Конспект непосредственно образовательной деятельности взрослого с детьми первой младшей группы (с 2 до 3 лет) по познавательному развитию (сенсорика) Тема: «В гости к солнышку»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности взрослого с детьми первой младшей группы (с 2 до 3 лет)

по познавательному развитию (сенсорика)

Тема: «В гости к солнышку»

Цель:формирование умения группировать предметы по цвету, форме, величине.

Задачи:

1. Учить детей:

• откликаться на вопросы и предложения взрослого;

• инициативно высказываться.

1. Закреплятьумение:

• различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», «маленький»;

• различать и называть геометрические фигуры.

1. Развивать речь, внимание, общую и мелкую моторику рук, активизировать словарь.

2. Воспитыватьдружеские отношения, отзывчивость, чувство взаимопомощи.

Словарная работа: солнышко, медвежата.

Оборудование: магнитная доска; следы;2 корзины (большая и маленькая); шарики (большие и маленькие); солнышко; прищепки трех цветов; игрушки: мишки; мостик из бумаги с вырезанными по середине геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник);

Предварительная работа:

Организационный момент.

Воспитатель с детьми входит в группу,обращает внимание детей на следы

 - Посмотрите, что это? (следы)

- Ребята, какие по размеру следы? (Большие и маленькие).

- Как вы думаете, куда они нас приведут? (ответы детей)

Воспитатель. По этим следам мы отправимся в гости, а к кому, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Воспитатель показывает картинки на магнитной доске в соответствии со словами. Слушайте внимательно.

Кто живёт на небе чистом,

Называется лучистым?

Греет, светит, глазки «слепит»,

Его очень любят дети. ( Ответы детей: Солнышко.)

Воспитатель. Верно, солнышко.

- Ой, ребята, а где же наше солнышко? Нет солнышка, потерялось наше солнышко, и стало, почему-то так грустно без него. Что же нам делать? (Предположения детей)

- Ребята, я предлагаю вам, отправится в необычное путешествие, в весенний лес на поиски солнышка.

- Может в весеннем лесу наше солнышко?

Воспитатель: Хочу вас предупредить, в лесу надо себя вести тихо, не кричать, чтобы не напугать лесных жителей. Хорошо!

(Дети отправляются в лес под музыку)

- Чтобы к лесу пройти, надо речку перейти.

-Ребята, как вы думаете, мы можем перейти через мостик? (ответы детей)

-Что нужно сделать, чтобы через мостик пройти? (починить)

- Перейти речку можно по мостику, только сначала его надо починить. Как мы его починим? (ответы детей)

-Что нам понадобится? (геометрические фигуры)

-Посмотрите, какие геометрические фигуры лежат у нас в коробке, и вспомним, как они называются.

- Давайте мы подберем заплатку для каждого отверстия.

- Я дам вам по одной фигуре, а вы каждую геометрическую фигуру положите в свой домик.

- Таисия, у тебя какая геометрическая фигура? А какого она цвета? (ответы детей)

- Камила, какого цвета у тебя геометрическая фигура?

(дети подбирают геометрические фигуры, ставят заплатки на мосту; воспитатель помогает затрудняющимся детям)

- Ну, что ж, готово. Молодцы! Теперь мы можем перейти через речку.

Дети идут за воспитателем (переходят речку).

Воспитатель: Ребята, вот мы и оказались на чудесной полянке! Посмотрите, а кто это нас встречает? (ответы детей)

- Правильно, Медвежата.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с мишками. (Здравствуйте!)

Воспитатель: Это Мишка - он большой, а это Мишутка - он какой по размеру? (маленький).

Воспитатель: Даниил, скажи, Мишка какой? (большой).

Воспитатель: А Мишутка какой? (маленький).

Воспитатель: Верно, ребята! Мишка большой, а Мишутка маленький.

- Ой, Мишка что-то хочет мне сказать на ушко. ( Воспитатель имитирует действия с Мишкой)

Воспитатель: Медвежата поссорились, потому, что не могут разделить шарики. Поможем им? (ответы детей)

Воспитатель: У медвежат есть две корзины. Смотрите это какая корзина большая или маленькая? (ответы детей: большая).

Воспитатель: Какого она цвета? (желтого).

Воспитатель: Какая это корзина по размеру? (маленькая)

Воспитатель: Какого она цвета? (красного).

Воспитатель: А вот и шарики. Какого цвета этот шарик? (красного).

Воспитатель: А какой по размеру красный шарик? (маленький).

Воспитатель: А этот шарик? (желтый, он большой).

Воспитатель: Молодцы, дети, правильно! Слушайте внимательно задание. Каждый берет по одному шарику и кладет его в нужную корзину: большие желтые шарики - в большую желтую корзину, маленькие красные шарики - в маленькую красную корзину.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все справились с заданием, помогли мишкам, теперь они не будут ссориться! Медвежата говорят вам: «Спасибо!» 

-А нам надо идти дальше, солнышко уже близко!

- Смотрите, перед нами дорожка, а на ней следы.

- Куда же она нас ведет? Пойдемте по следам и узнаем. (Дети идут по дорожке)

Воспитатель: По ровненькой дорожке

Шагали наши ножки.

Шли, шли, шли

В гости к Солнышку пришли! (возле стола)

(дети встают вокруг стола полукругом).

Воспитатель: Вот и солнышко! Ребята, посмотрите, какое печальное у него лицо. Наверное, ему чего-то ему не хватает!

- Чего не хватает солнышку?(лучиков)

Воспитатель: Поможем солнышку, сделаем лучики? (ответы детей)

- Какого цвета солнышко? (желтого)

 На какую геометрическую фигуру оно похоже? (на круг).

- Какие возьмем прищепки? (желтые)

- А какие по цвету здесь еще есть прищепки? (желтые, синие и красные)

- Давайте прикрепим солнышку лучики желтого цвета ( Дети делают лучики, прикрепляя прищепки к желтому кругу)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, какое получилось у нас красивое и веселое солнышко! А сколько лучиков у солнышка? (много).

(Воспитатель переворачивает солнце на обратную сторону, где оно улыбается)

- Теперь солнышко радуется, у него есть лучики.

- Понравилось вам наше путешествие?( ответы детей)

- К кому в гости мы ходили? (К солнышку).

- Кого встретили по пути? (Мишек)

-Чем вы помогли мишкам? (Шарики разделили).

- А солнышку чем помогли ?(Лучики сделали)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня были молодцы! А теперь нам пора в детский сад. Скажем всем «До свидания»