Социально-значимый проект "Дом, в котором мы живём, мы Кубанью назовём!

Автор проекта

Старьят Анжелика Раджевна

Тематическое поле

Воспитание у детей нравственно – патриотических чувств средствами изобразительного искусства, музыки, театрализации, художественного слова, познавательно-исследовательской деятельности.

Тип проекта

Социально-значимый.

Нравственно - патриотический, познавательно-исследовательский, информационный, творческий.

Срок реализации

Долгосрочный: октябрь – май.

Актуальность проблемы

Проблема нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Патриотизм, применительно к ребёнку дошкольного возраста, определяется как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, своего дома, детского сада. Отсутствие должного внимания к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, воспитания у них толерантных качеств, вызывает трудности в их социальной адаптации, отражается на культурном, эстетическом развитии детей. Если мы не научим ребёнка любить свою семью, свой дом, страну, кому она будет нужна? Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой Родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому. Судьба Родины в руках человека, Родина такова, какой мы её сами делаем.

Цель

• Обеспечение каждому ребенку условий ранней позитивной социализации посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального окружения.формирование гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине;

• Формирование нравственного - патриотического отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, краю, Родине;

• Достижение оптимального уровня познавательного, художественно-эстетического развития через созданную систему социального партнерства МАДОУ – родители – сотрудники ДОО.

Задачи

• воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду, городу, краю, стране;

• воспитывать стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно – исследовательскую деятельность;

• создать эмоционально-благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности, взаимоуважения, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным;

• побуждать детей к выполнению общественно-значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада;

• создать условия максимально эффективные для художественно-эстетического развития детей, развития коммуникативных навыков;

• побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию

• овладение детьми различными видами художественной деятельности;

• способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Гипотеза проекта

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви ксвоим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма. Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду надо с первых лет жизни. Ребенок должен понимать, что иметь свой дом большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

В результате реализации мероприятия, в рамках проекта, дети познакомятся с музыкой, живописью, поэзией.

Методологическая база проекта

• регио­нальность - опора на объекты ближайшего окружения,учет календарных, памятных дат, природных условий, социальных особенностей региона;

• интегративность - определяется взаимосвязью и

взаимопроникновением разных видов деятельности;

• непрерывность, постепенное усложнение материала — от самого простого до заключительного,максимально сложного задания;

• учет возрастных особенностей детей, их инте­ресовподразумевает творческое взаимодействие взрослого и ребенка при решении заданной темы без каких-либо оп­ределенных и обязательных ограничений, поощряется оригинальный подход к работе;

• индивидуальный подход к каждому ребенку- предполагает гибкое применение содержания и методов эмоционально-творческого развития детей в зависимости от психофизиологических особенностей каждого ребёнка;

• гуманность - обеспечивает, с одной стороны, обязательное получение ребёнком во взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося творческими элементами: воображение, фантазия, «открытие», озарение и др., полезность, новизна; а с другой - создающий условия для проявления разнохарактерных отношений (дружеских, гуманных, деловых, партнёрских, сотрудничества, сотворчества и др.)

Участники проекта

Дети, сотрудники ДОО, родители воспитанников, социальные партнёры

Предполагаемый результат

Это воспитанник, способный:

• чувствовать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других людей;

• добродетели, совершать добро;

• проявлять интерес к прошлому, настоящему и будущему своей семьи, своего города, края, страны;

• проявлять интерес ко всему новому и непонятному, неизведанному;

• проявлять активность и самостоятельность в принятии решений, в совершении поступков, в деятельности;

• воспринимать красоту окружающего мира (людей, природы), искусства;

• проявлять интерес к событиям жизни детского сада, города, страны и отражение своих впечатлений в продуктивных видах;

• испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, городу, Родине;

• знать традиции родного народа, символику России, историю малой Родины;

• испытывать гордость и уважение к ветеранам за стойкость и самоотверженность, проявленные в годы Великой Отечественной войны.

• уважать национально-культурные ценности других народов.

Методы проекта

• экскурсии;

• беседы;

• познавательно –исследовательская деятельность;

• моделирование;

• творческо – продуктивная деятельность;

• смотры- конкурсы;

• выставки;

• оформление буклетов;

• театрализованная деятельность;

• посещение музея;

• акции.

Условия для реализации проекта

• совершенствование педагогического мастерства, использование передовых методик и технологий, средств нравственно-патриотического воспитания детей;

• формирование единства между обще интеллектуальным, общекультурным и социально-нравственным развитием личности воспитанников;

• восстановление традиций семейного воспитания в нравственно-патриотическом воспитании и вовлечение семьи в воспитательно -образовательный процесс;

• расширение и совершенствование основных и дополнительных образовательных услуг, ориентированных на возраст и уровень  развития детей.

Основные продукты и предполагаемые результаты

• разработка методических материалов по теме: конспектов; сценариевтеатрализованных представлений, тематических праздников, развлечений; консультаций и памяток для родителей;

• создание коллекции электронных познавательных мульти и видео презентаций для детей и родителей;

• пополнение детской библиотеки литературой патриотического содержания;

• пополнение ауди и видеотеки песнями и фильмами нравственно - патриотического содержания;

• пополнение и систематизация картотек подвижных,речевых, настольно-печатных, дидактических, коммуникативных и др. игр;

• изготовление атрибутов для театрализованных представлений;

• изготовление декораций;

• пошив костюмов;

• изготовление тематических баннеров;

• оформление мини - музея «Уголок Кубанского быта»;

• оформление альбомов: «Знаменитые люди Кубани», «Краткая хроника событий на Кубани в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.», «Памятники кубанской истории»;

• макеты улиц родного города;

• буклеты;

• выставка детских рисунков «Мы живем на Кубани»

• встреча с представителями Кубанского казачества

• праздник «Тебе, мой город посвящается»