Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе "Домик для "Дружка"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 44 «Поляночка»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект

открытой организованной образовательной деятельности

в средней группе.

Тема: «Домик для «Дружка».

Образовательная область:

«Художественно-эстетическое развитие.

Изобразительная деятельность. Рисование»

Вид занятия: творческая мастерская

Воспитатель: Прокопьева Л.В.

г. Новочебоксарск – 2018

Тема: «Домик для «Дружка».

Возраст: средняя группа.

Цель занятия: упражнять в умении передавать в рисунке образ дома для щенка.

Программное содержание:

Образовательные:

• продолжать учить изображать предмет, состоящий из разных форм ( квадратная, прямоугольная, треугольная);

• учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо), не выходя за пределы контура;

• закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием другого цвета;

• формировать умение у детей соотносить название животного с его изображением и местом обитания.

Развивающие:

• продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности, художественно-творческие способности.

• развивать мелкую моторику рук, память, внимание, мышление.

Воспитательные:

• приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола.

• Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.

Речевые:

• активизировать в речи прилагательные;

• учить отвечать предложением на вопросы педагога.

• активизировать словарь: конура.

Ресурсное обеспечение: проектор, мультмедийный экран, ноутбук, презентация, аудиозапись В. А. Моцарт «Классика для детей».

Предшествующая работа:рассматривание картин по теме «Животные», «Насекомые», рассматривание сюжетных картин на тему «Семья», разучивание пальчиковой гимнастики.

Демонстрационный материал: мольберт, лист бумаги А4.

Раздаточный материал: карточка с заданием, маркер, салфетки, лист тонированной бумаги формата А4, карандаши, гуашевые краски, кисточка, подставка для кисти, емкость для воды.

Методические приёмы:

1. загадывание загадки;

2. беседа;

3. игра « Кто, где живёт?»

4. рассматривание конуры;

5. объяснение способов рисования:

6. пальчиковая гимнастика;

7. самостоятельная деятельность детей;

8. индивидуальная работа;

9. анализ продуктов детской деятельности;

10. итог занятия.

Информационные ресурсы:

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2018 г.

2. КомароваТ. С.Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. — 96 с.

3. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду : Средняя группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 144 с. : ил.

Интернет-ресурсы: https://mp3skazka.ru/; http://www.maam.ru/detskijsad/

Ход ООД:

Здравствуйте, ребята! Очень рада нашей встрече.

Встанем рядышком по кругу, скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень всем «Привет» и «Добрый день»!

Если каждый улыбнётся, утро доброе начнётся!

Поздороваемся и с нашими гостями.

Воспитатель - Ребята, я знаю, что вы очень любите загадки. Отгадайте мою загадку. Внимание на экран.

Слайд 1. На экране изображения косточки, конуры, хвостик собаки.

Воспитатель - Да, правильно, это собака. А вернее щенок. Но он почему - то грустный. Слышите, как он жалобно скулит. Что случилось, как вы думаете?

( Дети: потерялся, остался без друзей, голодный)

-Слайд 2. На экране щенок и сломанная конура.

Воспитатель - Щенка зовут Дружок. Он остался без дома и поэтому такой грустный. Конура у щенка стала не годна к проживанию: крыша продырявилась, а стены пропускают дождь.

- А кто может мне объяснить, что такое дом?

Дети- дом, это место где тебя ждут. Дома всегда тепло. Все заботятся друг о друге.

Воспитатель - У всех живых существ есть дом: у человека, у птиц, у животных, и даже у насекомых. Сейчас мы попробуем с вами разобраться: кто, где живёт. Приглашаю всех за столы. Перед вами карточка с изображением животных и домиков. Ваша задача: найти животному свой дом, соединив, их линией. Берём маркеры и принимаемся за работу.

(Работа детей с карточками).

Воспитатель - Все закончили выполнять задание? Проверяем, правильно ли вы выполнили задание.

Слайд 2. На экране карточка с правильно выполненным заданием.

Воспитатель - Миша, как называется дом, в котором живёт медведь? (берлога)

- Проверим, прав ли Миша. Внимание на экран.

( Дети глазами прослеживают глазами путь от медведя до берлоги)

Воспитатель - Кто ошибся, исправьте.

( Поочерёдно проверяем каждую пару на экране и на карточках детей)

-Молодцы, ребята! Всех правильно заселили в домики.

Воспитатель - Скажите мне пожалуйста, как называется дом у щенка, который сломался.

Дети: Будка или конура.

Воспитатель А как мы можем помочь Дружку?

Дети: Мы можем слепить дом, смастерить, склеить, нарисовать.

Воспитатель - Я соглашусь с вами. У нас на столах есть краски и карандаши, мы можем нарисовать новый дом - конуру, для нашего щенка. Приглашаю вас за столы.

- Кто мне подскажет, как выглядит конура у Дружка?

Слайд 3 с изображением будки собаки.

Дети: - Конура состоит из стен, крыши и двери.

Воспитатель - Какой формы стены?

Дети: - Стены могут быть квадратные или прямоугольные.

Воспитатель - Какой формы крыша?

Дети - крыша треугольная.

Воспитатель - Вы можете нарисовать конуру карандашами или красками. Чтобы он получился не только крепким, теплым, но и весёлым, вы можете его украсить. А теперь я вам немного помогу: объясню, как правильно нарисовать конуру:

- Сначала нарисуем стену. Она квадратной формы. Для этого чуть ниже середины листа мы проводим 2 прямые линии, одинаковой длины на небольшом расстоянии друг от друга. Затем их соединяем двумя прямыми линиями одинаковой длины слева и справа. Для того чтобы нарисовать крышу, треугольной формы, чуть выше нарисованной стены, в центре листа ставим точку. А затем рисуем 2 наклонные линии справа и слева, соединив их с углами стены. Остается только нарисовать дверь.

Прежде чем приступить к работе, подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом».

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим.

Окна ставим, крышу кроем.

Вот какой красивый дом,

Заселим Дружка мы в нем.

Воспитатель - Подумайте и выберите материал для предстоящей работы. Если уто будет рисовать красками, вспомните, как правильно держать карандаш, кисточку. Не забываем промывать кисточку при использовании другого цвета и просушивать об салфетку.

Слайд 4. Алгоритм работы с красками.

Воспитатель - Сели все правильно, выпрямили спинку, ноги рядом. А теперь все приступаем к работе.

Самостоятельная деятельность детей.

Итог занятия.

Воспитатель – Кто закончил, несите свои работы на столы и уберите за собой рабочее место. Давайте посмотрим, какие домики у нас получились. Все ли части дома нарисованы?

Воспитатель Молодцы, ребята. Какие прочные, тёплые, весёлые домики у вас получились. У всех домов есть стена, крыша и дверь. А скажите, кому чей домик нравится больше всех? Чья конура тебе понравилась София? А Сияне?

-Воспитатель А давайте, посмотрим на нашего Дружка. Понравились ли ему наши домики? Какое настроение теперь у него?

Дети - Веселое, радостное, хорошее.

Воспитатель - Теперь у щенка есть дом и даже не один. Мне кажется. Что ему все дома понравились и по этому он поочерёдно поживет о всех ваших домах.

Слайд 5. Изображение весёлого щенка на экране.

Чтение стихотворения А.Барто «Дома».

На улице дождь непрерывный,
А дома тепло и светло.
И можно на бурые ливни
Спокойно смотреть сквозь стекло.
Тут можно укрыться от зноя,
Спастись от морозного дня.
В хорошее место родное-
Домой так и тянет меня.

Воспитатель Ребята, кому мы сегодня помогли? Как мы помогли Дружку?

Что вам сегодня понравилось? Что вам было легко? Трудно?

- А нам пора прощаться с нашим гостем. До свидания, Дружок.