Методические рекомендации к ДООП технической направленности «Информатика для детей» блока «Вундеркинд» по теме «Начальное 3d моделирование. Основы работы с 3d ручкой»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр г.Юрги»

Методические рекомендации к ДООП технической направленности «Информатика для детей» блока «Вундеркинд» по теме «Начальное 3d моделирование. Основы работы с 3d ручкой»

Выполнил:

педагог дополнительного образования

Андреева Н.Ю.

2024 год

Содержание

Пояснительная записка

Техника выполнения линий разных видов

Способы заполнения межлинейного пространства

Заключение

Список литературы

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Методические рекомендации к ДООП технической направленности «Информатика для детей» блока «Вундеркинд» по теме «Начальное 3d моделирование. Основы работы с 3d ручкой»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Информатика для детей» технической направленности является разноуровневой и состоит из двух блоков, «Вундеркинд» и «Гений»

Первый блок представляет стартовый уровень и предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Второй блок базового уровня. Он включает в себя:

- использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно – тематического направления программы.

В первом блоке особое место уделяется изучению навыков объемного 3d моделирования с помощью 3D ручки.

Значимость программы заключается в предоставлении обучающимся возможности овладения новейшими информационными и аддитивными технологиями для адаптации их в современном обществе и реализации своего творческого потенциала. Деятельность обучающихся в рамках данной дополнительной программы позволяет не только освоить азы трехмерного моделирования, но и применить свои знания на практике. Программа направлена на развитие абстрактного, логического и пространственного мышления детей. Пространственное воображение необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется вообразить пространственное тело со всеми особенностями его устройства и формы. Как и любая способность, пространственное воображение может быть улучшено человеком при помощи практических занятий.

3Д-технологии позволили сделать производственные процессы более эффективными. Используются они и в образовании. Еще одна сфера, где активно используются возможности 3Д-сканирования и печати, - это творчество, в том числе и детское. Например, такое устройство, как 3Д ручка, способствует развитию и раскрытию творческого потенциала у детей.

При помощи 3Д ручки дети могут творить, делать не просто сувениры, а рисовать настоящие миниатюрные скульптуры, создавать украшения, полезные и милые вещи для себя.

Преимущества 3Д ручки в развитии творческого мышления детей очевидны:

- обучение проходит в легкой игровой форме;

- позитивное творчество;

- широкие возможности для создания самых разных объектов;

- заинтересованность детей в подобном творчестве, дети работают этим оборудованием с большим удовольствием;

- широкая палитра красок и разные по характеристикам материалы;

- улучшение ориентации в пространстве;

- простота и комфортность работы;

- пробуждение фантазии.

Рисование 3Д ручкой завораживает не только детей, но и взрослых. Это хорошо развивает пространственное мышление и воображение в любом возрасте.

Активное использование 3Д ручки раскрывает новые возможности для всех участников образовательного процесса:

- для педагогов – обогащение педагогических технологий новыми методами и приемами, повышение мотивации и заинтересованности детей любого возраста;

- для родителей – возможность включения в образовательные процессы в интересах гармоничного развития детей и собственной фантазии;

- для детей – интересные и увлекательные занятия, освоение многогранного мира предметов, развитие мелкой моторики и креативности.

При подготовке к занятиям по программе технической направленности «Объемное рисование» педагог столкнулся с необходимостью в данных рекомендациях. В настоящих методических рекомендациях систематизированы теоретический и практический материал по выполнению линий разных видов и способах заполнения межлинейного пространства.

Цель методических рекомендаций:объединение теоретического и практического описания основных моментов при работе 3Д ручкой.

Все занятия по работе 3Д ручкой — комбинированные. Они способствуют формированию целостной картины мира, так как предмет или явление рассматривается с нескольких сторон: теоретической и практической. У обучающихся формируется познавательный интерес, и занятия дают высокую результативность. Переход от одного вида деятельности к другому позволяет вовлечь каждого обучающегося в активный процесс.

Рисование 3Д ручкой - кропотливое занятие и требует терпения. Однако это очень увлекательно: достаточно знать виды основных линий и способов закрашивания пространства. Начинать учиться рисовать 3Д ручкой можно с рисунков на обычных детских раскрасках.

Прежде чем приступить к выполнению упражнений по рисованию линий, нужно познакомить детей с принципами работы 3D-ручки.

Техника выполнения линий разных видов

Рисование прямых и волнистых линий.

Данное упражнение выполняется на первых занятиях, с целью тренировки в управлении 3d-ручкой. Это упражнение является базовым при выполнении элементов будущей объемной модели. При прорисовке прямых линий стараться избегать разнотолщинности и прерывания линии. При выполнении волнистых линий также следует избегать получения острых углов и прерывания линии. Схема упражнения приведена в приложении 1.

Рисование замкнутых линий и фигур.

Техника объединяет в себе рисование прямых и изогнутых линий. Места стыков необходимо аккуратно сплавлять.

Способы заполнения межлинейного пространства

1. Сплошное заполнение плоских элементов.

Данный способ заполнения межлинейного пространства является основным. При этом методе линии располагаются близко друг к другу, что обеспечивает непрерывное заполнение элементов.

1. Петельчатый способ заполнения межлинейного пространства

Данный способ используется при заполнении пространства каркаса объемной фигуры, либо для создания дополнительной фактуры для плоскостных изделий (плоские элементы объемной фигуры, открытки, картины и т.д.). При таком способе пластик укладывается на поверхность петлями, образуя фактурную поверхность. (Приложение 3)

1. Заполнение межлинейного пространства сеткой

При данном способе рисуются прямые линии на равном расстоянии друг от друга во взаимно перпендикулярных направлениях, создавая тем самым сетку. Сетчатое заполнение используется тогда, когда нужно впоследствии согнуть элемент по дуге или с определенным радиусом гиба.

1. Способ «наматывания» пластика

Способ «намотки» схож с принципом намотки обычной нити на катушку. Таким способом удобно заполнять межлинейное пространство при создании каркаса объемной модели.

Заключение

В настоящих методических рекомендациях рассмотрены самые распространенные виды линий и способы закрашивания пространства, применяемые детьми на занятиях и дома самостоятельно. Каждый выбирает сам технику исполнения.

Трехмерное объемное моделирование 3Д ручкой становиться всё популярнее и востребованнее.

3Д ручка это инструмент, дающий огромные возможности в рисовании и конструировании объемных фигур.

Приложение 1

Упражнение 1

Упражнение 2

Приложение 2

Упражнение 3

Приложение 3

Петельчатый способ заполнения межлинейного пространства