Технологическая карта образовательной деятельности по ФЭМП для средней группы "В гости к Лего-кубикам"

Этап,

его продолжи-тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приемы

Формируемые предпосылки УУД

Результат

Психологический настрой,

0,5 мин

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребенка

- К нам пришли гости, им очень интересно посмотреть, как много вы всего знаете и умеете. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Приветствуют гостей

Психологическая готовность детей

Вводно-организационный,

0,5 мин

Организация направленного внимания

- А теперь все ваше внимание на меня.

Стоят рядом с воспитателем

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Мотивационно – побудительный,

1 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

- Сегодня мы с вами пойдем в

Гости к Лего-кубикам.

Послушайте внимательно мою загадку и отгадайте, на чем мы отправимся в гости:

В поле лестница лежит.

Дом по лестнице бежит.

Осознают и принимают поставленную задачу.

Отвечают на поставленные вопросы

Загадка

Регулятивные:умение удерживать внимание во время беседы

Внутренняя мотивация на деятельность

Инелектуально-эмоцио-нальная разминка,

2 мин

Эмоциональный настрой

-Предлагаю занять свои места -сесть в вагоны. Дети становятся в «паровозик».

- Давайте посчитаем, сколько вагонов в нашем поезде получилось? Дети перечисляют вагоны по порядку.

Участвуют в игре.

Отвечают на поставленные вопросы

Игра«Паровозик»

Использование музыкального сопровождения

Регулятивные:умение осуществлять действие по заданному правилу.

Познавательные:

структурирование знаний

Актуализация знаний

Актуализация

2 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых знаний, представлений, умений

- В начале нашего путешествия я предлагаю вам поиграть в игру «Цветные вагончики»:
- Сколько вагонов у поезда?

- Назовите цвета вагонов по порядку. Поезд едет налево. Каким по порядку стоит коричневый вагон?

-Вагон какого цвета стоит вторым?

- Какой вагон по порядку находиться между синим и зеленым?

- Какого он цвета?

- Каким попорядку стоит зеленый вагон?

Участвуют в игре, высказывают свое мнение

Игра «Цветные вагончики» Беседа, использование ИКТ

Личностные: формирование познавательной мотивации.

Регулятивные:умение удерживать внимание во время вопроса воспитателя

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Расширение имеющихся представлений,

1 мин

-Молодцы. Хорошо путешествовать на пассажирском поезде, но и товарные поезда тоже очень нужны.

- Ребята, как вы думаете, для чего необходимы товарные поезда? (ответы детей).

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, задают и отвечают на вопросы

Беседа.

Личностные: формирование познавательной мотивации Регулятивные: умение удерживать внимание во время беседы.

Коммуникативные:умение строить монологичное высказывание и диалогическую речь

Формирование ранее изученных представлений об окружающем мире

Практическая работа с конструктором LEGODUPLO «Математический поезд»

10 мин

Овладение способами действия, применение знаний, умений и навыков

-Наш товарный поезд везет кирпичики для будущей башни. В пути кирпичики четвертого вагона неожиданно рассыпались. Не может тронуться поезд без груза. Давайте подберём кирпичики для четвертого вагона. Посмотрите внимательно, кубики какого цвета рассыпались?

-Из скольких кубиков состоит ваша башня?Предлагаю рядом построить еще одну башню. Посмотрите на кубик с цифрой.

Цифра на кубике указывает на количество кубиков в вашей новой башне.

Вопросы детям:

-Из скольких кубиков состоит вторая башня?

-Давайте сравним обе башни. Одинаковое количество кубиков в обеих башнях?

- На сколько кубиков больше во второй башне?

- Посмотрите, я тоже построила башни. Сколько башен построила я?

- Молодцы! Поехали дальше…

- А впереди нас встречает цветочная поляна. Предлагаю собрать полевые цветы в букет.

Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают друг другу)

Игра «Логическая цепочка».

Работа с конструктором

Беседа, использование ИКТ.

Игра «Цветочная поляна» (по образцу)

Личностные: формирование познавательной мотивации.

Регулятивные:умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, осуществлять контроль.

Коммуникативные:умениедоговариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Познавательные:умение сравнивать две группы предметов и формировать на основе счета представления о равенстве - неравенстве

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при работе с конструктором. Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

Заключительный,

2 мин

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых знаний, представлений, умений

-Молодцы! Красивые букеты у вас получились!

- Ребята, смотрите по железной дороге движется встречный поезд. Только пассажиры в нем – животные: лев, слон и жираф. Отгадайте, в каком вагоне едет лев, если слон едет не в первом и не в третьем, жираф - не в последнем?

- Молодцы!

Участвуют в игре, высказывают свое мнение

Логическая задачка «Встречный поезд»

Игровой момент

Коммуникативные:умение строить монологичное высказывание и диалоговую речь, умение формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:умение анализировать и развивать предпосылки словесно-логического мышления

Актуализация знаний

Рефлексия

1 мин

Формирование элементарных навыков самоконтроля

- Ребята, нам пора возвращаться домой.Скажите, пожалуйста, вам понравилось в гостях у Лешо-кубиков? Что было сложнее всего для вас? (ответы детей). А с чем вы справились легко? (ответы детей).

Высказывают свое мнение

Реализация рефлексии

Личностные:формирование адекватной самооценки

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса