Классный час "И подвиг их вечен"

Пояснительная записка

В современном мире, наполненном информационным шумом и попытками переписать историю, крайне важно сохранять и передавать из поколения в поколение память о Великой Отечественной войне. Особенно важно, донести до молодого поколения значимость подвига советского народа, цену Победы и важность сохранения мира.

Патриотизм — это не только любовь к Родине, но и моральный принцип, социальное и нравственное качество, включающее в себя множество составляющих:

• Любовь к родным местам и родному языку.

• Уважение и знание истории своей страны, традиций и обычаев своего народа.

• Понимание общеполитической ситуации в мире и задач, стоящих перед страной.

• Нетерпимость к расовой и национальной неприязни.

• Стремление отстаивать честь и достоинство Родины.

• Осознание своего патриотического долга.

• Уважение к армии и готовность служить и защищать интересы Родины.

Воспитывать — значит развивать в человеке определённые душевные качества, подобно тому, как питание обеспечивает организм необходимыми питательными веществами. Воспитание в национальном духе подразумевает формирование у человека свойств, присущих той или иной народности. Оно должно соответствовать истории, характеру и особенностям народа. Без патриотического и духовно-нравственного воспитания невозможно вырастить полноценную личность.

Методическая разработка классного часа на тему «Помнит сердце, не забудет никогда» актуальна, так как данное мероприятие призвано укрепить связь поколений, помочь студентам осознать вклад своих семей в общую победу и сформировать уважительное отношение к ветеранам и истории своей страны.

Данная методическая разработка может быть использована классными руководителями для организации проведения внеаудиторной работы с обучающимися.

КЛАССНЫЙ ЧАС

РАЗДЕЛ 1. Комплекс основных характеристик классного часа

1.1 Общие сведения

Тема классного часа:«И подвиг их вечен»

Форма классного часа: беседа с элементами проблемно-ценностного общения

Вид классного часа: тематический классный час

Продолжительность:45 минут

Организационные формы образовательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Формирующиеся ценности: осознание гражданской идентичности, патриотическое мышление, уважение к защитникам Родины, семейные ценности.

1. 1. Организационно-педагогические условия реализации классного часа

Место проведения: учебный кабинет, читальный зал или иное помещение, предназначенное для познавательно-делового общения

Средства обучения:

• технические:

• мультимедийный проектор и экран,

• ноутбук

• трибуна для выступлений.

• информационно-коммуникационные:

• компьютерная мультимедийная презентация;

• видеоролики:

1. Ю. Левитан. Объявление о начале войны. 22 июня 1941 года. https://rutube.ru/video/d3c25c9a85f502487c31e2769fa3e6d9/2с

2. Симфония победившего духа. https://rutube.ru/video/48890c0a5c8cecc4541953db877b73f5/?r=wd

3. История. Великая Отечественная война. Битва на Курской дуге. https://rutube.ru/video/999c6f3155c0261a2a7658271e276104/

4. Вена 1945. По следам Русского вальса. Майский вальс. Венский вальс Победы .https://vk.com/video-167030267_456242877

5. Лев Лещенко - День Победыhttps://vkvideo.ru/video94144534_171158878

1.3 Цель и задачи классного часа:

методическая: использование потенциала классного часа для развития познавательной активности студентов и формирования исторической грамотности и патриотического стиля мышления, способствующих становлению нравственно-патриотической позиции и исторической компетентности личности обучающегося;

предметная (образовательная):организация деятельности обучающихся по воспроизведению, осмыслению и применению знаний по истории в новых условиях, подготовка к решению жизненных задач;

метапредметная (развивающая): развитие интеллекта студентов, интереса к истории России, логического и аналитического мышления.

воспитательная: воспитание активности, лидерских качеств, стремления к успеху, патриотизма, уважения к старшему поколению.

Задачи классного часа:

учебно-практические:

• расширить предметный кругозор обучающихся, открыть новые факты и явления;

• работать в группах;

• совершенствовать умения ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

учебно-познавательные:

• стимулировать развитие творческих возможностей обучающихся;

• формирование основных умений работать с информацией, выполнять логические операции самостоятельно;

• повысить уровень общей культуры и информированности обучающихся

воспитательные:

• создать условия для положительной мотивации при изучении истории Отечества;

• создать условия для проявления лидерских качеств;

• сформировать ценное отношение к своей стране, своей семье;

• подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения поколений.

1. 1. Образовательные технологии и методы

• диалоговые технологии;

• информационно-коммуникационные технологии: мультимедиа технология.

Методы обучения:

• словесные: рассказ, эвристическая беседа, выразительное чтение;

• наглядные: плакаты, компьютерная мультимедийная презентация.

При проведении данного классного часа будут формироваться следующие УУД:

а) регулятивные:

• умение рационально распределять рабочее время, проявлять инициативность и самостоятельность;

• умение объективно оценивать свои возможности, анализировать свои результаты, корректировать свои действия и знания;

б) познавательные:

• выполнять логические операции;

• структурирование знаний;

в) коммуникативные:

• речевая деятельность, инициативное сотрудничество;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

1.5. Планируемые результаты

а) личностные:

– формирование научного мировоззрения;

– формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

– формирование ценного отношения к истории Отечества

б) метапредметные:

– участие в коллективной познавательной деятельности: в коллективном диалоге и других видах деятельности;

– формирование навыков познавательной рефлексии

в) предметные:

– умение применять полученные знания в решении практических задач;

– расширение представлений о тесной связи истории отдельной семьи с историей России.

1. 1. Нормативные документы и образовательные ресурсы

Официальные документы

1. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»

2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г. №413

3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р)

4. Письмо Министерства просвещения РФ от 12 мая 2020 г. № ВБ-1011/08 «О методических рекомендациях»

Образовательные ресурсы (основные):

Интернет-ресурсы:

1. Основные даты Великой Отечественной войны, часть 1, [Электронный ресурс] URL: https://histrf.ru/read/articles/velikaya-otechestvennaya-voyna-chast-1

2. Золотые звезды курян (краткий биографический справочник) [Электронный ресурс] URL: https://cloud.kursksu.ru/kursksu.ru/pages/2020/December/25/zdFnh6Tz.pdf

Научно-методические ресурсы

1. Классное руководство: учебное пособие для среднего профессионального образования / И.Ф. Исаев [и др.]; под редакцией И.Ф. Исаева. – М.: Издательство Юрайт, 2022. – 342 с. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/ 495986

2. Рожков М.И. Теория и методика воспитания: учебник и практикум для вузов / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М.: Издательство Юрайт, 2022. – 330 с. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/492869

3. Загвязинский В.И. Теория обучения и воспитания: учебник и практикум для вузов / В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова. – М.: Издательство Юрайт, 2022. – 230 с. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/488838

4. Инновационные педагогические технологии: Учеб. пособ. / В.Н. Михилькевич, В.М. Нестеренко, П.Г. Кравцов; Самар. гос. ун-т. Самара, 2001. – 89 с. – С. 58-62

5. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с.

6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.

7. Цикл внеурочных занятий Разговоры о важном. https://razgovor.edsoo.ru/topic/45/grade/1011/

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН КЛАССНОГО ЧАСА

1.Этап мотивации (самоопределения). Целеполагание(4 минуты)

Преподаватель: Ребята, 9 мая в России отмечают великий праздник — День Победы, восьмидесятую годовщину победы советского народа в Великой Отечественной войне. Летом 41-го тысячи вчерашних школьников встречали июньские рассветы и мечтали о счастливом будущем.

(Видеоролик «Ю. Левитан. Объявление о начале войны. 22 июня 1941 года»)

Ученик 1:

До свидания, мальчики (Булат Окуджава)

Ах, война, что ж ты сделала, подлая:
Стали тихими наши дворы,
Наши мальчики головы подняли —
Повзрослели они до поры,
На пороге едва помаячили

и ушли, за солдатом— солдат…
До свидания, мальчики!
Мальчики,
Постарайтесь вернуться назад.
Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими,
Не жалейте ни пуль, ни гранат
И себя не щадите, и все-таки
Постарайтесь вернуться назад.

Ах, война, что ж ты, подлая, сделала:
вместо свадеб — разлуки и дым,
Наши девочки платьица белые
Раздарили сестренкам своим.
Сапоги— ну куда от них денешься?
Да зеленые крылья погон…
Вы наплюйте на сплетников, девочки.
Мы сведем с ними счеты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что,
Что идете войной наугад…
До свидания, девочки!
Девочки,
Постарайтесь вернуться назад. [2]

2.Этап основной (33 минуты)

Учитель:

Рано утром, перед рассветом 22 июня 1941 года сотни немецких самолетов нарушали воздушное пространство Советского Союза.

Немецко-фашистские войска осуществили план "Барбаросса". Руководили обороной майор П. М. Гаврилов, капитан И. Н. Зубачёв и полковой комиссар Е. М. Фомин. Героические защитники Брестской крепости несколько дней отражали атаки немецко-фашистских войск. Почти месяц герои Брестской крепости сковывали целую немецкую дивизию. До 12 июля в Восточном форту продолжала сражаться небольшая группа бойцов во главе с Гавриловым, позже, вырвавшись из форта,- в капонире за внешним валом укрепления. Тяжело раненные Гаврилов и секретарь комсомольского бюро 98-го отдельного противотанкового артиллерийского дивизиона, заместитель политрука Г.Д. Деревянко 23 июля попали в плен. Но и позже 20-х чисел июля в крепости продолжали сражаться советские воины. [5]

Последние дни борьбы овеяны легендами. К этим дням относятся надписи, оставленные на стенах крепости ее защитниками: "Умрем, но из крепости не уйдем", "Я умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина. 20.11.41 г.". Ни одно из знамен воинских частей, сражавшихся в крепости, не досталось врагу.

Оборона Брестской крепости - выдающийся пример исключительной стойкости и мужества советских воинов. Это был легендарный подвиг сынов народа, безгранично любивших свою Родину, отдавших за неё жизнь. В память о подвиге героев Брестской крепости 8 мая 1965 ей присвоено почётное звание «Крепость-герой» с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».

Ученик: Тяжелой вехой в Великой Отечественной войне была блокада Ленинграда.

8 сентября 1941 года началась 872-дневная блокада Ленинграда. Ленинградцы стойко выдержали 872 дня, в течение которых сообщение с остальной страной поддерживалось только по Ладожскому озеру и по воздуху. Блокада была снята 27 января 1944 года.

В ходе битвы за Ленинград немецко-фашистские войска, прорвавшись через станцию Мга, 8 сентября 1941 года заняли Шлиссельбург (Петрокрепость) и отрезали Ленинград от остальной страны с суши.

Жители города оказались в тяжелейших условиях. Введенные по карточной системе нормы продовольствия рабочие получали по 250 г хлеба в день, все остальные – по 125 г, с 25 декабря в связи с подвозом по «Дороге жизни» нормы увеличились.

Ученик:Дневник 11-летней школьницы Тани Савичевой стал одним из самых страшных свидетельств ужасов войны. Эти записи девочка сделала во время блокады Ленинграда в 1941 г., когда голод каждый месяц уносил из жизни ее родных. Всего девять страниц стали настоящей летописью смерти. Дневник Тани Савичевой был предъявлен на Нюрнбергском процессе в качестве доказательства преступлений фашизма.

«28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.00 утра 1941 года».

«Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г.».

«Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».

«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи. 1942 год».

«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».

«Мама – 13 мая в 7 часов 30 минут утра. 1942 г.».

«Савичевы умерли». «Умерли все». «Осталась одна Таня». [1]

За время блокады от голода и обстрелов умерло более 641 тыс. жителей (по другим данным, не менее 1 млн человек. В тяжелейших условиях блокады трудящиеся города давали фронту вооружение, снаряжение, обмундирование, боеприпасы. Борьба за Ленинград была ожесточенной.

В конце декабря 1941 года в Куйбышеве (ныне Самара) произошло событие, которого ждал музыкальный мир. Дмитрий Шостакович дописал 7-ю симфонию, которую Ахматова потом назовет Ленинградской. Премьера состоялась там же в начале марта 1942-го, потом ее исполняли в Москве, за рубежом, и казалось, что ее не слышали только жители города, которому она посвящалась. Тогда руководство Ленинградского фронта приняло решение исполнить 7-ю симфонию в блокадном Ленинграде. Концерт состоялся 9 августа 1942 года. [4]

Ольга Кваде - жительница Ленинграда была в зале и вспоминает, что испытала чувство гордости: “Все голодали, но все были в галстуках-бабочках. Мы были окружены немцами. Они обстреливали нас, но у нас было чувство превосходства”. Выступление также транслировалось на передовую, чтобы его могли услышать солдаты вермахта, демонстрируя непокорность и стойкость города.

(Видео «Симфония победившего духа»)

Ученик: Большую заботу о городе проявляла вся страна. Важнейшую роль в его освобождении сыграли воины Ленинградского фронта и моряки Балтийского флота. Большое значения имели действия партизан. Правительство, ГКО, Ставка делали всё возможное для оказания помощи осажденному Ленинграду и спасения населения от голода. Осенью 1941 года по единственно возможным путям – Ладожскому озеру и воздуху – в Ленинград было доставлено более 60 тыс. тонн грузов, а из города эвакуированы тысячи больных и раненых детей. В середине ноября 1941 года навигация на озере практически прекратилась, но с 22 ноября начала действовать военно-автомобильная дорога по льду Ладожского озера.

В результате Ленинградско-Новгородской операции 27 января 1944 года блокада была снята полностью.

Стойкость, мужество, храбрость, отвага ленинградцев навсегда останутся в памяти не только граждан нашей страны, но и всего мира.

Учитель: Сталинградская битва стала началом коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и второй мировой войны в целом. «Ни шагу назад! Надо упорно, до последней капли крови защищать каждую позицию, каждый метр советской территории, каждый клочок Советской земли и отстаивать его до последней возможности». Сражение за Сталинград можно разделить на два периода: с 17 июля по 18 ноября 1942 года (оборонительный) и с 19 ноября по 2 февраля 1943 года (наступательный). Сталинградская битва длилась 200 дней. Это сражение - крупнейшая сухопутная битва Великой Отечественной войны. Потери с обеих сторон составили 2 миллиона человек.

Неприметный дом довоенного Сталинграда, известный как «дом Павлова», который стал одним из символов стойкости, героизма и воинского подвига.

До войны это был четырёхэтажный жилой дом работников облпотребсоюза, построенный так, что от него вела прямая ровная дорога к Волге. Этот факт сыграл важную роль во время Сталинградской битвы.

22 сентября 1942 к зданию подошла рота сержанта Якова Павлова и закрепилось в нём – в живых на тот момент оставалось всего 4 человека.

Фашисты пытались выбить героев из дома, но безрезультатно.

Дом Павлова - первое здание, которое было восстановлено в Сталинграде; Во время обороны здания в нём появилась на свет девочка. Ее зовут Зинаида Андреева, и она чудом выжила, во многом благодаря заботе защитников дома.

С историей «Дома Павлова» связано также имя простой русской женщины - Александры Максимовны Черкасовой. Она весной 1943 года после работы привела сюда таких же, как сама, солдатских жен, чтобы разобрать развалины. Благородный почин Черкасовой нашел отклик в сердцах жителей. С 1943 по 1952 гг. 80 тысяч человек отработали бесплатно в свободное от работы время 20 млн. часов. В 1985 г. состоялось торжественное открытие мемориальной стены-памятника на торцевой стене дома, посвященного трудовой доблести строителей бригады А. М. Черкасовой. Надпись на мемориальной стене гласит: «В этом доме слились воедино подвиг ратный и трудовой.

Ученик: Песня о Курской битве (Е. Долматовский)

Не позабыть нам грозное лето,

Там, у истоков Оки,

Бились с рассвета

И до рассвета

Гвардии нашей полки.

Взорваны рельсы Курской дороги,

Смолкли в садах соловьи.

Хаты разбиты,

Враг на пороге,

Наша отчизна в крови.

Шли, расстилая черное пламя,

Танки с фашистским крестом,

Смерть лютовала

Под Понырями,

Добрым и мирным селом.

Бомбы свистели, выли снаряды,

Спутались ночи и дни.

Не отступили

Наши солдаты,

Насмерть стояли они.

Немцы полвойска здесь потеряли,

В курских зеленых полях.

Кончилась битва

Под Понырями,

Птицы запели в садах.

Там мы на запад путь начинали,

Там в наступленье пошли

И до границы

«Фрицев» погнали

С нашей советской земли.

[3]

Ученик: Переломным событием войны стала битва на Курской дуге. Начавшемуся 5 июля 1943г. наступлению немецко-фашистских войск советское командование противопоставило мощную активную оборону. Противник, наносивший удар на Курск с севера, был остановлен через 4 дня.

12 июля советские войска, измотав врага, перешли в контрнаступление. В этот день в районе железнодорожной станции Прохоровка произошло крупнейшее танковое сражение второй мировой войны (до 1200 танков и самоходных орудий с обеих сторон). Советские сухопутные войска, поддержанные с воздуха массированными ударами сил 2-й и 17-й воздушных армий, а также авиации дальнего действия, к 23 августа отбросили противника на запад на 140 – 150 км, освободили Орел, Белгород и Харьков.

В этой грандиозной битве плечом к плечу с пехотинцем, танкистом, артиллеристом, летчиком, сапером сражались металлист, конструктор, инженер. Ратный подвиг солдат сливался с самоотверженной работой тружеников тыла. Единение тыла и фронта, создавало незыблемый фундамент боевых успехов Советских Вооруженных Сил. Большая заслуга в разгроме немецко-фашистских войск под Курском принадлежала советским партизанам, которые активно действовали в тылу врага.
Грандиозная битва лета 1943 года на Курской дуге показала всему миру способность Советского государства собственными силами разгромить врага.

(Видеоролик «История. Великая Отечественная война. Битва на Курской дуге.»)

Учитель: Ребята, а кто из вас хочет поделиться подвигами своих родных?

(Рассказы обучающихся)

Учитель: Сейчас я предлагаю вам создать дневник-памяти, в котором будет храниться информация о наших земляках, участниках тех событий.

Творческая работа “Герои Победы нашего края”

Задание: создать «дневник – памяти». На странице написать имена героев нашей области (города) внесших вклад, участвовавших в войне или трудившихся в тылу, кратко указать их вклад в Победу.

(Видеоролик «Вена 1945. По следам Русского вальса. Майский вальс. Венский вальс Победы»)

3. Заключение (8 минут)

Преподаватель:Ребята! А сейчас вы пишите небольшое послание вашим предкам – ровесникам, воевавшим в те далёкие времена. (4 минуты)

Преподаватель: «Никто не забыт, ничто не забыто!» Очень важно нам всем, живущим сегодня, не забывать уроки истории, помнить о том, какой ценой далась победа в Великой Отечественной войне, хранить мир и быть готовыми защищать свою любимую Родину, землю своих предков, так много сделавших для народа и отдавших свои жизни для её мирного процветания.4 года! 1418 дней! 34 тысячи часов. И более 27 миллионов погибших советских людей по последним данным. Если по каждому из них объявить минуту молчания, страна будет молчать … 45 лет. Я предлагаю почтить павших солдат минутой молчания.

Преподаватель: Прошу всех встать. (Звук метронома)

Минута молчания с метрономом

Преподаватель: Дорогие гости и студенты, желаю всем нам мирного неба над головой!

(Видеоролик «Лев Лещенко - День Победы»)

Список литературных источников:

1. Блокадный дневник Тани Савичевой: самые страшные 9 страниц о войне. Источник:https://kulturologia.ru/blogs/090517/34476/?ysclid=m8vsy41fu2517117768

2. Булат Окуджава «До свидания, мальчики». https://www.culture.ru/poems/14304/do-svidaniya-malchiki?ysclid=m8xq2lol7u601787279

3. Курская битва: 205 стихотворений и поэм https://vokrugknig.blogspot.com/2024/08/205.html

4. Музыка против нацизма. Как в блокадном Ленинграде впервые сыграли 7-ю симфонию Шостаковичаhttps://tass.ru/vtoraya-mirovaya-voyna/15418757

5. Смирнов С. С. Рассказы о неизвестных героях. М., 1985.

6. СССР в Великой Отечественной войне 1941-1945. (Краткая хроника). Под ред. С.М. Кляцкина и А.М. Синицына. М., Военное издательства минобороны СССР, 1970