Конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной группе «Звуки /Ч/ и /Щ/. Буквы»

Конспект коррекционно-развивающего занятия

в подготовительной группе

Тема: «Звуки /Ч/ и /Щ/. Буквы».

 Цель:   развитие  фонематического восприятия, навыков звукобуквенного анализа и синтеза.

Коррекционно-образовательные задачи:

      - учить дифференцировать звуки /Ч/, /Щ/;

      - закреплять навыки звукобуквенного анализа и синтеза, чтения слов.

 Коррекционно-развивающие задачи:         

-развивать слуховое и зрительное восприятие; внимание, память и мышление;

      - развивать координацию речи с движением;

     - развивать мелкую моторику, графомоторные навыки.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- формировать интерес к занятиям;

- воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества.

Оборудование: Чебурашка (игрушка или картинка), предметные картинки (предметы) со звуками /Ч/, /Щ/, презентация, листы с заданиями, карандаши, мольберт, интерактивная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Зрительная гимнастика «Буквы».

-Ребята, наше занятие мы начнем с гимнастики для глаз.

(Упражнение выполняется стоя около парт)

Много с буквами хлопот. Взгляд вверх-вниз

Уж такой они народ...

Будем буквы мы искать,

Будем глазки укреплять. Взгляд влево- вправо

- А теперь давайте «напишем» глазками буквы Щ, Ч.

На расческу Щ похожа.Да, вы правильно решили,

Три зубца всего? Ну что же! Ч мы пишем как 4.

(Е.Тарлапан)Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя. (В.Степанов)

2. Основная часть.

Упражнение «Определи последний звук в слове». (Закрепление навыков звукового анализа)

- Посмотрите, пожалуйста, на экран. Давайте определим, какой последний звук в словах, названиях предметов.

Выполнение задания на образовательном портале «Пять+» https://akbooks.online/

(Обучение грамоте. Чтение. Различение звуков в слове. Задание 10.)

Звуки /Ч/ и /Щ/ (дифференциация звуков)

- На прошлых занятиях мы познакомились со звуками /Ч/ и /Щ/. Скажите какие это звуки? (Эти звуки согласные.)

- Чем похожи эти звуки? (Эти звуки – согласные, всегда мягкие, глухие.)

- Каким цветом мы обозначаем согласные мягкие звуки? (Согласные мягкие звуки мы обозначаем  зелёным цветом.)

- А чем отличаются звуки Ч, Щ? (Звуки Ч и Щ мы по – разному произносим, по – разному слышим.)

Упражнение «Какие предметы спрятались на картинке?»(развитие зрительного и слухового восприятия)

Назвать предметы со звуками /Щ/, /Ч/, изображенные на зашумленных картинках.

Игра «Помоги Чебурашке разложить вещи» (Закрепление навыков звукового анализа, дифференциация звуков /Ч/,/Щ/)

(Работа с картинками (предметами): очки, плащ, чайник, щетка, часы, ключи, чашка, прищепка).

- Чебурашка решил отправиться в путешествие, приготовил чемодан и ящик. Достал вещи, но они все перепутались. Поможем ему разобраться. В ящик сложим предметы, в названии которых есть звук /Щ/, а в чемодан- со звуком - /Ч/.

Упражнение «Найди буквы Ч и Щ» (зашумленные буквы) (развитие зрительного восприятия, закрепление образа буквы)

- Ребята, посмотрите внимательно, где спрятались буквы Ч и Щ? (Буква Ч спряталась в верхнем правом углу, а Щ- в нижнем левом углу).

Упражнение «Составь слово» («буквы рассыпались») (закрепление навыков буквенного анализа и синтеза, чтения слов).

-Ребята, посмотрите на схемы. Если вы поставите буквы по порядку в соответствии с их номером, то сможете определить, какое слово рассыпалось. А слова – отгадки появятся на экране.

«Отгадай ребус» (развитие зрительного восприятия; внимания, памяти и мышления)

-Ребята, давайте отгадаем, какие слова зашифрованы в ребусах.

(Слова: бабочка, очки, щука, дочка)

Физкультминутка.Игра  «Будь внимательным»(на развитие слухового  восприятия, внимания). Различение звуков [ч] и [щ].

-Я буду называть слова со звуками /Ч/ и /Щ/, а вы будете внимательно слушать и выполнять движения. На звук Ч – надо хлопнуть в ладоши и подпрыгнуть, а на звук Щ – надо присесть.

(щавель, вещи, туча, щётка, щенок, бочка, лещ, ночь, щука, овощи, ящерица, печка, ученик черепаха, вечер).

(дети садятся за столы)

- А теперь подготовим наши руки к письму.

Самомассаж рук карандашом

1 упражнение «Скольжение» (Продвижение пальчиков вверх и вниз по длине карандаша)

- Карандаш мы в руки взяли, пальчики свои размяли

2 упражнение «Утюжок» (Прокатывание карандаша по поверхности стола).

- Я качу, качу, качу

Карандаш куда хочу.

Вправо - влево, вверх и вниз.

Карандаш, крутись, крутись!

https://ped-kopilka.ru/blogs/tamara-fedorovna-sadiulina/kartoteka-uprazhnenii-igraem-s-karandashami.html

3 упражнение «Добывание огня» (Прокатывание карандаша между ладонями).

- Мы ладони разомнем и сейчас писать начнем.

Работа на листочках.

Выполнение заданий:

«Напиши букву Щ», закрась схему слова «плащ», запиши слова «щенок», «клещи», «Определи место звука /Ч/ в словах»(соедини картинку с нужной схемой).

3. Итог занятия.

- О каких буквах и звуках мы сегодня говорили на занятии? Какие задания и упражнения вам сегодня понравились?