Методическая разработка урока по литературному чтению на родном языке. " Мой любимый край, мои любимые просторы"

ФИО

Луткова Наталья Владимировна

Образовательная организация

ФМБОУ СОШ с. Дуван имени Героя Советского Союза С.А.Михляева в с. Лемазы.

Стаж работы

32лет

Квалификационная категория

1

Учебный предмет

Литературное чтение на родном языке

Название работы

Мой любимый край, мои любимые просторы

УМК

Школа России

Краткая аннотация

Методическая разработка содержит материал , который можно применить не только на уроке литературного чтения ,как Р/К, но и на классном часе и окружающем мире во 2-4кл.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

УУД

1.Орг. момент

Метод «Ассоциация».

Ребята, я вам буду показывать букву, а вы называть слова с которым ассоциируется эта буква.

Молодцы, садитесь.

Сейчас поработаем в парах. У вас эти буквы лежат на партах . Сложите слово.

Б- бабушка…

А- арбуз…

Ш- школа…

К- конфета…

О- облако…

Р –река…

Т- туча…

О – окно…

С- сок…

Т- тишина…

А- апельсин…

Н – ночь…

Башкортостан

1 мин

1 мин

П – соотносить написанную букву со словом

К- развивать умение работать в парах.

П – умение составлять слово из букв.

2. Актуализация знаний.

С чем ассоциируется у вас это слово?

Красива и богата наша Республика. Много уникальных памятников природы, красивых уголков. Посмотрим видеофильм о Башкортостане.

Понравился вам видеофильм?

Чем богат наш край? Какие памятники вы увидели в фильме?

Это только маленькая часть, что вы увидели в фильме о нашей Родине.

Ответы детей. Родина. Наша Республика в которой мы живем…

Ответы детей.

Памятник « Дружбы», мечеть « Ляля тюльпан»,Место впадения реки Нугуш в нугушское водохранилище, пещеры…

1 мин

5

мин

П.- Под руководством учителя анализировать полученную на предыдущих уроках информацию Делать вывод о приобретении важных знаний и умений.

Л-формирование любви к родному краю.

3. Постановка учебной задачи)

Кто может мне назвать тему нашего урока?

Молодцы. Тема нашего урока « Мой любимый край, мои любимые просторы.»

А кто знает какую дату отмечает наша Республика?

А раз у нас урок литературного чтения, что мы будем сегодня делать на уроке?

Правильно. Мы познакомимся с известными и малоизвестными поэтами написавшими стихи о нашей Родине.

Ответы детей. (Мой край. Моя Родина – Башкортостан …)

100 лет образования Республики.

Читать произведения о Башкортостане, о родном крае, Родине…

2 мин

регулятивные: – понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение планировать свою деятельность;

4. Открытие нового.

Я хочу вам прочитать стихотворение нашей землячки Марии Лесаревой из села Вознесенка.

Называется оно «Башкортостан».

Башкортостан, ты уголок земного рая!

Окинув взором твой простор,

Слышна повсюду песнь курая,

Аж от Сибири до Уральских гор.

Башкортостан, ты здравница Урала!

Ты многосолен, ждешь гостей .

И приезжает их немало испить твоей воды и исцелиться в ней.

Башкортостан, ты клеточка Урала!

Своих просторов не тая

Ты много наций заселила.

Да, примет всех башкирская земля!

Понравилось вам стихотворение?

Что о Башкортостане рассказывает нам наша землячка?

С чем сравнивает поэтесса наш Башкортостан?

Как вы это понимаете?

Как поняли слово многосолен ( Ты многосолен, ждешь гостей).

Почему она написала такую строчку в своем стихотворении?

Как поняли выражение Башкортостан, ты клеточка Урала?

Молодцы!

А сейчас тихонько встали. Представьте себя, на красивом лугу.

Ответы детей…

Что наша Республика очень красивая. Много целебных источников. Много построено санаториев. Многонациональная. Все народы живут в мире и согласии. Гостеприимный наш край. Рад всем гостям…

С раем.

Красивый край. Хорошо людям в нем живется.

Гостеприимный

Гостей у нас принято встречать хлебом и солью.

Башкортостан часть Урала…

3 мин

Л- формирование любви к родному краю.

П-учиться понимать текст, развивать умение анализировать прочитанное . Находить опорные слова, видеть картины Родины.

Р- умение эмоционально откликаться на литературные произведения( стихотворение)

К- умение высказывать свое мнение и слушать мнение других.

5. Динамическая пауза.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй,

маленький цветок!

Мы живем в родном краю,

Любим Родину свою!

Дети выполняют движения.

Поднимают руки и машут солнышку.

Разводят широко руки.

Поднимают руки вверх и раскачиваются как ветер.

Наклоняются и приветствуют цветок.

Разводят руки в стороны и потом прижимают к сердцу.

2 мин

6. Включение нового знания в систему или повторение

7. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Этап рефлексии и выставление оценок.

Д/з

Молодцы! Садитесь на места.

Мы все любим свою Родину.

Домашним заданием вам было выучить стихи о Башкортостане.

Молодцы, мне очень понравились ваши стихи. Понравилось, как вы их прочитали.

Ребята ,а сейчас посмотрите сюда (просмотр видеофильма о родном селе).

Вы узнали эту местность?

Какие чувства у вас вызывают картины родной природы, родных мест?

Вы любите свое село? Что вам в нем милее, любимее?

О чем поется в песне?

У каждого человека есть своя маленькая родина. Это то место , где он родился и вырос, село или город.

О нашем селе есть стихи, которые написали не поэты, а наши земляки.

У вас на партах лежит стихотворение Кузнецова Валерия Петровича.

Родился он 24 марта 1959 году в с. Лемазы. В 1974 году окончил 8 классов, в 1976 10 классов в Дуванской СШ, затем политехнический институт. Жил в г. Трехгорный. Сейчас живет в Лемазах, имеет свой автосервис.

Поработаем в группах по памятке. Она у вас есть.

Памятка к работе над стихотворением:

1.Назовите стихотворение и его автора. 2.Прочитайте стихотворение. О чем рассказывает поэт?

3.Перечитайте стихотворение еще раз. Попробуйте нарисовать словесные картинки. Какие отрывки из стихотворения можно подписать под этими картинками? 4.Какие слова и выражения применил автор, чтобы мы лучше представили себе природу и героев произведения? Определите тему стихотворения.

5.Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

6.Что вам понравилось в стихотворении? 7.Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

В. Кузнецов.

Я люблю свою родную школу,

Где познал я азбуки азы,

А еще люблю село родное

С непростым названьем Лемазы.

Здесь у нас красивая природа протекает речка меж полей.

Тополя стоят. большие ивы.

Осенью курлычут стаи журавлей.

Нам живется классно и комфортно.

Есть у нас и телефон и газ,

Улицы лежат в асфальте ровном

Кто-то и когда-то думал и о нас.

И село еще уютней стало

Посадили яблони в саду

Приезжайте гости дорогие

Приезжайте ждать невмоготу.

Посмотрите ребята на выставку, которую я сделала из ваших рисунков о родном крае.

Мне понравилось с какой любовью вы изобразили в них уголки родного края. Я думаю, что и вам всем эти рисунки понравились. Молодцы.

А с другими стихами о нашем селе мы познакомимся на следующем уроке.

-Что нового вы сегодня узнали?

-С какими авторами познакомились?

-Какие стихотворения читали?

– Что больше всего вам понравилось на уроке?

– Что нового и интересного вы сегодня узнали?

– Я довольна вашей работой на уроке. Но мне хотелось бы знать , с каким настроением вы уходите с урока. У вас на столах лежат солнышки и тучки. Если у вас хорошее настроение, вы не устали, поднимите солнышки, а если вы устали и считаете, что сегодня на уроке зря потратили время, вы сердитые и грустные как тучки, поднимите рисунки с тучками.

Ребята, я вам предлагаю самим попробовать сочинить стихотворение о Родине, о родном крае или о нашей Республике.

Спасибо за урок!

Дети рассказывают выученные наизусть стихи.

Это наша малая родина – село Лемазы. На фото мы видим красивые уголки природы родного края: реку Лемазик, окрестные леса и поля, скалу « Каменный столб» , гору « Сивый камень», школу, дом культуры, детский сад …

Ответы детей.

О Родине, о родном крае, о любви к родному краю…

Дети работают в группах по памятке. Выбирают из группы, кто будет анализировать стихотворение по памятке и читать выразительно у доски.

Группы оценивают работу друг-друга.

Ответы детей.

10 мин

4

мин

8

мин

2

мин

1 мин

Р- умение читать выразительно.

К- умение слушать и оценивать других.

Р- умении читать выразительно.

К- умение высказывать мнение и слушать мнение других

Р- понимать задачу, умение планировать свою деятельность.

П- учиться понимать текст и анализировать прочитанное.

Л- формирование люби к родному краю.

П- умение работать с текстом.

Определение психоэмо-ционального состояния обучающихся к концу урока.

Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).