план-конспект открытого занятия на тему: «Швейная машина. Подготовка швейной машины к работе»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДЕБАЛЬЦЕВО»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

НА ТЕМУ: «ШВЕЙНАЯ МАШИНА. ПОДГОТОВКА ШВЕЙНОЙ МАШИНЫ К РАБОТЕ»

(возрастная категория детей 8-14 лет)

Подготовила: Плотницкая Е.А.

педагог дополнительного образования

2026 год

Конспект открытого занятия

(возраст детей 8-14 лет)

Дата проведения: 14.02.2026г.

Время проведения: 15.00

Место проведения: Центр детского и юношеского творчества городского округа Дебальцево», кабинет № 208.

Тема занятия: « Швейная машина. Подготовка швейной машины к работе»

Цель занятия: расширение понятийной базы обучающихся об устройстве бытовой швейной машины с электрическим приводом, формирование умений определять основные узлы, детали и регуляторы швейной машины, их назначение по использованию в работе.

Основные задачи:

1.      Обучающие: познакомятся учащихся с историей создания швейной машины, видами современных бытовых швейных машин; изучить с устройством швейной машины, знать её основные узлы, регуляторы, детали и их назначение;научить учащихся заправке верхней и нижней нитке, вырабатывать навыки точности и аккуратности при выполнении заправки швейной машины, повторить ПТБ при работе на швейной машине; обеспечить усвоение материала по теме;

2.      Развивающие:  развитие самооценки и веры в себя, стимулирование творчества и самовыражения, развитие навыков самоанализа, развить фантазию и творческое мышление. Развивать умение организовывать работу в группах (парах сменного состава), умение анализировать, ставить себе и другим оценки; продолжать развитие моторики пальцев рук.

3.      Воспитательные: сформировать позитивное отношение к труду и достижениям, воспитание коммуникативных качеств и уважительного отношения к деятельности других, формировать дисциплинированность в работе.

Тип занятия: комбинированное.

Продолжительность:45 минут.

Методы: информационный (словесный), наглядный, иллюстративный, практический.

Педагогические технологии: информационные, технологии сотрудничества; личностно – ориентированные.  

Принципы: наглядности, доступности, посильности.

Методическое обеспечение занятия.

1.  Материально-техническое обеспечение: ноутбук,электромеханическая бытовая швейная машина, нитки, шпульки пластиковые.

2. Дидактическое обеспечение: раздаточные карточки, инструкция к швейной машине, презентация по теме.

Ожидаемые результаты:

Личностные:

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

•проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

•формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного труда.

Метапредметные:

•осознанное использование речевых средств в соответст¬вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

•организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.

•оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

Предметные:

•познавательная сфера: классификация и назначение оборудования; овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации; оценка технологических качеств и свойств оборудования и его рациональное использование; формирование целостного представления о швейном оборудовании;

•трудовая сфера: овладение методами решения творческих задач контроль промежуточных конечных результатов труда по установленным критериям;

•физиолого-психологическая сфера: развитие моторики и координации движений рук при работе на швейной машине.

План занятия:

I этап. Вводная часть – 1 минута.

- Приветствие.

- Эмоциональный настрой на занятие.

- Сообщение цели и задач занятия.

II этап. Основная часть – 40 минут.

III этап. Заключительная часть – 4 минуты.

- Итог занятия

- Рефлексия.

Ход занятия:

Организационный момент: Проверка присутствующих на уроке и готовности к уроку.

Вводная часть.

Здравствуйте, ребята и уважаемые наши гости!

А давайте с вами отгадаем загадку:

На поляне шерстяной пляшет тонконожка.

Из-под туфельки стальной

Выползает стёжка. (Швейная машина)

- А вы пробовали шить на швейной машинке? (ответы детей)

- А хотите научиться? (ответы детей)

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии? (ответы детей)

- Правильно, о том, как устроены швейные машины, как на них работать. Как вы думаете, как будет звучать тема сегодняшнего занятия?

Тема нашего занятия: «Швейная машина. Подготовка швейной машины к работе».

Основная часть.

Итак, что же такое швейная машина? Швейная машина – это устройство, предназначенное для сшивания текстильных материалов и кожи, для изготовления одежды, обуви и других швейных изделий с помощью швейных ниток.

Еще в давние времена умение шить считалось одним из главных достоинств женщин. Они проводили за шитьем круглые сутки, создавая с помощью обычной иголки с ниткой наряды для своего гардероба и одежду для всей семьи. Это была тонкая, кропотливая работа, поэтому люди оценили ее по достоинству, создав «Памятник портнихе». Рукодельницы и представить себе не могли, что когда-нибудь появится магазин швейных машин, где можно будет купить чудо-устройство, способное шить самостоятельно.

Знакомство с историей швейной машины

История швейной машины — это путь от неуклюжих механизмов, копировавших ручное шитьё, до сложных устройств, изменивших текстильную промышленность

Первый проект машины для пошива одежды предложил в конце XV в. Леонардо да Винчи. Но он был настолько не совершенен, что так и остался на бумаге. (слайд)

В 1755 г. немец Карл Вейзенталь изобрел швейную машину, в которой использовалась игла с ушком посередине. Эта машина копировала принцип ручного образования стежков. (слайд)

Наконец в 1850—1851 (слайд) годах усилиями американцев Алена Вильсона и особенно Исаака Зингера швейная машина была доведена практически до современного вида. Зингер стал выпускать швейные машины в больших количествах. Они пользовались популярностью во всем мире.

Современные швейные машинки (слайд ) получили электрический привод, однако их механическая часть практически повторяет устройство их предшественниц конца XIX—начала XX веков.

Знакомство с современными швейными машинами

Современные швейные машины сильно отличаются от старых механических моделей — они стали гораздо умнее, функциональнее и удобнее. Они шьют, вышивают, обметывают, выполняют множество декоративных строчек, прошивают кожу и различные виды тканей, пришивают пуговицы, шьют двойной иглой и даже разноцветными нитками, сама настраивается на оптимальный вариант, подсказывает дальнейшие шаги портнихе и даже подключается к Интернету, чтобы получить свежую информацию для работы. В них автоматизировано практически все – от заправки нитки в иглу до ее обрезки по окончании шитья

Знакомство с классификацией швейных машин.

Все швейные машины различают:

•по назначению: бытовые и производственные; (слайд)

•по выполняемым операциям: специальные и универсальные; (слайд)

•по степени автоматизации: полуавтоматы и автоматы; (слайд)

•по виду приводов: с ручным, ножным, электрическим. (слайд)

Специальные машины выполняют только одну определенную технологическую операцию: выполнение петель, пришив пуговиц и т. д.

На универсальных машинах можно выполнять швы различных видов, строчки разной длины и направления, используя специальные приспособления можно выполнять петли и т. д.

Показ устройства швейной машины

- Итак, перед вами универсальная бытовая швейная машина с электрическим приводом фирмы Necchi 1300.

Она идеальна для начинающих, проста в управлении, надежна и доступна по цене. Эта модель имеет набор основных необходимых для шитья строчек и предназначена для пошива легких, средних, тяжелых тканей и трикотажа. Она отлично послужит вам в быту при ремонте и пошиве одежды.

Швейная машина Necchi 1300 оборудована электроприводом - электрическим мотором, с помощью которого приводится в движение маховое колесо.

Модель Necchi 1300 выполняет 60 операций.

При помощи специального переключателя Вы сможете быстро и легко выбрать необходимую Вам строчку, а при помощи другого переключателя настроить натяжение нити. Длинна стежка, ширина строчки и положение иглы имеют фиксированные значения для каждой операции.

Швейная машина Necchi 1300 оснащена горизонтальным ротационным типом челночного устройства. Эта модель имеет такие полезные и необходимые в работе функции, как: автостоп при намотке на шпульку, регулятор скорости шитья, реверс, контроль балансировки петли и возможность шитья двойной иглой.

В данной модели есть узкая рукавная платформа - «свободный рукав» и удобный отсек для хранения принадлежностей.

Основные узлы швейной машины с электрическим приводом:

Любая швейная машина состоит из корпуса и привода.

Демонстрация швейной машины.

Корпус швейной машины состоит из:

- платформа;

- стойка рукава;

- рукав.

Современные бытовые швейные машины выпускают с электрическим приводом.

Устройство электропривода:

- электродвигатель;

- педаль.

Демонстрация педагогом устройства швейной машины; учащимся предлагаются карточки-задания, которые они приклеивают в конспектах и обозначают детали швейной

машины.

Педагог: швейная машина требует бережного отношения, систематического ухода за ней. Ее нужно беречь от пыли, ржавчины, производить смазку.

Физкультминутка

- Проведем необычную физминутку.

- Покажите, как шьет вышивальщица ______

- А теперь намотаем пряжу в клубок ______

- Представьте, что спинка устала, подтянитесь____

Перед работой на швейной машине нужно соблюдать правила по ТБ.

1.Перед работой проверить исправность шнура.

2.При включении и выключении швейной машины в электрическую сеть браться за корпус вилки шнура.

3.Осторожно обращаться с пускорегулирующей педалью, особенно при включенном электродвигателе.

4.Заправляя нитку в машинную иглу, не держите ногу на педали.

5.Перед началом шитья на машине в изделии не должно находиться булавок и игл.

6.На машине не должны лежать посторонние предметы.

7.Не держать пальцы близко около движущейся иглы.

8.Не наклоняться близко к движущимся частям машины.

Практическая работа.

Демонстрация подготовки швейной машины педагогом

Чтобы подготовить машину к работе, нужно выполнить несколько последовательных действий:

1. подключить машину к электропитанию;

2. включить местное освещение;

3. заправить верхнюю и нижнюю нити с помощью инструкции (раздаточные карточки);

4. повернуть маховое колесо на себя и установить нитепритягиватель и игловодитель в крайнее верхнее положение;

5. поднять лапку;

6. подложить ткань, опустить иглу с помощью махового колеса, опустить прижимную лапку;

7. осторожно надавить на педаль электропривода с целью проверки скорости;

8. выполнить пробную строчку.

Какой бы ни была современная швейная машина, для работы на ней необходимо последовательно выполнять приемы работы и четко следовать им. Только при этом условии можно получить качественную строчку и не вызвать поломку иглы.

Выполнение тренировочных упражнений детьми.

Задание:

1. Включить машину в сеть.

2. Заправить верхнюю и нижнюю нити.

3. На кусочке ткани начертить прямую линию.

4. Волнистые и зигзагообразные линии начертить с помощью картонного шаблона.

5. Выполнить машинные строчки строго по намеченным линиям.

Рефлексия деятельности. Итог.

Молодцы, дети! Вы прекрасно справились с заданием!

А теперь давайте подведем итог нашей работы. Сегодня мы с вами познакомились с историей швейной машины, с классификацией и видами швейных машин, с устройством и основными узлами швейной машины Necchi 1300, с правилами безопасной работы на швейной машине, научились заправлять верхнюю и нижние нити, а также научились немного шить по намеченным линиям.

А еще мы сделали очередной шаг на пути к творчеству.

Как вы сами оцениваете свою работу? Все ли у вас получилось? Получили ли вы удовольствие от своей работы? (ответы детей)

А сейчас я готова ответить на ваши вопросы.

Умение шить не дается просто так. Мастерицы, из-под рук которых выходят красивые и необычные вещи, не сразу подружились со своими швейными машинами. Поэтому необходимо понимать, что швейные машины – это лишь инструменты. Сами по себе они ничего не сошьют, нужен человек, который будет их использовать, причем использовать умело – только в этом случае результатами своего труда не стыдно будет похвастаться. Считаю, что цель и задачи, поставленные в начале нашего занятия, были достигнуты.

Спасибо за внимание!

Наше занятие окончено.