Действия с натуральными числами

Интегрированный урок обобщения изученного материала

по математике и иностранному языку (английскому)

Тема: «Действия с натуральными числами»

Цель урока:

Личностная.

• Способствовать воспитанию ответственного отношения к учебе; привлечение учащихся к выполнению творческого домашнего задания; формирование эстетического вкуса; воспитание духовно-нравственных ценностей.

Метапредметная

• Развитие логического мышления и математической речи учащихся на русском и английском языках; развитие познавательного интереса к предметам «Математика» и «Иностранный язык ( английский) посредством их интеграции; расширение мировоззрения учащихся ;показать межпредметные связи математики и английского языка.

Предметная

• Обобщить изученный материал на уроках математики по теме: «Натуральные числа: сложение, вычитание, деление и возведение в степень натуральных чисел»;обобщить лексический и грамматический материал по английскому языку по теме «Образование количественных числительных с помощью суффиксов -teen и -ty, порядковых числительных – с помощью суффикса –th;»;

Тип урока: интегрированный урок обобщения изученного материала

Ресурсное обеспечение: ПК компьютер, интерактивная доска поочередно появляется подготовленный материал: упражнение на английском языке, цифры, примеры для вычислений, английский алфавит, пословицы на русском, английском языках.

Ход урока:

I.Введение учащихся в речевую деятельность на английском языке.

1.Организационный момент

Учитель математики:Доброе утро, ребята! Сегодня мы проводим урок математики, темой которого является «Натуральные числа. Обобщение материала», и английского языка «Числительные от 1 до100». На нашем уроке мы увидим связь между такими разными предметами.

Учитель английского языка:Goodmorning,everybody! (Доброе утро всем!)

Ученики: Good morning, Anna Petrovna! (Доброе утро,Анна Петровна!)

Учитель английского языка:Sitdown,please! (Садитесь, пожалуйста!)

Учитель английского языка:Whoisondutytoday? (Кто сегодня дежурный?)

Дежурный ученик: Iam. (Я)

Учитель английского языка: Whoisabsenttoday? (Кто сегодня отсутствует?)

Дежурный ученик: Alenais.(Алёна)

Учительанглийскогоязыка:What day of the week is today?

Дежурный ученик: It’sMondaytoday. (Сегодня понедельник)

Учитель английского языка:What’sthedatetoday?

Дежурныйученик: Today is the fifth of October. (Сегодня пятое октября.)

Учитель английского языка: What’stheweatherliketoday?

Дежурныйученик: It’s cold and sunny.

Учитель английского языка:Thanks,sitdown,please. (Спасибо, садись, пожалуйста.)

(на доске записывается число и тема урока на английском языке “Numbers»

Учитель математики:

Ребята, а давайте вспомним, что мы изучали на уроках математики?

Учащиеся:

Учитель английского языка: А на уроках английского языка?

Учащиеся:

Учитель английского языка:А как вы думаете, какая взаимосвязь между изученным материалом?

Учащиеся:

Учитель математики:

Да, вы правы, конечно же, числа. Поэтому тема нашего урока «Числа. Действия с натуральными числами»

Учитель английского языка: Давайте переведём тему урока.

Учащиеся:

Учитель английского языка: Правильно, «Numbers».

Ученики переводят и записывают в тетради тему урока на русском языке

II. Повторение лексико-грамматического материала

1.Ordinal numerals

Учительанглийскогоязыка : Today we are doing Mathematics in English. I’d like you to match ordinal numerals with the names of the months to put them in the right order:

(Задание вынесено на интерактивную доску, ученики по очереди соотносят название месяца с порядковым числительным).

А давайте поиграем! Ребята, станьте по возрастанию числительных в ряд.

Учительанглийскогоязыка: Thanks! I see, you know the names of the months as well as ordinal numerals.

а) Пословицы о числительных

Учитель английского языка:Let’sremembertheproverb: “Knowledgegatesareforthosewhonumeralsknows” Русские и английские пословицы о числительных больше относятся к проблемам быта, нуждам человека, его взаимоотношениям с другими людьми, например:

Дети, а вы знаете пословицы о числах? Я вам предлагаю продолжить пословицы? Которые перед вами сейчас появятся

Учительанглийскогоязыка: Thanks! You know many proverbs about numerals. I advise you to “Live and learn”. It means: «Векживи,векучись».

b) Учащиеся называют числительных на английском языке

Учительанглийскогоязыка:Look at the blackboard and name these numerals:

24 81 185 314 21 57 300 3 99

Учитель математики: С помощью каких двух множителей мы можем получить произведение 24? И т.д.

III. Развитие вычислительных навыков и умений учащихся.

Актуализация опорных знаний учащихся в учебной деятельности по математике

Учитель математики: Ребята!

Вы хорошо знаете название чисел, умеете оперировать ими на английском языке. Как известно, на уроках математики мы пользуемся числами при вычислении примеров, решении задач.

Можно ли представить мир без чисел? (нет).

Учащиеся:(( Без чисел не сделаешь покупки, не узнаешь, который час не наберешь номер телефона и т.д)

Учитель математики Как называются числа, которыми пользуются при счете предметов?

(натуральные числа)

Они возникли самыми первыми, как только люди стали считать. Записывая эти числа, применяют цифры. Сколько их. Кто может их назвать? (0 1 2 3 4 5 6 7 8 9)

Учитель английского языка: А на английском языке назовите их

Фонетическая разминка. Ребята, а сейчас мы вспомним нашу песенку «Numerals»

Учащиеся исполнили песню.

Thankyou!I like your singing a song very much!

А знаете где возникли цифры? Знаете как считали люди в первобытном строе?

Сценка «Пещерный человек».

Появляется ученик, одетый в шкуру животного и рассказывает о жизни первобытных людей.

Персонаж «Пещерный человек»: «Мы в древнем мире умели считать. Этому учила нас сама жизнь. Нужно было сосчитать людей во время охоты, животных, делить добычу поровну. Мы использовали для счета пальцы рук и ног. Давайте проверим, как вы умеете считать.

Задача:

Вчера на охоте участвовало 2 руки, 1нога и 2 пальца. Скольконасбыло?»

We in the ancient world knew how to count. Life itself taught us this. It was necessary to count people during the hunt, animals, to divide the prey equally. We used fingers and toes to count. Let's check how you can count.

A task:

Yesterday, 2 hands, 1 foot, and 2 fingers participated in the hunt. How many were we?

(Учащиеся решают задачу, «Пещерный человек» реагирует на их ответы и дает верный ответ:

Да это же просто! 2 руки - это 10, 1 нога- это 5 и 2 пальца. Всего было 17 человек»).

3. Выполнение арифметических действий

Учитель математики: Спасибо! Это верный ответ. С развитием математики люди научились записывать числа и выполнять действия. Давайте и мы решим устно несколько примеров:

Выполнение арифметических действий на английском языке.

Учительанглийскогоязыка:I see you do the sums in Russian quite perfectly. What about English, then? Before doing the sums repeat the following signs:

Minus -, plus+,equals=.

(Учащиеся производят арифметические действия с некоторыми примерами на английском языке). 55-21;42+16;35-16;

Учитель английского языка:Welldone! Вы дали правильные ответы.

3Вычислите

а)(5486+3578)+1422=10486

б)4523+(3788+1477)=9788

в)(357+768+589)+(332+211+643)=2900

,, 5*2=10, 3*2=6, , 9*2=18, , 2*3=6

24*98+24*2=24*(98+2)=24*100=2400

49*18+18=18*(49+1)=18*50= 900

305*199+305*1=305*(199+1)=305*200=61000

X+209=700

№ Вычислите неизвестное число x, удовлетворяющее равенству

а)x-283=79

x=79+283

x=362

б)756-x=236

x=756-236

x=520

в)296+x=925

x=925-296

x= 629

г)x-8096=10951

x=10951+2096

x=19047

д)839-x=125

x=839-125

x=714

Задача(№ стр. )

В первый день туристы прошли пешком 18 км, а во второй день они проехали на автобусе в 5 раз больше. Какое расстояние туристы преодолели за два дня?

Решение:

1)18*5=90(км)-проехали во второй день

2)90+18=108(км)-преодолели за два дня

Ответ :108 км.

Задача (№ стр. )

В многоквартирном доме 96 квартир, из них 24-однокомнатные. Двухкомнатных квартир в 2 раза больше, чем однокомнатных. Остальные квартиры трёхкомнатные. Сколько в доме трехкомнатных квартир?

Решение:

1)24*2=48(кв)-двухкомнатных

2)48+24=72(кв)-однокомнатных и двухкомнатных вместе

3) 96-72=24(кв)-трёхкомнатные

Ответ: 24 квартиры.

VI. Рефлексия:

Учитель английского языка:

Can you count from 1 to 100?

Can you name the months of the year?

Учитель математики Дополните предложение

•"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

•"Я похвалил бы себя…";

•"Особенно мне понравилось…";

•"Было интересно…";

•"Было трудно…";

•"Я понял, что…";

•"Теперь я могу…";

•"Я почувствовал, что…";

•"Меня удивило…" и т.п.

VII .Подведение итогов работы учащихся на уроке

Учитель математики : Ребята, наш урок подошел к концу.

1. Учитель математики: Вы все очень старались. Что-то получилось, что-то запомнилось, понравилось. На доске записаны фразы:

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

1. «Мишень»

Учительанглийскогоязыка: I think you were very active and creative.

Учительанглийскогоязыка : We have spoken much about numbers today.

I’m satisfied your work and give you following marks:….

The lesson is over, you may be free. Good – Bye!

One man – no man (Одинвполеневоин),

Two heads are better than one (Однаголовахорошо,адве –лучше,

Firstthink,thanspeak. (Семь раз отмерь, один раз отрежь.)