Конспект занятия по формированию математических представлений с детьми средней группы «Путешествие к волшебному экрану»

Конспект занятия по формированию математических представлений с детьми средней группы

«Путешествие к волшебному экрану»

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

- Закрепить понятия (широкий, узкий, длинный, короткий)

- Закрепить знание количественного счета до 3, и соотносить их с количеством предметов.

- Закреплять умение детей различать и называть знакомые геометрические фигуры.

- Закреплять названия и последователь частей суток.

- Развитие пространственных представлений.

- Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.

- Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения

Ход:

Организационный момент:

Ребята ,у нас сегодня необычный день.

Утром к нам в группу принесли конверт . Нас приглашают отправиться в гости к «Волшебному экрану ». (Испытать вас и посмотреть, чему вы научились и что умеете. И если вы справитесь со всеми заданиями, в конце пути вас ждет сюрприз.

Вы ,согласны ? Тогда в путь!

Воспитатель:

 Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И Путешествие начнём

Основная часть.

Задание 1. Подходят к трем дорожкам разного цвета и размера.

Воспитатель: Посмотрите ребята, а вот дорожки.Одна из них покажет нам путь к волшебному экрану.(Выбрать правильную дорожку)

Какие разные дорожки.

Посмотрите, чем они отличаются?

Желтая дорожка какая – длинная или короткая?

Дети: Короткая.

Узкая или широкая?

Дети: узкая

Воспитатель: а зеленая?

Длинная, широкая.

Дети: Воспитатель: Дорожка красная какая?

Дети: короткая и широкая.

Воспитатель: По какой дорожке нам лучше будет идти?

Дети: По зелёной Почему? (длинной и широкой)

Дети попадают на полянку, где стоит домик и 3 клумбы.

Что это?

Какой формы клумбы?

Что растет на клумбах?

Задание 2. «Соотнеси количество предметов и с числом» (1-3 клумбы ,на каждой по цифре от 1-3)

Какая цифра изображена на этой клумбе? (1)

Значит сколько нужно посадить цветов на эту клумбу?

Дети берут цветы высаживают в клумбу.

Задание 3. Игра «Почини коврик»

Воспитатель. Ребята, посмотрите, что я нашла в корзинке: геометрические фигуры и коврик.

Ребята, а что случилось с ковриком?

Его погрызли мыши. Починим коврик?

Какое задание нам нужно выполнить?

Дети с помощью фигур чинят коврик. Называют фигуру.

Задание 4 «Когда это бывает?»

Воспитатель. Ребята посмотрите, здесь для вас следующее задание (загадки).

Попробуем их отгадать?

Картинки с частями суток. Дети находят и показывают.

Мамы деток разбудили.

Дети личико умыли.

Застелив свою кровать,

Будут в детский сад шагать.

Все ответим дружно,

Наступило ?! (Утро)

Солнце уже давно,
Смотрит ласково в окно

Поиграли, почитали

И немножко мы устали.

На обед мы пойдём.

Происходит это ....!? (днём)

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

Возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Все ответят это? (Вечер)

На дворе уже темно
Спать легли уже давно

Мамы, папы, сын и дочь

Наступила значит...!? (Ночь)

Задание 5 «Кто где?» (орентировка в пространстве)

Воспитатель. Ребята, мы прошли большой путь. Выполнили все задания. И вот встретились с «Волшебным экраном».

Нам осталось выполнить последнее задание и получить слово МОЛОДЕЦ. (Дети выполняют задание на интерактивном столе «Ориентировка в пространстве»)

Заключительная часть.

Молодцы ребята! Со всеми заданиями справились. Мы получили от волшебного экрана слово «Молодцы!»

Скажите: вам понравилось наше путешествие? А что вам понравилось больше? Какое задание было самым легким? Какое задание было самым трудным? Ответы детей.

Рядом с экраном лежит шкатулка с медальками. Воспитатель вручает детям медали «За правильный ответ».