Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Программа дополнительного образования "Финансики"в подготовительной группе
Комитет образования и молодёжной политики муниципального района «Борзинский район»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Солнышко»
ПРИНЯТО На педагогическом совете МДОУ «Детский сад №2 «Солнышко» Протокол № ____от «_____»________ 20_______г. | УТВЕРЖДАЮ Заведующий МДОУ «Детский сад №2 «Солнышко» ________________ М.В. Иванова От_ «____» _____________ 20__________г. |
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
клуб «Юные экологи родного края»
Направленность:туристско- краеведческая
Возраст обучающихся: 4-5 лет
Срок реализации: 2023-2024г
Уровень программы: базовый
Составитель: Максимова Дарья Викторовна
Должность: воспитатель
г. Борзя
2023 год
Пояснительная записка
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума.
В.Сухомлинский.
Экологическое образование и воспитание дошкольников становиться в настоящее время одним из приоритетных направления. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше в дальнейшем ее уровень. Научить видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему, передать определенные знания в области экологии- главные задачи экологической работы в ДОУ.
Экологическая проблема – одна из важнейших в современном мире. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентной, активной позиции в решении насущных задач. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях приобретает приоритетное знание. Экологическое образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики.
Экологическое образование дошкольников — непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребёнка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций
Актуальность программы «Юные экологи родного края» заключается в том, что, проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу и благодаря занятиям в клубе, дети обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше о родном крае.
Направленность программы:туристско- краеведческая
Новизна и отличительная особенность: программа разработана на основе программы «Юный эколог» Никитиной Г.Н, Чупраковой И.А.с учётом запросов родителей и детей средней группы «Ягодка». К отличительным особенностям программы можно отнести знакомство детей с родным краем.
Адресат программы :набор в детское объединение осуществляется по желанию ребёнка и по запросу родителей согласно анкетированиядети от 4 до 5 лет, без учёта гендерных, индивидуально-психологических, физических и иных особенностей.
Объем и сроки освоения программы: программа рассчитана на 2023-2024 учебный год в объёме 36 часов. Один раз в неделю-среда, продолжительностью 20 минут, во вторую половину дня.
Формы обучения: очная
Особенности организации образовательного процесса: количество детей, посещающих - 10 человек, состав группы-постоянный
Режим занятий по программе: программа рассчитана на 2023-2024 учебный год в объёме 36 часов ,занятия проходят в течение учебного года (сентябрь – май включительно), один раз в неделю – среда, продолжительность 20 минут, во вторую половину дня.
Цель - формирование у детей элементов экологического сознания, способности понимать и любить окружающий мир и природу через работу клуба «Юные экологи родного края»
Задачи:
Личностные
-Формировать осознанное понимание ценности природы
Метапредметные
-Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней (беречь растения, подкармливать птиц, сохранять чистоту в природе)
Образовательные (предметные)
-Развивать наблюдательность, способность видеть красивое в природе, умение оказывать природе посильную помощь, желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
-Расширить представления детей о многообразии природных явлений, сезонных изменениях в природе.
-Учить различать и называть овощи, ягоды Забайкальского края.
- Расширить представления о животных, их детёнышах Забайкальского края.
-Дать представление о признаках и свойствах растений, животных, птиц Забайкальского края и человека как живых организмов - двигаются, питаются, дышат, растут.
-Дать представление о «Даурском заповеднике».
-Дать общее представление о существовании разных сред обитания (изменение среды по сезонам, приспособление к среде животных, птиц...)
-Воспитывать любознательность и чувство сопереживания, по отношению к особенностям внешнего вида, образу жизни растений и животных.
Учебный план:
№п/п | Название раздела,модуля,темы | Количество часов | Формы аттестации/контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Диагностика | 2 | 1 | 1 | Диагностика Чупраковой И.А. |
2 | Экскурсия «Цветы на участке осенью» | 1 | 1/3 | 2/3 | Гербарий из семян |
3 | Беседа «Что нам осень подарила» | 1 | 1/3 | 2/3 | Журнал посещаемости |
4 | Беседа «Осень в белые туманы» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
5 | Рисование «То берёзка, то рябинка» | 1 | 1/3 | 2/3 | Выставка рисунков детей |
6 | Беседа «Доброе, хорошее солнце» | 1 | 1/3 | 2/3 | Статья в газету |
7 | Беседа «Комнатные растения» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
8 | Рисование «Осеннее дерево» | 1 | 1/3 | 2/3 | Выставка рисунков детей |
9 | Беседа «Домашние животные» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
10 | Беседа «Синичкин праздник – 12 ноября» | 1 | 1/3 | 2/3 | Сертификат Участников |
11 | Беседа «Дикие звери зимой» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
12 | Беседа «Первый снег» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
13 | Беседа «Защитите ель и сосну» | 1 | 1/3 | 2/3 | Сертификат участников, грамоты |
14 | Беседа «Плыли по небу тучки» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
15 | Рисование «Снежный хоровод» | 1 | 1/3 | 2/3 | Выставка рисунков детей |
16 | Беседа «Зимняя красавица-ель» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
17 | Опытно-экспериментальная деятельность «Снег и лёд» | 1 | 1/3 | 2/3 | Фотоотчёт Дневник экспериментов |
18 | Беседа «Жизнь птиц зимой» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
19 | Беседа «Мороз-удивительный художник» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
20 | Игра с элементами труда «Огород на окне» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
21 | Беседа «Дикие животные зимой» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
22 | Беседа «Наши четвероногие друзья- собаки» | 1 | 1/3 | 2/3 | Статья в газету |
23 | Беседа «Лесовичок и его помощники» | 1 | 1/3 | 2/3 | Сертификат |
24 | Беседа «Забота о здоровье» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
25 | Беседа «К нам весна шагает быстрыми шагами» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
26 | Беседа «Первые цветы в природе» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
27 | Беседа «Пернатые гости» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
28 | Рисование «Весенний пейзаж» | 1 | 1/3 | 2/3 | Выставка рисунков детей |
29 | Виртуальная экскурсия «В гости в Даурский заповедник» | 1 | 1/3 | 2/3 | Выставка рисунков детей |
30 | Виртуальная экскурсия «Путешествие на озеро Байкал» | 1 | 1/3 | 2/3 | Выставка рисунков детей |
31 | Беседа «Русская берёзка» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
32 | Беседа «Песочные фантазии» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
33 | Беседа «Божья-коровка» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
34 | Виртуальная экскурсия «Кто живёт в пруду?» | 1 | 1/3 | 2/3 | Выставка рисунков детей |
35 | Беседа «Что такое облака, дождь, гроза?» | 1 | 1/3 | 2/3 | фотоотчёт |
36 | Диагностика Чупраковой И.А. | 2 | 1 | 1 | Диагностика ЧупраковойИ.А. |
Итого | 36 | 18 | 18 | ||
Содержание программы:
Месяц | Тема | Цель |
Сентябрь | Диагностика Чупраковой И.А. | Определение уровня способностей детей в начале года |
Экскурсия «Цветы на участке осенью» | Закрепление знаний детей о осенних садовых цветах: отличие по внешнему виду, стадии созревания семян. Уточнение представления детей о садовых работах осенью. | |
Беседа «Что нам осень подарила» | Закрепление знаний детей об овощах и ягодах. Уточнение знаний детей об уходе за овощами. | |
Беседа «Осень в белые туманы» | Уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман. | |
Октябрь | Рисование «То берёзка, то рябинка» | Знакомство детей с характерными особенностями деревьев, сезонными изменениями. Воспитание любови к природе. Закрепление навыков рисования. |
Беседа «Доброе, хорошее солнце» | Уточнение знаний детей о солнце осенью. Формирование умения определять погоду по приметам. Активизация словаря детей: вода, тепло, свет, земля | |
Беседа «Комнатные растения» | Уточнение представлений детей о растениях в группе, о необходимых для них условиях жизни. Ознакомление с новыми растениями, и их строением. Воспитание интереса к исследовательской деятельности. | |
Рисование «Осеннее дерево» | Формирование умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых взаимосвязях и закономерностях. Закрепление навыков нетрадиционного рисования. | |
Ноябрь | Беседа «Домашние животные» | Формирование у детей обобщённых представлений о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни. |
Беседа «Синичкин праздник – 12 ноября» | Знакомство детей с зимующими птицами: (Уточнить с детьми, как изменения в природе повлияли на жизнь птиц). | |
Беседа «Дикие звери зимой» | Формирование знаний о лесных обитателях. Развитие у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей. | |
Беседа «Первый снег» | Развитие способности наблюдать сезонные явления и их изменения, внимания и памяти, видеть красоту природы. Активизация словаря детей: первый снег. | |
Декабрь | Беседа «Защитите ель и сосну» | Знакомство детей с понятием, что в шишках находятся семена хвойных деревьев. Формирование умения детей различать еловую и сосновую шишку. Активизация словаря детей: ель, сосна |
Беседа «Плыли по небу тучки» | Расширение представления детей о явлениях неживой природы. Развитие наблюдательности. | |
Рисование «Снежный хоровод» | Обучение детей наблюдать явления природы: снегопад и видеть красоту окружающего мира. Закрепления навыка рисования снежинок. | |
Беседа «Зимняя красавица-ель» | Обучение называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие ее от других деревьев, формирование умения видеть отличие игрушечной ели от настоящей; воспитание бережного и заботливого отношения к живой природе | |
Январь | Опытно-экспериментальная деятельность «Снег и лёд» | Закрепление знания о трёх состояниях воды. |
Беседа «Жизнь птиц зимой» | Обучение детей рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам. | |
Беседа «Мороз-удивительный художник» | Привитие детям интереса к зимним явлениям природы. Развитие зрительной наблюдательности, способности замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своём творчестве. Развитие воображения и творчества. | |
Игра с элементами труда «Огород на окне» | Формирование интереса к выращиванию огорода на окошке, желание наблюдать за изменениями в луковицах. | |
Февраль | Беседа «Дикие животные зимой» | Обогащение и углубление знаний детей о диких зверях в зимний период, развитие умения устанавливать связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей. |
Беседа «Наши четвероногие друзья- собаки» | Формирование у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, её можно дрессировать и использовать на разных полезных службах. | |
Беседа «Лесовичок и его помощники» | Закрепление знаний детей о лесе, и правилах поведения. | |
Беседа «Забота о здоровье» | Воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью; формирование представления о том, что в весеннее время особенно полезны витаминная пища (зеленый лук и др.) развитие у детей умения заботиться о своём здоровье. | |
Март | Беседа «К нам весна шагает быстрыми шагами» | Обучение запоминать названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе. |
Беседа «Первые цветы в природе» | Мотивация детей радоваться первым весенним цветам, ознакомление их с названиями, с особенностями строения. | |
Беседа «Пернатые гости» | Обобщение представлений о птицах в весенний период: изменение их поведения – греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов и др.; воспитание любознательности, желания заботиться о птицах. | |
Рисование «Весенний пейзаж» | Закрепление представлений детей о весне, о характерных особенностях данного времени года. | |
Апрель | Виртуальная экскурсия «В гости в Даурский заповедник» | Ознакомление детей с заповедником, находящимся на территории Забайкальского края. |
Виртуальная экскурсия «Путешествие на озеро Байкал» | Создание условий для познавательного интереса к малой Родине. | |
Беседа «Русская берёзка» | Формирование представлений у детей о русской берёзе. Расширение знаний об охране природы. Воспитание у детей интерес и бережного отношения к природе. | |
Беседа «Песочные фантазии» | Закрепление знания о свойствах песка. Развитие образного и логического мышления. Развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики рук. Обогащение эмоциональной сферы детей | |
Май | Беседа «Божья-коровка» | Воспитание интереса к природным явлениям, уточнить представления о насекомых. |
Виртуальная экскурсия «Кто живёт в пруду?» | Ознакомление детей с прудом – природным водоемом, его обитателями, растениями, формирование знаний, что пруд не следует засорять; обобщение представлений об основных факторах водной среды: природный слой почвы, вода, камни, растения, которые приспособились жить в воде. | |
«Что такое облака, дождь, гроза?» | Формирование понятия об испарении воды, образовании облаков, электрических разрядах в доступной форме. Ознакомление детей с правилами поведения во время грозы | |
Диагностика Чупраковой И.А. | Выявление уровня знаний детей по теме на конец года |
Методическое обеспечение:
Тема | Форма занятия | Методы, приёмы, педагогические технологии. | Алгоритм учебных занятий | Дидактический материал |
Экскурсия «Цветы на участке осенью» | Игра, экскурсия | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Загадывание загадок, игра «Угадай по описанию», наблюдение. Экскурсия по территории сада. Итог. Сбор семян | Картотека загадок «Цветы» Маршрут экологической тропы, мешочки для семян |
Беседа «Что нам осень подарила» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Чтение стихов «Здравствуй, осень!» Е.Благинина, беседа «Что растет на грядке?» загадывание загадок фрукты, овощи. Дидактическая игра «Разложи по корзинам» Итог. Что нам подарила осень? | Художественная литература стихотворения об осени Е. Благина, картотека загадок фрукты, овощи, муляжи овощей и фруктов. |
Беседа «Осень в белые туманы» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа «Что это – туман?», чтение стихов, загадывание загадок. Просмотр и обсуждение мультфильма «Ёжик в тумане» Итог Что узнали нового? | Иллюстрации туман, картотека загадок «Явления природы» ноутбук, мультфильм «Ежик в тумане» |
Рисование «То берёзка, то рябинка» | Игра, рисование | Наглядные, словесные, игровые, практические | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Чтение стихов: «Березонька», «Рябинка», игра «Опиши дерево», рисование дерева на выбор. Итог Чему научились? | Художественная литература стихотворение про берёзу и рябину. Тонированные листы, гуашь, кисти, непроливайки. |
Беседа «Доброе, хорошее солнце» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Чтение стихотворения: «Четыре клада…» М. Маханева, беседа «для чего нужно солнце» Подвижная игра «Солнышко и дождик» Итог Что узнали нового? | Художественная литература стихотворение «Четыре клада…» М. Маханева. Зонт, бубен. Иллюстрации солнца. |
Беседа «Комнатные растения» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа «Комнатные растения» Игра «Найди растение», физкультминутка «цветы», дидактическая игра «За каким растением спрятался Хрюша?», Итог Какие комнатные растения закрепили? | Дидактические иллюстрации «Комнатные цветы», способы ухаживания, цветы по программе для детей среднего возраста, игрушка-поросёнок. |
Рисование «Осеннее дерево» | Игра,рисование | Наглядные, словесные, игровые, практические | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа «Деревья осенью», Нетрадиционная техника рисования: кляксография Итог Чему научились? | Иллюстрации «Деревья осенью», гуашь, тонированная бумага, кисти, непроливайка. |
Беседа «Домашние животные» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа, использование художественного слова загадки о домашних животных, пальчиковая игра «Облака», игра «Вспомни и назови» Итог Что узнали нового? | Игрушки домашние животные, картотека загадок «Домашние животные» |
Беседа «Синичкин праздник – 12 ноября» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа «Угадай, какая птица», наблюдение, использование художественного слова, подвижная игра «Лиса и птицы» Итог Что узнали нового? | Иллюстрации «Птиц» |
Беседа «Дикие звери зимой» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Чтение стихотворений, подвижная игра «Зайцы и волк», беседа. Итог Что узнали нового? | Игрушки животные леса-лиса, волк, заяц, белка |
Беседа «Первый снег» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Наблюдение за снегом, беседа «Что такое снег?». Итог Что такое снег? | Ноутбук, презентация про снег. |
Беседа «Защитите ель и сосну» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Наблюдение, беседа, игра «Найди по описанию Итог Что узнали нового? | Иллюстрации ель, сосна |
Беседа «Плыли по небу тучки» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа «Какие бывают облака». Игра «Тучки и солнце» Итог Что узнали нового? | Ноутбук «Презентация «Какие бывают тучи» |
Рисование «Снежный хоровод» | Игра, рисование | Наглядные, словесные, игровые, практические | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Наблюдение, рассматривание картины «Зима», продуктивная, деятельность. Итог чему научились? | Картина «Зима», Тонированная бумага, белая гуашь, кисти, непроливайка. |
Беседа «Зимняя красавица-ель» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Игровой сюрпризный момент, составление рассказа-описания о ели с опорой на план, игра - имитация «Собери шишки, беседа «Должен ли человек беречь красоту природы?». Итог Что узнали нового? | Иллюстрация «Ель», ёлочные шишки. |
Опытно-экспериментал деятельность «Снег и лёд» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Проведение опытов, подвижные игры «Затейники», «Пожарные на ученье». Итог Что узнали нового? | Снег, лед, ведра, совочки, таз. |
Беседа «Жизнь птиц зимой» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть Основная часть Беседа, игра «Накорми птицу», дидактическая игра «Улетают – не улетают». Итог Что узнали нового? | Лэпбук «Зима», Иллюстрации «Птиц» |
Беседа «Мороз-удивительный художник» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Загадывание загадок, наблюдения на прогулке. Просмотр иллюстраций « Узоры на окне» Итог Что узнали нового? | Иллюстраций «Узоры на окне» |
Игра с элементами труда «Огород на окне» | Игра с элементами труда | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа с элементами труда. Итог Что узнали нового? | Иллюстрации «Рост лука, способы ухода», лейка для полива. |
Беседа «Дикие животные зимой» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа о белке, еже, зайце, лисе, медведе. Выполнение творческого задания. игра «Мы маленькие зайчики», игра «Закончи предложения». Итог Что узнали нового? | Игрушки животные леса-лиса, волк, заяц, белка |
Беседа «Наши четвероногие друзья- собаки» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа о собаке. Рассказы детей о своей собаке. Итог Что узнали нового? | Иллюстрации «Собаки» |
Беседа «Лесовичок и его помощники» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседы о природных явлениях, катаклизмах (землетрясения, вулканы, смерчи, ураганы, наводнения), опыты с водой, воздухом; чтение познавательной литературы; беседы о добре и зле. Итог Что узнали нового? | Иллюстрации о природных явлениях, катаклизмах (землетрясения, вулканы, смерчи, ураганы, наводнения). |
Беседа «Забота о здоровье» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Игра «Порадуйся солнышку», «Что полезно для здоровья, что вредно», беседа о витаминной пище. Итог Что узнали нового? | Иллюстрации «Фрукты, Овощи, Чипсы, Кока-Кола» |
Беседа «К нам весна шагает быстрыми шагами» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Чтение стихотворения “Март”, «Весна идёт», «Найди настроение. Покажи «настроение». Итог Что узнали нового? | Лэпбук «Весна» |
Беседа «Первые цветы в природе» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Сравнительный рассказ о мать-и-мачехе и одуванчике, загадки, чтение стихов. Итог Что узнали нового? | Иллюстрации «Первые цветы» |
Беседа «Пернатые гости» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа, наблюдение за птицами на участке детского сада, рассматривание иллюстраций (разные виды гнёзд, появление птенцов Итог Что узнали нового? | Иллюстрации (разные виды гнёзд, появление птенцов), весна. |
Рисование «Весенний пейзаж» | Игра, рисование | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа, рассматривание и сравнение картин по теме «Весна», продуктивная деятельность. Итог чему научились? | Иллюстрации «весна», тонированная бумага, гуашь, кисти, непроливайки. |
Виртуальная экскурсия «В гости в Даурский заповедник» | Игра- виртуальная экскурсия | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Просмотр презентации «Даурский заповедник» Итог Что узнали нового? | Ноутбук, презентация «Даурский заповедник» |
Виртуальная экскурсия «Путешествие на озеро Байкал» | Игра- виртуальная экскурсия | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Просмотр презентации «На озере Байкал» Итог Что узнали нового? | Ноутбук, презентация «На озере Байкал» |
Беседа «Русская берёзка» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Беседа о берёзе Загадывание загадок, хоровод, Итог Что узнали нового? | Иллюстрация «берёза», |
Беседа «Песочные фантазии» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Чтение загадок, игра «Песочный телеграф», Игры с песком Итог Что узнали нового? | Бассейн, сухой и мокрый песок, мелкие игрушки. |
Беседа «Божья-коровка» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Наблюдение за божьей коровкой. Разучивание потешки, продуктивная деятельность, пальчиковая гимнастика «Божьи коровки». Итог Что узнали нового? | Презентация «Божья коровка» |
Виртуальная экскурсия «Кто живёт в пруду?» | Игра, виртуальная экскурсия | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Просматривание презентации «Водоём», Беседа Итог Что узнали нового? | Презентации «Водоём |
Беседа «Что такое облака, дождь, гроза?» | Игра, беседа | Наглядные, словесные, игровые | Вводная часть (Ввод в тему) Основная часть Рассматривание иллюстраций «Облака, дождь. Гроза, Шаровая молния. Беседа Итог Что узнали нового? | Иллюстрации «Природные и погодные явления» |
Реальная и доступная совокупность условий реализации программы:
Материально-техническое обеспечение: ноутбук, 3 стола, 11 стульев, мольберт, тонированная бумага, гуашь, кисти, непроливайки, лейки.
Информационное обеспечение: иллюстрации « Природные и погодные явления, Берёза, Виды гнёзд, появление птенцов, Весна , Первые цветы, Фрукты, Овощи, Чипсы, Кока-Кола, Собаки, Рост лука, способы ухода», Узоры на окне , птицы, Солнце, Ель, ёлочные шишки, Презентации «Водоём, «Божья коровка», «На озере Байкал», «Даурский заповедник» , «Какие бывают тучи» бассейн, сухой и мокрый песок, мелкие игрушки, , лэпбук «Весна», «Зима», игрушки животные леса-лиса, волк, заяц, белка, лейка для полива, таз, снег, лед, картотека загадок «Домашние животные» «Фрукты, овощи», муляжи овощей и фруктов, маршрут экологической тропы, мешочки для семян, мультфильм «Ёжик в тумане», игрушка поросёнок.
Кадровое обеспечение: воспитатель Максимова Д.В.
Диагностические задания по экологическому развитию дошкольников
(средняя группа) Чупракова И.А
Что изучается? | Дидактические игры, упражнения, вопросы | Содержание диагностического задания | Критерии оценки |
Знания о характерных особенностях времен года. | Д/и «Приметы времени года». Материал :набор картинок с изображением характерных особенностей сезона, одежды и деятельности детей в данное время года. | Перед ребенком выкладывается набор картинок. Задание: рассмотри картинки, покажи мне ту картину, на которой изображена осень (весна, лето, зима). Вопросы: - как ты определил, что это осень (Л,З,В)? -как одеты дети осенью (ЛЗВ)? Почему? -что делают дети осенью(ЛЗВ)? | 3 балла-ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла-ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл-ребенок не справляется с заданием. |
Умение определять состояние погоды. | Наблюдение за погодой, беседа о признаках погоды | Вопросы: -как узнать, какая сегодня погода? -как определить дует ли ветер? -если на улице идет дождь, то погода какая? (дождливая, ненастная). | 3 балла –ребенок самостоятельно и правильно отвечает на вопросы. 2 балла – ребенок отвечает на вопросы с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл – ребенок отвечает на вопросы неправильно. |
Знание о группе растений. | Д\и «Деревья и кустарники», «Посади клумбу». Материал : предметные картинки(береза, тополь, клен, сосна, ель, сирень, рябина, шиповник, одуванчик, ландыш, ноготки, бархатцы). | Перед ребенком выкладываются картинки с изображением растений. Задания:отбери картинки, на которых изображены деревья. Назови их. Покажи картинки на которых изображены кустарники. Назови их. | 3 балла-ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла-ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл-ребенок не справляется с заданием. |
Умение называть и различать овощи и ягоды. | Д/и «Овощи и фрукты» Материал: набор предметных картинок с изображением овощей и фруктов, корзинка, блюдо | На столе перед ребенком выложены картинки с изображением овощей и фруктов. Задание :положи в корзинку все овощи. Назови и х. расскажи где растут овощи. Назови и покажи, что осталось на столе. Как это назвать одним словом? Положи все фрукты на блюдо. Где растут фрукты? | 3 балла-ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла-ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл-ребенок не справляется с заданием. |
Знания о жизни домашних животных и их детенышах. | Д/и «Кто у кого?». Беседа о домашних животных. Материал : предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей. | Задание : назови животных , которых ты знаешь. Назови домашних животных. Почему их называют домашними? Назови диких животных. Почему их называют дикими? Ребенок рассматривает изображения домашних животных. Задание : продолжи предложения: У кошки - …….. У собаки - ……… У коровы -…….. и т.д. | 3 балла-ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла-ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл-ребенок не справляется с заданием. |
Знания о жизни диких животных и их детенышах. | Д/и «Кто у кого?». Беседа о диких животных. Материал : предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей. | Задание :продолжи предложения: У зайчихи -…… У лисицы -……. У медведицы -………и т.д. | 3 балла-ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла-ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл-ребенок не справляется с заданием. |
Знания об элементарных правилах поведения в природе. | 3 балла-ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла-ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл-ребенок не справляется с заданием. | ||
Знание о животном и растительном мире в Даурском заповеднике? | Материал: предметные картинки с изображением животных и растительности в даурском заповеднике. | 3 балла-ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы. 2 балла-ребенок справляется с заданием с помощью педагога или со второй попытки. 1 балл-ребенок не справляется с заданием |
Высокий уровень 21-15
Средний – 15-9
Низкий – менее 9б
Диагностическая карта
Ф.И. ребенка | Знания о характерных особенностях времен года. | Умение определять состояние погоды. | Знание о группе растений. | Умение называть и различать овощи и фрукты. | Знания о жизни домашних животных и их детенышах. | Знания о жизни диких животных и их детенышах. | Знание о животном и растительном мире в Даурском заповеднике? | Знания об элементарных правилах поведения в природе. |
Планируемые результаты:
Личностные
Дети осознанно понимают ценность природы, что взрослые и дети, это тоже часть природы;
Метапредметные
В детях воспитана любовь к природе и бережное отношение к ней (берегут растения, подкармливают птиц, сохраняют чистоту в природе)
Образовательные (предметные)
У детей развита наблюдательность, способность видеть красивое в природе, дети умеют оказывать природе посильную помощь, желают общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
У детей расширились представления о многообразии природных явлений, сезонных изменениях в природе.
Дети научились различать и называть овощи, ягоды Забайкальского края.
Расширились представления о животных, их детёнышах, о «Даурском заповеднике», о признаках и свойствах растений, животных, птиц забайкальского края и человека как живых организмов - двигаются, питаются, дышат, растут, о существовании разных сред обитания (изменение среды по сезонам, приспособление к среде животных, птиц...)
Список литературы:
Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 128 с.
Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998. - 320 с.
Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999. - 207 с.
Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 330 с.
5.Основная общеобразовательная программа дошкольного образования « От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
6.НиколаеваС.Н. Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада. Для занятий с детьми 4-5 лет.- М.: МОЗАЙКА- СИНТЕЗ, 2010г.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.