Теория и методика использования фотографии для создания портретного образа.

Название статьи: Теория и методика использования фотографии для создания портретного образа.

Делигодина Валерия Александровна – преподаватель изобразительных дисциплин Краснодарский техникум управления, информатизации и сервиса, deligodina02@bk.ru

Аннотация. Статья содержит - краткое описание проведенного исследования процесса обучения различным приёмам и формам стилизации при создании авторских портретов с применением фотографий. Излагается: исторический очерк использования фотографий для создания художественного образа портретируемого в творчестве художников XIX-XX веков описывается специфика применения приемов и форм стилизации в портретном творчестве, изменяется теоретико-методическое обоснование использования фотографии в обучении студентов различных уровней среднего и высшего художественного и художественно педагогического профессионального образования. В работе содержится краткое описание методики создания В.А. Делигодиной серии портретов кумиров современной молодежи «Мое вдохновение», которое наглядно демонстрирует возможность эффективного использования данной публикации в педагогической и творческой практике как эффективного способа активизации творческих способностей студентов художественных профилей.

Ключевые слова: теория и методика обучения портретному искусству с использованием фотографии, приемы и методы стилизации фотопортрета, применение фотографии в обучении и творчестве, творческие способности студентов, применение фотографии, творческий подход в процессе создания портрета, собирательный портретный образ факультатив по творческому исследованию фотографии

Denisenko Viktor Ivanovich, Deligodina Valeria Alexandrovna

Kuban State University, Krasnodar, Russia

deligodina02@bk.ru

Abstract.The article contains a brief description of the conducted research on the learning process of various techniques and forms of stylization when creating author's portraits using photographs. The article presents: a historical sketch of the use of photographs to create an artistic image of the person portrayed in the works of artists of the XIX-XX centuries describes the specifics of the use of techniques and forms of stylization in portrait art, changes the theoretical and methodological justification for the use of photography in teaching students of various levels of secondary and higher artistic and artistic pedagogical professional education. The paper contains a brief description of the methodology for creating the VA. The author of a series of portraits of idols of modern youth "My Inspiration", which clearly demonstrates the possibility of effective use of this publication in pedagogical and creative practice as an effective way to activate the creative abilities of students of artistic profiles.

Keywords: theory and methodology of teaching portrait art using photography, techniques and methods of stylizing a photo portrait, the use of photography in teaching and creativity, creative abilities of students, the use of photography, creativity in the process of creating a portrait, collective portrait image elective in creative photography research

Современная действительность определяет новые требования к художественному и художественно - педагогическому образованию, что в свою очередь также относится к методам обучения живописи, графики, композиции. Поскольку студенческая молодёжь живо реагирует на новые, более эффективные, педагогические технологии и подходы к обучению воспитанию и развитию, то педагогическому сообществу крайне необходимо творчески подходить к совершенствованию образовательных практик, начиная с первого курса обучения.

В настоящее время главным критерием оценки подготовки студентов в средних и высших художественных и художественно педагогических образовательных организаций становится его творческое, компетентное отношение к будущей профессиональной деятельности. Однако, анализ образовательного процесса и различных публикаций по обеспечению развития творческих способностей студентов в области изобразительного искусства показывает, что этой проблеме не уделяется должного внимания особенно в художественно-педагогическом образовании. Как считает один из учёных художественного образования Ю.В. Коробко: «Все более широкое использование разнообразных искусственных источников света, широкий доступ к произведениям изобразительного искусства, цветное фото, кинематограф, телевидение, мониторы компьютеров и другие технические нововведения современной повседневной жизни постоянно вносят коррективы в наше восприятие мира, в наши представления о постоянстве и изменяемости цвета…» [8] И хотя большинство студентов и педагогов используют в обучении и творческой деятельности фотографии, однако до сих пор нет разработанной, научно-обоснованной теории и методики (педагогической технологии) их использования для создания художественного образа. Настоятельная необходимость методического обеспечения этого процесса, в том числе и в форме факультатива, направленного на решение этой проблемы, а значит и на формирование потребности и способностей к творческому созиданию и определяет актуальность нашей работы.

В рамках комплексного исследования обозначенной проблемы в 2021 -2022 гг. студенткой ХГФ КубГУ Делигодиной Валерии была выполнена научно-исследовательская работа «Использование фотографии в создании портретного образа». Определив в качестве основной цели изучение истории, теоретических и методических основ применения фотографии в обучении и творческой практике студентов художественных образовательных организаций, а также создание и апробирование эффективной методики мы выделили и последовательно их решили следующие задачи.

1. Прежде всего был осуществлен анализ исторических фактов применения фотографий в творческой работе художников, дано описание примеров использования фотографий отдельными художниками в практике создания творческого портрета.

2. Мы выделили основные приёмы и методы стилизации фотопортретов, для создания графического, живописного, декоративного решения творческого образа портретируемого.

3. Были раскрыты возможности использования художественных работ для популяризации произведений искусства среди студентов художественных отделений вузов и всех заинтересованных лиц через социальные сети и персональные выставки.

4. Был разработан факультатив «Методика создания творческих портретов популярных людей с использованием фотографий», как один из возможных средств развития творческих способностей студентов.

Новизну исследования определяет углубленное изучение истории, теории и методики создания авторских портретов на основе документальных и художественных фотографий. Описание методики выполнения серии популярных среди молодежи портретов актёров и певцов, для последующего применения в форме факультативных занятий на ХГФ и других образовательных организациях художественных профилях к основной программе обучения, что будет способствовать развитию творческого потенциала студентов.

На основе анализа публикаций, воспоминаний художников, искусствоведов теоретиков и методистов изобразительного искусства дается исторический очерк использования фотографий в практике создания творческого портрета нами рассмотрены некоторые примеры из истории использования фотографий в создания творческого портрета, нами был сделан однозначный вывод, что большинство художников в своей творческой работе давно пользуются фотографией, как важным средством для создания художественного образа.

Так, общеизвестно, что Илья Ефимович Репин (1844 – 1930 гг.) неоднократно фотографировал непосредственно портретируемых или прототипов бедующих художественных образов исторических жанровых картин. В качестве примера рассмотрим процесс создания образа царевны Софьи Алексеевны этого выдающегося живописца.

Фотоснимок кухарки (рис.1), служившей в его доме, был выполнен самим Репиным, и в силу ее характерных портретных черт стал прототипом царевны в картине. В отличии от фотографии Репин сдвигает фигуру Софьи выполняет ее в активном повороте, что выгодно выделяет фигуру и подчеркивает её крупный масштаб и выразительными средствами тона и цвета создает неповторимый психологический образ властной женщины (рис. 2).

С усовершенствованием фотографии художник стал более активно использовать это достижение изобретателей в своем творчестве в начале ⅩⅩ века, особенно при работе над масштабным многофигурным (81) произведением «Торжественное заседание Государственного совета 7 мая 1901 года в день столетнего юбилея со дня его учреждения». Фотографии также использовали и его помощники И.С.Куликов и Б.М. Кустодиев.

Рисунок 1 – И. Репин Кухарка. Конец Рисунок 2 – И.Репин, «Царевна Софья

1870-х, Фотография И.Е.Репина. [2] Алексеевна» (1879 г.).

Холст, масло. Размеры: 204,5 х 147,7 [2]

Применение хотя и не очень совершенной фотографической техники в обучении студентов в Академии стало оригинальной особенностью педагогической системы И. И. Шишкина. В книге воспоминаний Н. А. Киселёв, сын пейзажиста А. А. Киселёва, писал: «Среди передвижников. Воспоминания сына художника»: «Зимой, из-за невозможности писать с натуры, он заставлял учеников делать рисунки с проецируемых на большое полотно диапозитивов, сделанных с его лесных картин и гравюр. Некоторые осуждали такой педагогический метод, но те, кто умел терпеливо всмотреться в его живописные (маслом) картины лесных уголков и почувствовать очарование исключительно талантливой, насыщенной до предела чудесными деталями живой природы, и восторгались и учились многому».

В искусствоведческих и художественных произведениях приводятся множественные факты творческого использования фотографий прежде всего зарубежными художниками XIX и XX вв. Особенно в этом отличились видные импрессионисты XIX века, которые также использовали фотографии в написании портретов. Так, французский импрессионист Эдгар Дега был страстным фотографом и часто использовал свои и чужие фотографии при создании картин.

Например, в своих знаменитых «Голубых танцовщиц» (рис. 3, 4) он написал, используя несколько фотоснимков одной танцовщицы, в различных движениях позах. Также нужно отметить, что и другие представители этого направления в искусстве использовали достижение фототехники в своих целях: Поль Гоген «Две женщины», Поль Сезан «Купальщик», Анри Тулуз-Лотрек «В кафе Ла Мие», Ван Гог «Портрет матери» и другие.

Рисунок 3 – Фотография Э. Дега [12] Рисунок 4 – Э. Дега «Голубые танцовщицы

(1897 г.).Бумага, пастель, 65х65 см. [12]

В настоящее время, когда неизмеримо возросли возможности фототехники, IT технологий создание портретов с использованием фотографий, активно применяются в изобразительной деятельности, как любители, так и известные современные художники. Характерный пример, творчество модного, востребованного российского мастера — Никоса Сафронова.

Подавляющее большинство студентов художественных профилей, стремящихся осознанно применять фоторепродукции в создании творческих портретов, должны осознавать необходимость обязательного усвоения терминов и понятий исходящий из такой обобщающей категории, как стилизация. При этом важно понимать, что под стилизацией понимается лишь упрощенное декоративное обобщение изображаемых фигур и предметов с помощью условных приемов, а сложная система, которую необходимо изучить.

Рисунок 5 – Портрет «Осознание», Рисунок 6 – Фотография Брайта Вачиравита

В.А. Делигодина. Бумага, карандаш [14]

2023 г.

Большинство авторов учебных пособий понятие стилизация трактуют, как своеобразный художественный метод изобразительной деятельности, основанный на способе творческой интеграции осмысления и отражения окружающей жизни, отличном от реалистического. Применение стилизации в создании портрета на основе использования фотографии – это процесс творческой интерпретации формы, цветового и тонального решения с сохранением отличительных черт конкретного человека.

В этом процессе возможно применение самых различных методов и приемов создания автором нового художественного образа, повышенной выразительности и обобщенности на основе применения реальных объектов окружающего мира. Однако это невозможно сделать без использования первоэлементов изображения:

Рисунок 7 – Линеарный портрет «Брайт», Рисунок 8 – Фотография Брайта Вачиравита

В.А. Делигодина. Бумага, ручка [13]

а)точка- элементарное изобразительное средство, от пятна очень малого размера до большого (рис. 5,6);

б)линия – также одно из основных изобразительных средств, представляющая собой след от движущейся точки. В изобразительном искусстве линия имеет разнообразное начертание – тонкая, толстая, кривая, волнистая, прерывистая. На примере рисунка 7 мы можем увидеть, как автор с использованием данного средства пытается передать эмоции портретируемого, а фотография (рис. 8) позволяет более подробно разглядеть характерные черты лица в моменте.

в)пятно – тоновое и цветовое изобразительное средство обобщающего элемента стилизации, состоящее из множества точек, находящихся очень близко друг к другу и создающих общую массу (рис. 9,10).

Метод обобщения в создании портретного образа — это процесс выделения наиболее значимых, сущностных черт лица, позволяющий лучше всего выразить художественный образ портретируемого. [1, стр. 33].

Рисунок 9 – Делигодина В.А., Рисунок 10 – Panuwat Premmaneenan [15]

«Panuwat P.» (2020 г.). Ватман А3, гуашь.

Метод комбинаторики предполагает существенное изменение, конфигурации, размеров, расположения частей тела, что позволяет повысить эмоциональное воздействие на зрителя (рис. 11, 12)

В представленных портретах уделяется внимание цельности восприятия картины. Удачная компоновка картин должна создавать цельное впечатление, а расположение ее элементов не дробить картину, а отвечать идейному замыслу автора, чтобы произвести более сильное впечатление и усилить выразительность композиции.

Рисунок 11 – Фотография актера Bright Рисунок 12 – Делигодина В.А., «Совладание»

[14] (2021 г.). Ватман А3, карандаш

Трансформация— это метод намеренной деформации черт лица или фигуры портретируемого: округление, вытягивание, увеличение или уменьшение в размере отдельных частей, подчеркивание угловатости, изменение цвета и т.д.

«Бумажный коллаж» – техника простая и понятная. И еще бюджетная. Что может быть проще – взять разноцветные кусочки бумаги и наклеить их в соответствии с замыслом (рис. 13, 14 ).

Именно, благодаря этой простоте, перед автором открываются бесконечные возможности экспериментировать и привносить что-то свое.

В образовательном процессе главной задачей стилизации является достижение его максимальной выразительности и эмоциональности не в ущерб реалистичности и правдивости, а для большей эффектности. Задача педагога состоит в том, чтобы показать возможные способы реализации своих фантазий и игры воображения используя различные приёмы стилизации портрета.

Часто встречаю­щиеся у молодёжи: падение интереса к обучению, огра­ниченный круг чтения, перегрузка учеб­ными занятиями, ставят задачи, которые можно решит современным подходом к данной проблеме.

Использование фотографии популярных среди молодежи актёров и певцов увеличивает интерес студентов художественных факультетов вузов к написанию портретов.

Рисунок 13 – Фотография К-поп Рисунок 14 – Делигодина В.А., «V»

исполнителя Ким Техена [14] (2023 г.). Картон А2, коллаж.

Были организованы выставки авторских работ Делигодиной В.А. «Моё вдохновение».

Рисунок 15 – Выставка в КубГУ на ХГФ, Рисунок 16 – Выставка в «Точки кипения»

Денисенко В.И., Казицен Е., Делигодина В.А.

19 ноября 2021 г. на ХГФ КубГУ под руководством В.И. Денисенко, в декабре 2021 года в «Точки кипения» при КубГУ, в сентябре 2022 г. ГБПОУ КК Краснодарском политехническом техникуме и две выставки в декабре 2023 года в магазине «Сакура» г. Краснодара (рис. 15, 16, 17, 18).

На выставках были представлены авторские портреты, выполненные в различной технике (карандаш, гуашь, акрил, пастель, уголь, ручка) и с использованием различных приёмов стилизации. Всего было предоставлено на выставках около 120 портретов.

Оставленные многочисленные положительные отзывы подтверждают необходимость применения такой методики и практики в образовательном процессе, как эффективный стимул развития творческой деятельности студентов.

Рисунок 17 – Выставка в ГБПОУ КК КПТ Рисунок 18 – Выставка в магазине «Сакура»

На основе данной статьи можно предложить следующие методические рекомендации:

- для наиболее полного применения фотографий и создании портретных образов на их основе необходимо применить ис­торико-теоретический анализ выделенной нами проблемы;

- для обучения созданию портретного образа студентами художественных профилей следует применять разработанные нами теоретические и методические основы применения способов стилизации фотографий в изобразительной практике;

- комплексное использование результатов нашей научной разработки позволит успешно применять фотографию в создании портретных образов студентами ХГФ.

Формой реализации и перспективы развития идеи работы является введение факультатива «Приёмы стилизации портретов, созданных с использованием фотографий популярных людей» к основной учебной программе обучения студентов ХГФ, где будут рассмотрены вопросы представленной работы в целях развития творческой деятельности студентов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Журавлёва Л., Культурология: Почему великие живописцы тайно использовали фото в качестве натуры: статья журнала / Журавлёва Л. [Электронный ресурс]. – Электрон. Журн. – 2021. – 28 янв. – Режим доступа: https://kulturologia.ru/blogs/280121/48837/;

2. Логвиненко, Г. М. Декоративная композиция [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030800 Изобразительное искусство / Г. М. Логвиненко. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 144 с.: ил.

3. Шокорова Л.В. Дизайн-проектирование. Стилизация: учебное пособие для СПО – 2-е изд., перераб. и доп. - М., Юрайт 2023- 74.: [36] с. цв. вкл.- (Профессиональное образование). Текст: непосредственный.

4. Щербакова М.И. Стилизация в изобразительном искусстве / Щербакова М.И. – М: сетевое издание "Солнечный свет" (2016-2021), Электрон. статья. – 2021. – Режим доступа: https://solncesvet.ru;

5. Саффо С. Многообразие техники бумажного коллажа, Электрон. статья. – 2016. – 8 авг. – Режим доступа: https://www.livemaster.ru;

6. Снегирева Н. Стилизация - это что такое? Стилизация в искусстве. Статья. 2014 – URL: https://yandex.ru/turbo/fb.ru/s/article/159597/stilizatsiya---eto-chto-takoe-stilizatsiya-v-iskusstve (Дата обращения: 07.11.22)

7. Диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, доктор педагогических наук Гильман, Римма Акимовна «Теория и практика развития творческой активности личности студента в системе высшего художественно-педагогического образования» // URL: https://www.dissercat.com

8. Коробко Ю.В. Постановка глаза на живописное восприятие цвета:Монография. – Краснодар: Кубан. гос. ун-т, 2005. – 210 с. – URL: https://docspace.kubsu.ru/docspace/handle/1/167

9. Биография Сафронова [Электронный ресурс]. – Электрон. статья. – 2021. – 3 ноября – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Сафронов;

10. Биография Репина : [Электронный ресурс] - Электрон. статья -2021https://kulturologia.ru/blogs/)

11. Международная социальная сеть [Электронный ресурс] // URL: https://www.instagram.com/sergey__eberle/;

12. Галерея с лучшими областями творчества [Электронный ресурс] // URL: https://www.behance.net/gallery;

13. Международная социальная сеть [Электронный ресурс] // URL: https://www.instagram.com/watersnail_art/;

14. Социальная сеть для публичного обмена сообщениями [Электронный ресурс] // URL: https://twitter.com/ABeginVD;

15. Мобильная платформа для вертикальных коротких видео [Электронный ресурс] // URL: https://www.tiktok.com/;

16. Международная социальная сеть [Электронный ресурс] // URL: https://www.instagram.com/icepanuwat/;

17. Архив журнала «Наука и жизнь» №1, 2008 художник Шишкин. Творческая лаборатория Н. Толстая, Е. Герасимова [Электронный ресурс] // URL: https://www.nkj.ru/archive/articles/12678/