Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Конспект Мастер – класса «Мультфильм своими руками».
Конспект
Мастер – класса «Мультфильм своими руками».
Цель: способствовать развитию творческих, коммуникативных и познавательных способностей детей дошкольного возраста через создание мультфильмов
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с технологией создания мультипликационных фильмов.
Расширить знания детей о профессиях: художник – мультипликатор, оператор, звукорежиссер.
Развивающие:
Развивать творческое мышление и воображение.
Формировать художественные навыки и умения.
Развивать связную речь и мелкую моторику.
Воспитательные:
Формировать интерес, внимание к последовательности действий в процессе создания мультфильма.
Формировать эстетическое чувство красоты и гармонии в жизни и искусстве.
Прививать ответственное отношение к своей работе, воспитывать чувство удовлетворения от успешно выполненной работы.
Участники мастер: дети подготовительной группы, воспитатель.
Предполагаемые результаты:
Формирование представления о мультипликации, о процессе создания мультфильма, развитие творческих, коммуникативных и познавательных способностей.
1 этап - Подготовительный.
1. Подготовка необходимых для реализации проекта материалов и оборудования.
Беседы «История возникновения мультипликации», «Какие бывают мультфильмы?», «Мой любимый мультфильм».
Просмотр презентации «Волшебники мультипликации» (знакомство с профессиями: сценарист, режиссер-мультипликатор, художник-мультипликатор, звукорежиссер, оператор).
Просмотр мультфильма «Секреты фиксиков. Как создается мультфильм?» и знакомство с этапами создания мультфильмов.
2 этап - Основной.
1. Выбор сюжета мультфильма:
· Чтение и обсуждение стихов Н.К. Федотова;
· Выбор детьми стихотворения для создания мультфильма «Куобах»;
2. Разработка сюжета мультфильма:
· Чтение и беседа по сюжету выбранного стихотворения «Куобах»;
· Дидактические игры по мотивам стихотворений «Какой герой лишний?», «Найди тень», «Пазлы».
3. Создание персонажей и декораций:
· Выбираем тип нашего мультфильма (кукольный, рисованный, пластилиновый, компьютерный). Мы остановили свой выбор на кукольном мультфильме;
4. Съемка мультфильма (для съёмки нам понадобится фотоаппарат, штатив, хорошее освещение (лампа), наши герои и декорации):
· Игровая ситуация «Оператор съемки» (фотографирование героев мультфильма в декорациях – «оживление героев» в соответствии с раскадровкой в технике перекладки). Например, в начале приходит зайчик. Кладём зайчика возле границы кадра, пусть в кадре сначала появятся его уши. Фотографируем. Двигаем зайчика вперёд примерно на 1 см., снова фотографируем и так далее (детям необходимо постоянно контролировать свои действия: переставлять фигурки героев на минимальное расстояние, перемещать их части тел, убирать руки из кадра);
5. Монтаж мультфильма.
Этап монтажа мультфильма.
6. Озвучивание мультфильма:
· Запись голосов персонажей с помощью программы видеоредактора Movavi.
3 этап - Заключительный.
1. Презентация мультфильма для его создателей и воспитанников других групп образовательной организации на итоговом мероприятии «Мультсеанс в детском саду».
3. Анализ полученных результатов.
Этапы занятия | Содержание деятельности | Действия | |||
Педагог | Дети | ||||
1. Вводная часть | |||||
Введение в игровую ситуацию (1 мин) | Дети с воспитателем заходят в группу. Воспитатель: Сегодня такой чудесный день. У меня сегодня радостное настроение, я хочу подарить его вам, через тепло своих ладошек, давайте возьмемся за руки и поздороваемся. | Эмоционально включает детей в действие | Концентрируют внимание, проявляют интерес | ||
Актуализация и затруднение в игровой ситуации Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность (2 мин) | Воспитатель:Скажите, пожалуйста, вам нравится смотреть мультфильмы? Почему? Какой мультфильм у вас самый любимый? (у каждого свой) Где создаются мультфильмы? Ребята, а вы знаете как создаются мультфильмы? Ребята, а как нам это узнать? | Побуждает к диалогу демонстрацией слайдов | Включаются в диалог, рассуждают | ||
Мотивация воспитанников к деятельности (2 мин) Сообщение темы и цели деятельности (3 мин) | Воспитатель: К сожалению, в нашем городе нет мультипликационной студии, давайте (звонок по скайпу, появление фотографии режиссера) Слайд 1: Воспитатель: Здравствуйте, Константин Эдуардович. Это детский сад. Ребята из старшей группы. Мы хотели бы узнать, как создаются мультфильмы. Слайд 2. Режиссер: (расстроенный режиссёр) Здравствуйте, ребята. Я как раз занимаюсь созданием мультфильмов. У меня случилась неприятность, папка с материалами для нового мультфильма упала и рассыпалась. Теперь мне придется заново создавать мультфильм, если вы мне поможете, мы создадим его вместе. Воспитатель: Ребята, поможем? Дети: Поможем. | Побуждает к действию | Выражают собственное мнение | ||
2. Основная часть | |||||
Ход непосредственно образовательной деятельности (10 мин) Динамическая пауза | Режиссер: Как вы думаете, с чего нужно начинать создавать мультфильм? Дети: Начинать нужно с идеи, тема, сюжета, выбора сказки и т.п. Слайд 3. Режиссер: (чуть повеселевший режиссер) Ой, какие вы молодцы. Правильно. Сюжет у меня был в картинках, но картинки перепутались. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на картинки и расположите их в правильном порядке. Воспитатель: Ребята, поможем? Серия сюжетных картинок «Ворона и горох» на слайде. Воспитатель:рассмотрите внимательно картинки и расставьте их по порядку, так что бы получился сюжет. Дети выходят к доске и расставляют картинки по порядку составляя текст. Воспитатель: Замечательно, идея есть, сюжет готов! Слайд 4. Режиссер: Теперь нужно эту историю оживить. Воспитатель: Чтобы вам было легче и интереснее выполнять задание, выберите себе пару. Воспитатель: Ваша задача рассмотреть модели и согласно схеме, выполнить свою часть задания. Вытяните, пожалуйста, цифру и пройдите за соответствующий стол. Дети берут цифру, проходят к столу и выполняют задание соответственно модели. Модель 1 – Теневой театр. Модель 2 – Мельница. Модель 3 – Блокнот. Модель 4 – Волшебный экран. Воспитатель: Все готовы? Расскажите и покажите, пожалуйста, что у вас получилось. Как вы выполняли задание? (После того, как все задания выполнены, дети встают из-за столов и показывают каждый свою часть мультфильма.) Слайд 5. Режиссер: Ух ты, вы почти все сделали, осталось совсем чуть-чуть! Я пойду в отдел монтажа, а пока мультфильм монтируется вы можете поиграть с героями моих мультфильмов. Подвижная игра «Покажи героя» Слайд 6. Режиссер: Ребята, посмотрим, что у нас получилось. просмотр мультфильма. Режиссер:Молодцы! Вы мне очень помогли. Высылаю вам документ, Удостоверение юного режиссера. До свидания! | Побуждает к действию Активизирует мыслительную деятельность поисковыми вопросами, обобщает ответы детей. Обобщает и уточняет полученные представления. Побуждает к высказываниям | Выражают собственное мнение Думают и высказываются Думают и высказываются | ||
3. Заключительная часть | |||||
Анализ-рефлексия (3 мин) | Воспитатель:Ребята, вы узнали, как создаются мультфильмы? Что нужно для создания мультфильма? Кому вы сможете об этом рассказать? А посмотреть ваш мультфильм вы сможете на сайте детского сада. Воспитатель:Ребята, вы помните в начале занятия я передала свое хорошее настроение через ладошки, вы мне покажите своё настроение через картинки. Выбирайте. Я рада что у всех хорошее настроение. /Оценивается работа детей в целом и индивидуально/ | Даёт оценку деятельности каждого ребёнка. | Высказывают своё отношение к занятию | ||
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.