.

А сейчас мы предлагаем вам решить задачу Сергея Тимофеевича Аксакова, который очень любил наш Симбирский край. Однажды он рассказал историю о том, как побывал на рыбалке и поймал большую рыбу.

Внимание на экран: Самая большая щука, какую мне удалось видеть, весила один пуд и пятнадцать фунтов; длиною она была аршин и семь вершков…

Какого размера была рыба, которую поймал писатель? Есть ли данные в задаче, которые нам не известны? Какие? Правильно, мы еще не знаем, чему равны старинные единицы измерения веса. Но на эту тему мы с вами будем говорить на следующих уроках. А сейчас узнайте и скажите какой длины была рыба. Какая группа быстрее всех назовет правильный ответ?

Ответ на задачу Аксакова – 1 аршин 7 вершков

71 см + (4 см 4 мм • 7) = 71 см + 28 см 28 мм = 99 см 28 мм

Выполните задания 8 и 9 и оформите свои странички для справочника.

Работа в парах (10 фразеологизмов).

Мерить на свой аршин.

Писать аршинными буквами.

Семь верст до небес.

За семь верст киселя хлебать.

Косая сажень в плечах.

Поутру с сажень, в полдень с пядень, а к вечеру через поле хватает.

Сам с вершок, а ума с горшок.

От горшка два вершка.

Сам с ноготок, а борода с локоток.

Близок локоток, да не укусишь.

4. Рефлексия.

5. Домашнее задание.

Приложение 1 (рабочие листы для групповой работы)

__________________________________________________________

1. Прочитай фрагмент из произведения:

… Видел я Тугарина Змеевича.

В вышину ли он, Тугарин, трех сажень.

Промеж глаз калена стрела.  

Конь под ним как лютой зверь,

Из него пламень пышет,

Из ушей дым столбом стоит»…

2. Напишите название произведения ­- ___________________________

3. Автор - ___________________________________________________

4. Мера длины - _______________________________________________

5. Чему равна (поработайте с энциклопедией) - _____________________

6. Выразите в современных единицах измерения длины - _____________

7. Решите литературную задачу и напишите рост героя - ___ __________

8. Придумайте задачу для одноклассников.

Пословица:

__________________________________________________________

1. Прочитай фрагмент из произведения:

…По исходе же трех дней,

Двух рожу тебе коней –

Да таких, каких поныне

Не бывало и в помине,

Да еще рожу конька,

ростом только в три вершка…

2. Напишите название произведения ­- ___________________________

3. Автор - ___________________________________________________

4. Мера длины - _______________________________________________

5. Чему равна (поработайте с энциклопедией) - _____________________

6. Выразите в современных единицах измерения длины - _____________

7. Решите литературную задачу и напишите рост героя - ___ __________

8. Придумайте задачу для одноклассников.

Пословица:

__________________________________________________________

1. Прочитай фрагмент из произведения:

…Между тем, как он далеко

Бьется долго и жестоко,

Наступает срок родин;

Сына бог им дал в аршин

И царица над ребенком
Как орлица над орленком;
Шлет с письмом она гонца,
Чтоб обрадовать отца…

2. Напишите название произведения ­- ___________________________

3. Автор - ___________________________________________________

4. Мера длины - _______________________________________________

5. Чему равна (поработайте с энциклопедией) - _____________________

6. Выразите в современных единицах измерения длины - _____________

7. Решите литературную задачу и напишите рост героя - _____________

8. Придумайте задачу для одноклассников.

Пословица:

__________________________________________________________

1. Прочитай фрагмент из произведения:

… Хотя молчать и тащить хоть бы и легкую лягушку три тысячи верст не бог знает какое удовольствие, но ее ум привел уток в такой восторг, что они единодушно согласились нести ее.

2. Напишите название произведения ­- ___________________________

3. Автор - ___________________________________________________

4. Мера длины - _______________________________________________

5. Чему равна (поработайте с энциклопедией) - _____________________

6. Выразите в современных единицах измерения длины - _____________

7. Решите литературную задачу и напишите длину пути - _____________

8. Придумайте задачу для одноклассников.

Пословица:

__________________________________________________________

1. Прочитай фрагмент из произведения:

А главное, Винцек, купи самого дорогого атласа небесно-голубого цвета, возьми побольше. Да, чуть не забыла, широкую парчовую ленту, десять локтей. И серебряные пряжки к туфелькам.

2. Напишите название произведения ­- ___________________________

3. Автор - ___________________________________________________

4. Мера длины - _______________________________________________

5. Чему равна (поработайте с энциклопедией) - _____________________

6. Выразите в современных единицах измерения длины - _____________

7. Решите литературную задачу и напишите сколько метров ленты нужно было купить, для пошива нарядов для бала? - ___ ____________________

8. Придумайте задачу для одноклассников.

Пословица: