Конспект урока математики в 3 классе: "Закрепление знаний устных вычислений в пределах 1000, или Космическое путешествие".

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Тауйск»

Конспект урока математики в 3 классе.

Тема: «Закрепление знаний устных вычислений в пределах 1000»

Подготовила :

Валуйская Марина Михайловна,

Учитель начальных классов

МКОУ «СОШ с. Тауйск»

Цели:

Образовательные: совершенствование вычислительных навыков младших школь­ников, развитие познавательных УУД.

Развивающие: развитие у обучающихся логического мышления, настойчивости в освоении новых действий, уверенности в себе, совершенствование коммуникатив­ных УУД посредством работы в парах.

Воспитательные: формирование уважения к людям, исследующим космос.

• обобщить и закрепить навыки устных вычислений в пределах 1000, умение пользоваться математической терминологией, решать задачи;

• развивать умения учащихся работать в парах и группах, выполнять задания творческого и поискового характера; расширять кругозор учащихся.

• воспитывать у учащихся чувства товарищества, взаимопомощи, пробуждать интерес к математике; воспитывать патриотизм.

Использование ИТК на уроке:

презентация урока на интерактивной доске.

Методы:словесный, наглядный, практический, игра.

С. Тауйск, 2026 г.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

- Что необычного вы заметили, заходя в класс после перемены? (Надпись на двери класса - Космодром «Школьный»). Как вы думаете с чем связано такое преображе­ние? Какую знаменательную дату отмечала наша страна недавно? (День Кос­монавтики) Попробуйте предположить, что бы могла означать эта надпись?(Космодром - это место, откуда стартуют ракеты в космос. Возможно мы отправимся в космическое путешествие).

Чтение (хором) стихотворения на доске.

Сегодня мы скучать не будем,

Про лень, тоску мы позабудем,

Мы оторвёмся от Земли туда,

Где бороздят просторы корабли,

Где вечный мрак, спокойствие Вселенной,

В то место, что зовётся Солнечной системой.

- Мы переместимся из нашего класса в космос. Поможет нам в этом наше воображе­ние. Тетрадь ваша сегодня будет бортовым журналом, куда вы будете записывать всё интересное, что встретится на пути.

Внимание! Откройте свои бортовые журналы. Сделайте первую запись.

14 апреля.
Космическая работа.

1. Сообщение темы урока. Постановка задач.

• Как вы думаете, какими качествами и какими знаниями должен обладать космо­навт?(Сила, ловкость, смелость,…). Безусловно, космонавту не обойтись без знаний математики. Значит наше путешествие будет математическое. Прочитайте тему и сформулируйте задачи при помощи неоконченных предложений.
  «Устные вычисления в пределах 1000»

• На уроке мы будем совершенствовать свои умения в...

• Будем упражняться в...

1. Работа по теме урока.

1. «Строим ракету».

Внетабличное умножение и деление. Решение примеров «с окошками».

• С давних пор человека тянуло к звездам - далёким и таинственным. Люди мечта­ли полететь к ним. Осуществление этой мечты стало возможным благодаря труду великих учёных : Константин Циолковский - «отец космонавтики», придумал ракету, изобретя реактивный двигатель, а Сергей Королёв - выдающийся конструктор ее построил.

Для нашего путешествия нам тоже необходим летательный аппарат.

Сейчас вам предстоит поработать конструкторами и построить ракету из геомет­рических фигур. А попутно мы вспомним некоторые приёмы умножения и де­ления.

- Чтобы получить деталь ракеты, нужно ответить, какое число прячется за ней.

Ракета готова! Какие знания помогли вам при выполнении этого задания.

1. «Получаем допуск к полёту».

Проверка знаний . Тест на тему: «Сложение и вычитание в пределах 1000 (устные приёмы). Компоненты математических действий».

• Из множества профессий, существующих на Земле, профессия космонавта одна из самых опасных и ответственных, поэтому все космонавты проходят очень серьёз­ную предполетную подготовку. Можно сказать, и вы прошли эту подготовку на уроках математики, и теперь вам осталось получить допуск к полёту - выполнить тест. Для его успешного выполнения вам понадобятся знания компонентов и ре­зультатов математических действий. Давайте их вспомним. (Вспоминают названия компонентов 4-х действий).

Обведи букву правильного ответа:

1. 1 слагаемое 660, 2 слагаемое 20. Найти значение суммы.

П) 680;Р) 640;С) 690;

1. Увеличить90 в 2 раза

М) 92;Н) 160;0)180;

1. Уменьшаемое500, вычитаемое 440. Найти значение разности.

Г) 140;Д) 940;Е) 60;

1. Уменьшить270 в 3 раза.

Ф) 9;X) 90;Ц) 267;

1. Делимое - 800, делитель - 4. Найти частноеэтих чисел.

А) 200;Б) 20;В) 2;

1. Уменьшить450 на 5 десятков.

Й) 445;К) 500;Л) 400;

1. Первыймножитель - 300, второймножитель - 3. Найтипроизведение.

Ж) 303;3)100;И) 900.

• Посмотрите на буквы, которые вы обвели, прочитайте их по порядку. У кого по­лучилось слово? Назовите его. (ПОЕХАЛИ)

Те ребята у которых получилось это слово могут поставить себе 5, у кого не совпала одна или две буквы - 4, не совпали 3 буквы - три, а если у кого, к сожалению, не совпало большее количество букв, то те с работой не справились.

• - «Поехали!!!» - сказал Юрий Алексеевич Гагарин стартуя в космос, ну что ж, и нам с вами настало время занять места на борту нашего космического корабля. Прошу всех одеть воображаемые “скафандры” космонавтов. Занимаем места на борту нашего звездолёта. Космонавты, во время полёта будьте очень внимательны! Во время перемещения в пространстве дышим спокойно и ровно. Закрыли глаза. Старт 5, 4, 3, 2, 1 ....Пуск. Открываем глаза, глубокий вдох и выдох. (Звучит музыка)

СЛАЙД: Космос.

• Посмотрите, мы с вами оказались в космосе. Что нас окружает в космическом про­странстве?(Звезды, планеты, солнце, спутники, метеориты).

• Невооруженным глазом мы можем разглядеть на небе около 3000 звезд, но после изобретения телескопа ученые насчитали их больше миллиона. Мы посетим две ближайшие от Солнца планеты и вернёмся на Землю.

1. «Остановка – Меркурий».

Сравнение и упорядочение трёхзначных чисел.

Первая планета от Солнца - Меркурий. Направляемся в ее сторону. А в пути не скучаем, а занимаемся математикой, выполним

Задание в группах:

На ваших партах лежат карточки с числами.

I группа - расположите числа в порядке возрастания.

II группа - расположите числа в порядке убывания.

Проверим: Прочитайте получившийся ряд чисел.

А теперь переверните карточки обратной стороной и прочитайте слова.

Ответ: I - царство, II – пустынь.

СЛАЙД: Меркурий.

Меркурий - ближайшая к солнцу планета.

Жара нестерпима! Изжарит котлету!

Повернута к солнцу одной стороной,

С другой страшный холод и мертвый покой,

В честь бога торговли имеет названье,

Да нет атмосферы - вот наказанье!

Что вы узнали из стихотворения об этой планете? (Очень жарко, нет атмосферы, нечем дышать). Стоит ли нам высаживаться на ней? Понаблюдаем за ней в иллюминатор и кое-что узнаем.

Название «Царство пустынь» дано Меркурию не случайно. Меркурий - первая от Солнца планета, Солнце здесь светит в 7 раз сильнее, чем на Земле. На дневной стороне Меркурия страшно жарко, там вечное пекло. Зато на ночной стороне всегда сильный мороз. Одна половина его - горячая каменная пустыня, другая - ледяная пустыня.

А древние римляне прозвали его «небесным гонцом»… за скорость с которой он бегает вокруг Солнца.

Сколько земных суток длится год на Меркурии?

(Вызывается ученик к доске.)

Запишем и вычислим выражение: сумму чисел 17 и 27 умножить на 2. (Ученики записывают выражения в тетрадях)

(17+27) *2 = 88.

Год на этой планете длится 88 суток.

Во сколько раз Меркурий меньше, чем Земля?

Если мы вычислим частное чисел 200 и 10, то узнаем это.

200 : 10 = 20.

В 20 раз Меркурий меньше Земли. Значит, из земного шара можно было бы выкро­ить 20 шаров, равных по объему Меркурию.

- Наш корабль удаляется от Меркурия. Какая на нашем пути следующая планета? (Венера)

1. «Остановка – Венера». Решение задачи (самостоятельно).

Что же, дружок, в жизни много дорог.

Летим на Венеру, хоть путь наш далек.

Следующая остановка на планете Венера; чтобы принять решение о посадке посадке, мы должны решить задачу.

Задача:

Средняя температура на планете Земля 15^о, а на Венере на 450^о, больше. Какова средняя температура на Венере?

Решение: 15+450=465(гр.) Ответ: 465 градусов.

Взаимопроверка. Какие были ошибки? Прочитайте ответ.

СЛАЙД: Венера.

Венера – вторая от Солнца планета, иногда называют сестрой Земли из-за схожих размеров. Это самая горячая планета. На ней постоянно идут кислотные дожди. Нам небезопасно высаживаться на этой планете – пролетаем мимо.

1. «Возвращение на Землю».

Вычисление площади фигур. Работа в парах.

Наше путешествие подходит к концу. Третья от Солнца планета – наша Земля. Возвращаемся домой. По пути полюбуйтесь на звезды в иллюминатор. Во Вселенной огромное количество звёзд. Они находятся на различном расстоя­нии от Земли, имеют разную температуру. Сейчас мы узнаем, Хотите узнать какого цвета самые горячие звезды?

Рассмотрите геометрические фигуры. Найдите площадь каждой фигуры. (У детей на партах по три прямоугольника, они измеряют стороны, находят площадь)

Желтый:5смx8см= 40 см2

Красный: 13смх3 см= 39 см2

Голубой: 6смх7см= 42см2

• Назовите цвет прямоугольника с меньшей площадью. (Красный) Такого цвета самые холодные звезды.

• А теперь назовите цвет прямоугольника с наибольшей площадью. (Голубой, или бело-голубой) Такого цвета самые горячие звезды.

• Между голубыми и красными в серединке звёзды желтого цвета, это наше Солнце.

СЛАЙД: Земля.

1. МЯГКАЯ ПОСАДКА. РЕФЛЕКСИЯ.

Наше путешествие подходит к концу. Нам пора возвращаться на Землю. Закройте глаза.Звучит музыка (тихо).

Окрашен космос в чёрный цвет,

Поскольку атмосферы нет,

Ни ночи нет, ни дня.

А нам нужна Земля.

Откройте ваши глазки. Мы с вами опять переместились в пространстве и оказались в классе. Снимите, пожалуйста, свои Скафандры сядьте красиво. Сейчас мы проверим с пользой ли мы провели своё путешествие в космос.