Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по математике во второй младшей группе

№

п/п

Этап занятия

Структурные компоненты

деятельности, время

Ход НОД

Методы и приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный

Момент (1,5-2 мин)

Словесный(групповой), художественное слово «Приветствие»

На коврике. Приветствие.Вот пришли мы в детский сад, этой встречи каждый рад, здесь и Дима, Поля, Саша, Богдан и Мирослава. Как вишенки на ветки дружат наши детки.

Дети организованы и заинтересованы в предстоящей образовательной деятельности.

2.

Проблемная ситуация

(или мотивация) и

постановка и принятие

детьми цели занятия

Словесный

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах.

Воспитатель находит в полке с игрушками конверт.

Воспитатель. Ой, ребята, что это я нашла? Вы не знаете? Конверт какой-то. Давайте посмотрим что внутри? Хотите? Что там интересно лежит? (Открывает конверт). Ребята, к нам в гости едут три медведя. Прямо из сказки! Нам нужно подготовиться. Чем же мы их будем угощать? Давайте отправимся в волшебный сад за угощением!

Этот сад находится очень далеко, и пешком туда не дойти, давайте поедем туда на паровозе. Хотите? Ну, тогда вставайте друг за другом – вы будете вагончиками, а я буду паровозом и повезу все вагончики. Все вагончики готовы?

Поехали!

Загудел паровоз,

Он вагончики повез,

Чу-чу-чу….

Дети введены в проблемную ситуацию.

-Да

Предположение детей.

-Да

-Да

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование

решений проблемной

ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения

действий по задачам

НОД

Подвижнаяигра(средней подвижности)

Дидактическая игра

Закрепить и обобщить полученные знания, полученные ранее на занятиях.

1 Подвижная игра- «Паровоз»

Воспитатель: Вот мы и добрались с вами до волшебного сада, посмотрите, какая красивая яблонька, давайте соберем яблоки для наших гостей.

2 Дидактическая игра «Сбор урожая».

Воспитатель предлагает детям сначала собрать яблоки в подарок медведям, а затем сравнить их по размеру и по количеству.

В о п р о с ы :

– Сколько мы собрали яблок?

– Одинаковые они по размеру? Воспитатель:

Молодцы ребята, теперь можно ехать обратно и встречать гостей!

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта

Предполагаемые ответы детей:

-Много!

-Нет, есть большие яблоки и маленькие.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

4.

«Открытие» детьми

новых знаний, способа

действий

Дидактическая игра

закрепление навыков

3 Дидактическая игра «Встреча трех медведей».

На грузовике приезжают медведи

Воспитатель; Вот и приехали наши гости, давайте поздороваемся и познакомимся поближе. Папа медведь – Михайло Потапович, мама медведица Анастасия Петровна и сынок их медвежонок, а зовут его Мишутка.

Воспитатель: А кто самый большой из них?

Воспитатель: А где здесь мама медведица? А какая она?

Воспитатель: молодцы.

Воспитатель: А это их сынок Мишутка. Какой он?

Воспитатель: Правильно ребята он самый маленький. Давайте пригласим их за стол для чаепития!

Знакомство с персонажами

-медведь

- поменьше.

-самый маленький.

5.

Самостоятельное

применение нового на практике,

либо актуализация

уже имеющихся знаний,

представлений,

(выполнение работы)

Дидактическая игра

Закрепление полученных ранее знаний

Игра «Подбери чашку тарелку и ложку»

«Михайло Иванович – большой,

Даем ему большую тарелку, ложку, чашку;

Настасья Петровна – поменьше,

даем ей тарелку, ложку, чашку меньше…»

В о п р о с :

– Маленькая тарелка, чашка, ложка для кого?

Правильно для Мишутки!

Воспитатель: Ребята, давайте скажем медведям до свидания.

- Для самого маленького медвежонка.

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Выход из игровой ситуации

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Словесный: беседа

Воспитатель: Ребята, нашим гостям пора отправляется обратно в лес, ведь им пора ложиться спать, до самой весны! Давайте скажем медведям до свидания.

Воспитатель.Вам понравилось встречать гостей?

- Какие гостинцы мы подготовили для медведей?

– Сколько мы собрали яблок всего?

-Какого размера они была?

- А какого они были цвета?

– А кто самый большой из медведей?

Воспитанники демонстрируют знания, полученные на занятии

- до свидания.

- яблоки.

-много.

-большие и маленькие

- желтые и зеленые

- медведь папа.

7.

Рефлексия

Словесный: беседа Форма: фронтальная Приемы: вопрос- ответ

Воспитатель: Какие вы молодцы!

- Ребята, вам понравилось встречать гостей?

- Весело вам было?

- Ни кто не скучал?

Спасибо вам за работу!