Классный час "Мы разные, но мы вместе!"

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ

«ВОЛОГОДСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРАВА И ТЕХНОЛОГИИ»

Методическая разработка

классного часа

«Мы разные, но мы вместе!»

2024

Организация-разработчик: БПОУ ВО «Вологодский колледж права и технологии»

Разработчик:

–Рожина Яна Николаевна, преподаватель профессиональных дисциплин и модулей, классный руководитель студентов СПО

АННОТАЦИЯ

Данная методическая разработка содержит рекомендации по организации и проведению первого классного часа в студенческих группах первого курса.

Мероприятие, представленное в данной методической разработке, не требует большой подготовки, несложный реквизит педагог может изготовить сам.

Методическая разработка классного часа «Мы разные, но мы вместе!» может быть полезна заместителям директоров по воспитательной работе, социальным педагогам, педагогам-организаторам, кураторам и классным руководителям образовательных учреждений.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Основная часть ………………………………………………………..

2. Этапы подготовки к мероприятию………………………………….

3. Структура мероприятия……………………………………………….

4. Сценарий мероприятия ………………………………………………

ВВЕДЕНИЕ

Одной из важнейших педагогических задач любого учебного заведения является работа со студентами первого курса, направленная на более быструю и успешную их адаптацию к новой системе обучения, к новой системе социальных отношений, на освоение ими новой роли студентов.

Новоиспеченным студентам нужно привыкнуть, адаптироваться как к новой группе, где им зачастую придется находиться в течение нескольких лет, так и к новым правилам и нормам техникума. Психолого-возрастные особенности студенчества характеризуются эмоциональной незрелостью, открытостью, внушаемостью. В этот период студентам важно именно окружение, в котором они находятся. Очень часто в одну группу попадают юноши и девушки с разным социальным уровнем, что может негативно отразиться на формировании отношений в группе.

Важную роль в процессе адаптации первокурсников играют классные руководители. И я, как классный руководитель группы первого курса поставила перед собой задачу помочь студентам безболезненно пройти процесс адаптации и в кратчайшие сроки сплотить группу.

Основную форму в работе классного руководителя выполняют классные часы. Именно на классных часах, во время общих обсуждений насущных проблем, ребята лучше узнают друг друга и раскрываются сами. С помощью классных часов первокурсники получают возможность правильно сориентироваться в новой для них обстановке.

В данной работе я представила методическую разработку классного часа «Мы разные, но мы вместе!»

Цель методической разработки: знакомство студентов друг с другом, сплочение нового коллектива, снятие эмоционального напряжения.

Задачами такого занятия будут:

1.  установление контакта классного руководителя со студентами;

2.  создание доверительной атмосферы в группе;

3.  содействие сплочению группы;

4.  содействие успешной адаптации студентов.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.1.  ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ К МЕРОПРИЯТИЮ

Для организации мероприятия необходимо провести ряд подготовительных работ.

1. Выбор помещения.

Помещение должно соответствовать следующим требованиям:

• должно вмещать предполагаемое количество студентов;

• хорошо проветриваться;

• предполагается возможность оформления стен плакатами.

Технические средства: компьютер, раздаточный материал.

1.2. СТРУКТУРА МЕРОПРИЯТИЯ

Продолжительность - 45 минут

Форма проведения: игровой тренинг

Способ посадки учащихся: круговой (стулья по кругу, парты позади)

1.3. СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

«Мы разные, но мы вместе»

Классный руководитель: Добрый день, дорогие студенты. Я рада приветствовать вас в нашем колледже.  Сегодня у нас с вами первый классный час. Отныне мы с вами представляем новый коллектив –  нашу группу  и эту встречу можно назвать днем рождения группы.

Сегодня мы с вами проведем необычное занятие. На этом классном часу мы с вами ознакомимся с правилами внутреннего распорядка для обучающихся, далее я ознакомлю вас с учебным планом на год. Основная часть нашего с вами мероприятия будет посвящена знакомству друг с другом. Давайте не будем тянуть время и приступим к рассмотрению правил.

(Классный руководитель  зачитывает правила. Останавливается на важных моментах, объясняет и разъясняет, где что не понятно. Далее знакомит ребят с перечнем учебных дисциплин).

Классный руководитель: Вот мы и ознакомились с правилами  поведениями в колледже, и мне хочется верить, что никто из вас не будет их нарушать, а теперь переходим к самому интересному моменту.

Студенческая пора – эта самая яркая и веселая пора в жизни каждого человека. Для того чтобы наша с вами студенческая жизнь была  веселой, интересной, разнообразной, чтобы наша группа была успешной как в творческом плане, так и в плане учебы нам необходимо упорно трудиться, а самое главное подружиться друг с другом и  сплотиться в команду единомышленников. Мне очень хочется, чтобы наша группа была  самой успешной, самой активной и самой дружной! Для этого мы должны научиться слушать и слышать друг друга, понимать друг друга с полуслова, поддерживать друг друга. Сейчас предлагаю познакомиться поближе и узнать друг про друга. Для этого я принесла необычный для классного часа предмет – клубок шерстяных ниток.

Игра «Клубок» Я брошу клубок кому-нибудь из вас. Тот, к которому он попадет, представляется и кратко рассказывает о себе. Затем он бросает клубок, НО! Оставляет нить у себя. И так далее. Шерстяная нить позволит бросать этот мяч-клубок всем, не повторяясь, по очереди. Посмотрим, что получится в финале и с чем нам придется в итоге справиться (в финале игрокам придется распутать возникшую «паутину» из ниток, действовать всем вместе; для придания большей уверенности классный руководитель первый начинает игру, представляется, кратко рассказывает о себе; задача педагога – сплотить группу).

Классный руководитель: все молодцы, у нас хорошо получилось пройти первую игру.

Переходим к следующему заданию. Прошу вас разбиться на пары. У вас есть 10 минут, в течение которых вам необходимо взять друг у друга интервью. Вы должны как можно больше узнать о своем партнере: его жизни, интересах, ценностях, важных жизненных событиях, чтобы как можно точнее составить представление о данном человеке

 (Далее классный руководитель просит каждого студента рассказать о его собеседнике.)

Молодцы ребята,  таким образом, мы узнали чуть больше друг о друге.

Классный руководитель: Сейчас давайте мы с вами определимся для чего же мы пришли (поступили) в колледж и что вы ожидаете от учебы. Предлагаю вам разбиться на группы (ребята разбиваются на 3 группы, классный руководитель выдает каждой группе лист формата А4 на котором написаны по оному слову «ЗНАТЬ», «УМЕТЬ», «ИСПЫТАТЬ»)

Теперь посоветовавшись друг с другом, вы должны написать маркером, все то, что вы ждете и хотите получить от обучения в колледже, примерно три ожидания от группы, можно совещаться. Теперь, передаем листок по кругу до следующей группы и делаем так пока первый лист не вернется к первой группе. На листочках необходимо записать свои ожидания от учебы, но повторять, то, что записала предыдущая группа нельзя, надо написать, что-то новое.

По завершению всех кругов: теперь давайте посмотрим, что у нас с вами получилось. (Классный руководитель зачитывает надписи. Проводится обсуждение.) Я надеюсь, что все ваши ожидания, планы и надежды осуществятся. Посмотрим это на выпускном вечере.

Рефлексия

Классный руководитель: Надеюсь, сегодняшняя наша встреча прошла не зря. Думаю, что она помогла вам и познакомиться, и понять, каким образом вы должны дальше действовать. Ну а я, ваш классный руководитель, всегда вам в этом помогу.

Список использованных источников

1. Анн Л.Ф.  Психологический тренинг с подростками/Л.Ф.Анн. - Питер,2008.-272 с.

2. Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков/А.Г.Грецов.-Питер,2005.-160 с.

3. Грецов А., Бедарева Т. Психологические игры для старшеклассников и студентов. – СПб.: Питер, 2008.

4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.,2001.

5. http://www.all-psy.com/ - Все психологи