Рабочая программа "Основы методической деятельности"

Министерство культуры Ставропольского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ставропольского края «Ставропольский краевой музыкальный колледж им. В.И. Сафонова (г. Минеральные Воды)

(ГБПОУ СК СКМК им. Сафонова)

Рабочая учебная программа

дисциплины междисциплинарного курса

Основы методической деятельности в системе

дополнительного образования детей (ДШИ)

по освоению программы подготовки специалистов среднего звена

Специальность 53.02.03 Инструментальное исполнительство

(по видам инструментов):

Фортепиано

Внутренняя рецензия Учреждения

Рабочая учебная программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2014г. № 1390, и приказом Министерства просвещения Российской Федерации «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования» от 17.05.2021г. № 253 в части государственных требований к знаниям, умениям, практическому опыту, общим и профессиональным компетенциям по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): Фортепиано.

Содержание

1. Паспорт

1.1. Область применения й программы

Рабочая учебная программа дисциплины междисциплинарного курса является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): Фортепиано и соответствует общим и профессиональным компетенциям:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Анализировать проведенные занятия для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности.

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.

ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся. Создавать педагогические условия для формирования и развития у обучающихся самоконтроля и самооценки процесса и результатов освоения основных и дополнительных общеобразовательных программ.

ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией

ПК 2.9. Осуществлять взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания.

1.2. Место дисциплины междисциплинарного курса в структуре образовательной программы

Дисциплина Основы методической деятельности в системе дополнительного образования детей (ДШИ) входит в междисциплинарный курсМДК.02.03 Основы методической деятельности из профессионального модуля ПМ.02 Педагогическая деятельность профессионального учебного цикла из вариативной части учебных циклов образовательной программы по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): Фортепиано.

1.3. Цели и задачи дисциплины междисциплинарного курса, требования к результатам освоения

В результате освоения дисциплины междисциплинарного курса обучающийся должен

иметь практический опыт:

организации образовательного процесса с учетом базовых основ педагогики;

организации обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся;

организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных особенностей;

уметь:

делать педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;

использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;

пользоваться специальной литературой;

делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;

знать:

основы теории воспитания и образования;

психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;

требования к личности педагога;

творческие и педагогические исполнительские школы;

современные методики обучения игре на инструменте;

педагогический репертуар детских музыкальных школ и детских школ искусств;

профессиональную терминологию;

порядок ведения учебной документации в организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях.

технику и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников;

особенности организации педагогического наблюдения, других методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

2.1. Объем дисциплинымеждисциплинарного курса

2.2. Тематический план и содержание дисциплины междисциплинарного курса

* При определении результатов освоения учебной дисциплины необходимо учитывать уровень усвоения знаний и умений:

1.Ознакомительный

2.Репродуктивный

3.Продуктивный

4.Творческий

3. Условия реализации

3.1. Требования к материально-техническому обеспечению

Реализация дисциплины междисциплинарного курса предполагает наличие:

3.2 Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета

3.3.Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, дополнительной литературы, литературы, рекомендованной для ознакомления, Интернет-ресурсов

Основная литература:

Дополнительная литература:

Литература, рекомендованная для ознакомления:

Электронные издания:

Интернет-ресурсы

4. Контроль и оценка результатов освоения

4.1 Банк средств для оценки результатов обучения

Результаты обучения

Освоенные компетенции:

ОК 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывает собственную деятельность, определяет методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество.

ОК 3. Решает проблемы, оценивает риски и принимает решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использует информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работает в коллективе, эффективно общается с коллегами, руководством.

ОК 7. Ставит цели, мотивирует деятельность подчиненных, организовывает и контролирует их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, занимается самообразованием, осознанно планирует повышение квалификации.

ОК 9. Ориентируется в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 2.1. Осуществляет педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

ПК  2.2. Использует знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Анализирует проведенные занятия для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретирует и использует в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности.

ПК 2.4. Осваивает основной учебно-педагогический репертуар.

ПК 2.5. Применяет классические и современные методы преподавания вокальных дисциплин, анализирует особенности отечественных и мировых вокальных школ.

ПК 2.6. Использует индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 2.7. Планирует развитие профессиональных умений обучающихся. Создает педагогические условия для формирования и развития у обучающихся самоконтроля и самооценки процесса и результатов освоения основных и дополнительных общеобразовательных программ.

ПК 2.8. Владеет культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

ПК 2.9. Осуществляет взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих основную и дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания.

Имеет практический опыт:

организации образовательного процесса с учетом базовых основ педагогики;

организации обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся;

организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных особенностей;

Освоенные умения:

умеет:

делать педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;

использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;

пользоваться специальной литературой;

делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;

Усвоенные знания:

знает:

основы теории воспитания и образования;

психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;

требования к личности педагога;

творческие и педагогические исполнительские школы;

современные методики обучения игре на инструменте;

педагогический репертуар детских музыкальных школ и детских школ искусств;

профессиональную терминологию;

порядок ведения учебной документации в организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях.

технику и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников;

особенности организации педагогического наблюдения, других методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации полученных результатов.

4.2. Оценка результатов освоения

(Оценка качества подготовки обучающихся по освоению дисциплины междисциплинарного курса профессионального модуля оценивается в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплины междисциплинарного курса;

оценка компетенций обучающихся.

Целью оценки уровня освоения дисциплины междисциплинарного курса профессионального модуля в период рубежной аттестации является оценка знаний, умений и практического опыта.

Целью оценки компетенций является оценка общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Результаты качества подготовки по междисциплинарнму курсу профессионального модуля в период рубежной аттестации оценивается в баллах:

5 (отлично);

4 (хорошо);

3 (удовлетворительно);

2 (неудовлетворительно).

4.3. Критерии оценки

5 (отлично):

Ответ демонстрирует:

глубокие знания федеральных государственных требований для дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства: Фортепиано как правового директивного документа, регламентирующего методическую деятельность педагогических работников в детской школе искусств (ДШИ), учебного плана, графика учебного процесса, структуры рабочей учебной программы;

навыки свободного владения основами методической деятельности в форме разработки методических сообщений и рекомендаций, участия в методических конференциях, техникой проведения открытых уроков, умением составлять учебный репертуар для обучающихся разных возрастных групп.

Общие и профессиональные компетенции освоены:

ОК 1., ОК 2., ОК 3., ОК 4., ОК 5., ОК 6., ОК 7., ОК 8., ОК 9.

ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5., ПК 2.6., ПК 2.7., ПК 2.8., ПК 2.9.

4 (хорошо):

Ответ демонстрирует:

знание федеральных государственных требований для дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства: Фортепиано как правового директивного документа, регламентирующего методическую деятельность педагогических работников в детской школе искусств (ДШИ), учебного плана, графика учебного процесса, структуры рабочей учебной программы с отдельными недочетами;

навыки владения с некоторыми погрешностями основами методической деятельности в форме разработки методических сообщений и рекомендаций, участия в методических конференциях, техникой проведения открытых уроков, умением составлять учебный репертуар для обучающихся разных возрастных групп.

Общие и профессиональные компетенции освоены:

ОК 1., ОК 2., ОК 3., ОК 4., ОК 5., ОК 6., ОК 7., ОК 8., ОК 9.

ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5., ПК 2.6., ПК 2.7., ПК 2.8., ПК 2.9.

.

3 (удовлетворительно):

Ответ демонстрирует:

слабые знания федеральных государственных требований для дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства: Фортепиано как правового директивного документа, регламентирующего методическую деятельность педагогических работников в детской школе искусств (ДШИ), учебного плана, графика учебного процесса, структуры рабочей учебной программы;

посредственные навыки владения основами методической деятельности в форме разработки методических сообщений и рекомендаций, участия в методических конференциях, техникой проведения открытых уроков, умением составлять учебный репертуар для обучающихся разных возрастных групп с допущением ошибок.

Общие и профессиональные компетенции освоены:

ОК 1., ОК 2., ОК 3., ОК 4., ОК 5., ОК 6., ОК 7., ОК 8., ОК 9.

ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5., ПК 2.6., ПК 2.7., ПК 2.8., ПК 2.9.

2 (неудовлетворительно):

Ответ демонстрирует:

крайне низкий уровень знания федеральных государственных требований для дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства: Фортепиано как правового директивного документа, регламентирующего методическую деятельность педагогических работников в детской школе искусств (ДШИ), учебного плана, графика учебного процесса, структуры рабочей учебной программы;

отсутствие навыков владения основами методической деятельности в ДШИ.

Общие и профессиональные компетенции не освоены:

ОК 1., ОК 2., ОК 3., ОК 4., ОК 5., ОК 6., ОК 7., ОК 8., ОК 9.

ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 2.4., ПК 2.5., ПК 2.6., ПК 2.7., ПК 2.8., ПК 2.9.

4.4. Формы рубежного контроля

8 семестр – контрольный урок в форме технологического прослушивания