Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по речевому развитию

Тема: «Ты лети, лети цветок» в старшей группе

Составила и разработала: Стрельцова Е.В., воспитатель высшей квалификационной категории.

Цель: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

Программные задачи:

Образовательная

1. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

2. Закрепить умение проводить звуковой анализ слова, определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове, составлять схему предложений по сюжетным картинкам.

3. Закреплять умение находить предметы на заданный звук;

4. Формировать навыки сотрудничества на занятии.

Развивающие задачи:

1. Способствовать развитию фонематического слуха, творческого мышления;

2. Развивать речь детей, умению аргументировать свои высказывания;

3. Способствовать в развитии воображения в процессе отгадывания загадок.

4. Расширять словарный объём речи детей, добиваться полных ответов на вопросы.

Воспитательные задачи:

1. Приобщать к самостоятельности, наблюдательности.

2. Воспитывать культуру речевого общения – совершенствовать умение формулировать просьбы; дисциплину на занятиях, взаимопомощь.

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Приемы: лексико-грамматические упражнения, беседа, логические вопросы, музыкальная разминка, сюрпризный момент, анализ занятия.

Предварительная работа: словесные игры, дидактические игры, настольно – печатные игры, малоподвижные игры, занятия по развитию речи, продуктивная деятельность, индивидуальная работа с детьми, разучивание стихотворений.

Материалы и оборудование: Модель «цветика – семицветика», 7 конвертов с заданиями, 1 конверт с письмом, написанный невидимыми чернилами и медалями по количеству детей, аудиозапись для музыкальной паузы.

Раздаточный:

1. Картинки - карточки с тремя окошками и фишки красного и синего цвета на каждого ребёнка.

2. Карточки-картинки с окошками и простые карандаши на каждого ребёнка.

3. Сюжетная картинка и раздаточный материал для составления схем предложений по картинкам на каждого ребёнка.

Демонстрационный:

1. Картинки с схемами обозначения гласных и согласных звуков.

2. Карточки с буквами.

Ход организационно образовательной деятельности :

I часть. Вводная

Организационный момент: Дети входят в групповую комнату.

Воспитатель: Утром встали малыши, в детский садик свой пришли.

Вам мы рады как всегда!

Гости здесь у нас с утра, поздоровайтесь друзья(дети здороваются)

 Ребята, а пришли они к нам посмотреть чему вы научились за год, и готовы ли вы перейти в подготовительную группу. А у вас есть желание перейти в подготовительную группу?

Воспитатель: Кто же поможет нам в исполнение нашего желания? Я знаю кто, отгадайте загадку.

«Ровно семь лепестков, нет пестрее цветков.

О торвёшь лепесток — полетишь на восток,

И на север, и на юг, и вернёшься в детский круг.

Ты желанья загадай, исполненья ожидай.

Что же это за цветок? Лютик? Ландыш? Огонёк?»

Дети: Цветик – семицветик!

Воспитатель: « Цветик – семицветик, сказочный цветочек!

У него волшебный каждый лепесточек!».

Но чтобы наше желание исполнилось, мы должны выполнить задания цветика – семицветика. Он приготовил нам 7 конвертов и загадки – подсказки, где их найти.

II часть. Основная

Воспитатель: Итак, ищем первый конверт. Он находится там, о чём идёт речь в

загадке: «Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий.

Засмейтесь – и в ответ

Он засмеётся тоже»

Дети: Это зеркало! Надо искать там, где зеркало!

(Один из детей вынимает конверт из-за зеркала)

З адание №1 «Из чего состоит наша речь?»

Дети: Наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков.

Воспитатель: Какими бывают звуки?

Дети: Звуки бывают согласными и гласными.

Воспитатель: Какие звуки мы называем гласными?

Дети: Звуки, которые тянутся, поются голосом.

Воспитатель: Каким цветом обозначаются все гласные звуки?

Дети: Красным.

В оспитатель: Какие звуки мы называем согласными?

Дети: Согласными называются звуки, при произношении которых воздух встречает преграду: язык, губы, зубы.

Воспитатель: Какими бывают согласные звуки?

Дети: Согласные звуки бывают твердыми и мягкими.

Воспитатель: Каким цветом обозначается твердый согласный звук?

Дети: Синим.

Воспитатель: Каким цветом обозначается мягкий согласный звук?

Дети: Зелёным.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием.

Воспитатель: Воспитатель: Слушайте следующую подсказку, где искать конверт:

«Кто на солнышке цветет?

Кто пчеле подарит мед?»

Дети: Цветок. Ищем конвертам, где у нас цветы.

(Воспитатель просит одного из детей найти второй конверт).

З адание №2 «Назови предмет с заданным звуком»

Воспитатель показывает картинку с буквой и просит назвать предмет с заданный звуком.

Воспитатель: Молодцы! Слушаем следующую подсказку:

«Я хорошая игрушка – каждой девочке подружка.

 Я могу сидеть в коляске, закрывать умею глазки»

Дети: Кукла, будем искать там, где у нас куклы. (Один из детей находит конверт)

В оспитатель: Молодцы! Открываем 3 конверт.

Задание №3 «Определи место звука в слове».

На столах картинки - карточки с тремя окошками и фишки красного и синего цвета на каждого ребёнка. Дети выполняют задания.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Слушаем подсказку и ищем 4 конверт.

«Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?»

Дети: Машина. (Находят конверт там, где стоят машины).

Задание №4 Игра «Подбирай, называй» Игра проводится стоя или сидя на ковре.

Воспитатель: Нужно к словам подобрать признак предмета, отвечающие на вопрос какой? какая? какое? какие?

Весна (какая?) … Долгожданная, красивая, цветущая.

Солнышко (какое?) … Яркое, ласковое, лучистое.

Небо (какое?) …. Голубое, чистое, высокое.

Ветерок (какой?) … Тёплый, сильный, весёлый.

Облака (какие?) … Белые, пушистые, лёгкие.

Листочки (какие?) … Зелёные, клейкие, молодые.

Какие сообразительные, молодцы! А сейчас предлагаю в круг всем встать и потанцевать.

Музыкальная разминка.

Воспитатель: А пятый конверт будем искать вот где:

«Что за чудо – кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю,

Всё сначала начинаю»

Дети: Строительные кирпичики.

(Один ребёнок находит конверт и для выполнения задания садятся за столы)

Задание №5 «Деление слов на слоги» (Карточки-картинки с окошками и простые карандаши на каждого ребёнка).

В оспитатель: Ребята, вам надо определить сколько слогов в слове и под каждой картинкой нарисовать соответствующее количество кружочков.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Слушаем шестую подсказку.

«Остро носик ты заточишь, нарисуешь всё, что хочешь.

Будет солнце, море, пляж. Что же это?»

Дети: Карандаш!

(Воспитатель просит одного ребёнка принести шестой конверт)

Задание № 6 «Составление схем предложений по картинкам» (Каждому ребёнку даётся сюжетная картинка и раздаточный материал для составления схем предложений по картинкам).

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с шестым заданием. Осталось последнее, седьмое. Слушаем подсказку:

«Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает,

Не рубашка, а сшита»

Дети: Книга! Ключ будем искать там, где у нас в группе книги!

(Один из детей находит и приносит конверт, воспитатель просит детей подойти к ней и встать полукругом)

Задание №7 «Расскажи стихотворение»

Воспитатель: Ребята, какое у нас сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Кто из вас может рассказать стихотворение Алексея Плещеева «Весна»? (Один из детей рассказывает).

Воспитатель: Как называется первый месяц весны? Расскажите нашим гостям стихотворение Самуила Маршака про первый месяц весны. (Ребёнок рассказывает).

Воспитатель: Как называется второй месяц весны? Расскажите нашим гостям стихотворение Самуила Маршака про второй месяц весны. (Ребёнок рассказывает). Воспитатель: А кто мне скажет, как называется третий месяц весны? Про май мы с вами ещё не учили. Но Самуил Маршак написал стихотворение и про май. Послушайте его: «Распустился ландыш в мае, в самый праздник, в первый день.

Май, цветами провожая, распускается сирень!»

Это стихотворение мы с вами будем учить в мае.

III часть. Заключительная

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями «цветика – семицветика»!

Вы молодцы! Скажите, какие задания мы выполняли? Вам понравилось? Что больше всего? Почему? Кто помнит, что нам надо выучить в мае? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, смотрите, здесь остался ещё один конверт и в нём письмо. Но лист чист, только в углу картинка утюга. Что бы это значило, как вы думаете? (Ответы детей).

Воспитатель: Я тоже думаю, что письмо надо прогладить утюгом. (проглаживают письмо, и воспитатель зачитывает)

«Дорогие …(имена детей)… вы молодцы! Вы справились со всеми заданиями, и вашему желанию перейти в подготовительную группу, я помогу исполниться. Поздравляю вас! Будьте умными, любознательными, дружными! И примите от меня в подарок за ваши знания медали»

Воспитатель: «Милый цветик – семицветик посылает вам приветик!

Помогает цветик людям, и его хранить мы будем!»

Воспитатель: Ребята, нам надо попрощаться с нашими гостями.

«До встречи! До свидания! Скажем всем мы на прощание!»