Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «В гости к нам пришла Весна-Красна»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром
Тема: «В гости к нам пришла Весна-Красна»
Возрастная группа: младшая (3–4 года)
Форма проведения: игровая образовательная ситуация

Программное содержание (цели):

Образовательные области:

• Познавательное развитие: Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе (тает снег, бегут ручьи, ярче светит солнце, появляются листочки, прилетают птицы). Учить устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы .

• Речевое развитие: Обогащать и активизировать словарь по теме «Весна» (весна, капель, проталина, ручей, почки). Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением .

• Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать бережное отношение к природе, отзывчивость, желание помогать игровым персонажам, умение работать в коллективе .

• Художественно-эстетическое развитие: Развивать интерес к продуктивной деятельности (аппликация), учить создавать коллективную композицию.

• Физическое развитие: Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, умение сочетать движения с текстом в подвижных играх и физминутках.

Предварительная работа:

• Наблюдения на прогулке за весенними изменениями (солнце, таяние снега, лужи, сосульки) .

• Рассматривание иллюстраций и альбомов на тему «Весна», «Перелетные птицы» .

• Чтение стихотворений о весне (А. Плещеев «Сельская песенка», А. Барто «Солнышко») .

• Отгадывание загадок о весенних явлениях .

Материалы и оборудование:

• Кукла или картинка «Весна» (в красивом наряде).

• Конверт с письмом.

• Картинки с изображением весенних явлений (солнце, ручьи, птицы на ветках, первые цветы).

• Лист ватмана голубого цвета (полянка) для коллективной работы.

• Заготовки для аппликации: круг желтого цвета (солнышко), полоски желтого цвета (лучики), бумажные цветы (подснежники, мать-и-мачеха), птички — по количеству детей .

• Клей-карандаш, салфетки, клеенки.

• Аудиозапись «Голоса весеннего леса» (пение птиц, журчание ручья) .

• Магнитная доска или мольберт.

Ход занятия

1. Организационный момент (Вводная часть)

Цель: создание положительного эмоционального настроя, привлечение внимания детей.

(Воспитатель собирает детей в круг на ковре)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло! Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А теперь давайте поприветствуем друг друга и весеннее солнышко.

Коммуникативная игра «Здравствуй, солнце золотое!»

Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх)
Здравствуй, небо голубое! (руки в стороны)
Здравствуй, вольный ветерок! (качают руками над головой)
Здравствуй, маленький дубок! (приседают)
Мы живем в родном краю — (встают, разводят руки в стороны)
Всех я вас приветствую! (кланяются)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Садитесь на стульчики. (Дети садятся полукругом)

2. Основная часть. Беседа о признаках весны

Цель: актуализация знаний детей о весенних изменениях в природе, развитие диалогической речи.

Воспитатель: (обращает внимание детей на стук в окно) Ребята, я сейчас увидела, как к нашему окну подлетела синичка и так радостно застучала клювиком! Интересно, что она хотела нам сообщить? Ой, посмотрите, что это там? (Воспитатель замечает конверт на подоконнике)
Давайте откроем конверт и узнаем, кто же его прислал. (Воспитатель открывает конверт и читает письмо) 

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам лесные жители: зайцы, белки и птицы. У нас в лесу случилась беда — Зима не хочет уходить, прячет от нас солнышко. Помогите нам, пожалуйста, позовите Весну-Красну!»

Воспитатель: Ребята, поможем лесным жителям? Позовем Весну?
Дети: Да!

Воспитатель: Но сначала мы должны вспомнить, по каким признакам мы узнаем, что весна пришла. Расскажите, что меняется в природе весной? Я буду показывать картинки, а вы мне отвечайте.

(Воспитатель показывает картинки-подсказки на мольберте)

Воспитатель: Посмотрите на эту картинку. Что весной происходит с солнышком?
Дети: Солнышко светит ярко, оно греет теплее, становится жарко.

Воспитатель: Правильно. А что происходит со снегом?
Дети: Снег тает, бегут ручьи, появляются лужи, на крышах сосульки .

Воспитатель: Молодцы. А что происходит с деревьями?
Дети: На деревьях набухают почки, появляются маленькие листочки .

Воспитатель: Умницы. А кто прилетает к нам из теплых стран?
Дети: Птицы (грачи, скворцы, ласточки) .

Воспитатель: Правильно, они возвращаются домой и начинают вить гнезда. А как называются первые весенние цветы?
Дети: Подснежники! 

Воспитатель: Всё верно. Вы назвали все приметы весны. Значит, мы готовы позвать Весну-Красну!

Речевая игра «Скажи наоборот» (активизация словаря)

Воспитатель: Ребята, я буду начинать предложение, а вы его заканчивать.

• Зимой снег белый, а весной… (серый, темный).

• Зимой холодно, а весной… (тепло).

• Зимой медведь спит, а весной… (просыпается) .

• Зимой небо хмурое, а весной… (ясное, голубое).

3. Сюрпризный момент — появление Весны

Воспитатель: А теперь давайте все вместе позовем Весну:

Весна-Красна, приходи!
Снег холодный растопи!
Деревья зеленью одень,
Пусть теплее будет день! 

(Воспитатель вносит в группу куклу «Весна»)

Весна (воспитатель): Здравствуйте, мои дорогие! Слышала я, как вы меня звали, и пришла к вам в гости. Спасибо, что помогли лесным жителям и прогнали Зиму. Я пришла к вам с теплом, с солнцем ярким, с первой зеленой травкой.

Воспитатель: Здравствуй, Весна-Красна! Мы так рады тебя видеть. Ребята, давайте для нашей гостьи расскажем стихотворение.

(Дети хором или по одному рассказывают стихотворение И. Токмаковой «Весна»)

К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины на полях видны.
Верно, очень тёплые ноги у весны .

Весна: Какие молодцы! Порадовали меня. А теперь я хочу с вами поиграть.

4. Подвижная игра «Весна-красна»

Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки)
Приди, весна, с радостью,
С радостью, с радостью, (идут в другую сторону)
С великой милостью:
Со льном высоким, (останавливаются, поднимают руки вверх)
С корнем глубоким, (приседают, опускают руки)
С хлебами обильными. (взявшись за руки, бегут по кругу) .

5. Проблемная ситуация и продуктивная деятельность (Коллективная аппликация)

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление представлений о весне в продуктивной деятельности.

Весна (воспитатель): Ой, ребята, пока я к вам спешила, случилась беда. Я несла с собой яркое солнышко, чтобы согреть землю, но оно по дороге рассыпалось на части. Лучики потерялись. Как же теперь весной без солнышка? .

Воспитатель: Не переживай, Весна! Наши ребята тебе помогут. Мы соберем новое солнышко. Поможем Весне, ребята?
Дети: Да!

(Воспитатель выкладывает на стол лист ватмана голубого цвета — это полянка-небо)

Воспитатель: Посмотрите, это наше весеннее небо. Чего на нем не хватает?
Дети: Солнышка, цветов, птичек.

Воспитатель: Правильно. Давайте сделаем весеннюю полянку красивой. Сначала сделаем солнышко.

(Воспитатель показывает круг и полоски-лучи)
Какой формы солнце? (Круглое). Какого цвета? (Желтого). Давайте приклеим лучики к солнышку.

(Воспитатель приклеивает круг, дети по очереди подходят и приклеивают лучики)

Воспитатель: Вот какое лучистое солнышко у нас получилось! А теперь давайте украсим нашу полянку цветами и птичками. Берите по одному цветочку или птичке и приклеивайте на полянку.

(Дети подходят, берут заготовки и приклеивают их на общий лист. Воспитатель помогает, поправляет. Во время работы звучит фонограмма «Голоса весеннего леса»: пение птиц, журчание ручья)

6. Заключительная часть (Рефлексия)

Цель: подведение итогов, создание ситуации успеха.

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая весенняя картина у нас получилась! Тут и солнышко яркое, и цветы первые, и птички прилетели.

Весна (воспитатель): Спасибо вам, ребята! Вы так постарались. Теперь у меня есть чудесная картина, которая будет напоминать мне о нашей встрече. А за вашу доброту и помощь я дарю вам вот эту корзиночку с весенним угощением. Мне пора идти дальше — в лесу меня ждут звери и птицы. До свидания, ребята!
Дети: До свидания, Весна!

Воспитатель: Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (Весна)
Кому мы сегодня помогали? (Лесным жителям, Весне)
Что мы делали, чтобы помочь Весне? (Клеили солнышко, цветы, птичек)
Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей)

Воспитатель: Вы все сегодня были большие молодцы! Очень порадовали меня и нашу гостью.

Список использованной литературы

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028).

2. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. – 6-е изд., доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2020.

3. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года). – М.: Мозаика-Синтез, 2016. .

4. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа (3-4 года). – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

5. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3-4 года). – М.: Мозаика-Синтез, 2016.

6. Карпеева М. В. Формирование целостной картины мира. Познавательно-информационная часть, игровые технологии. Младшая группа (3-4 года). – М.: Центр педагогического образования, 2017. .

7. Шорыгина Т. А. «Зеленые сказки: экология для малышей». – М.: Сфера, 2008. – 96 с. .

8. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. .