Конспект совместной поисково - исследовательской деятельности с дошкольниками по теме "Что помогает птицам летать?"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД № 4 «ЗОЛОТОЙ ГРЕБЕШОК» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

Конспект совместной поисково – исследовательской деятельности

с детьми подготовительной группы дошкольного возраста

по теме

«Что помогает птицам летать?»

Подготовила: Литвинова Л. В

Цель:расширение представлений у детей об объектах живой природы через практическое самостоятельное познание.

Задачи:

- уточнять и расширять представления детей о перелетных птицах;

- обогатить словарь детей (маховые крылья, пуховые крылья, рулевые, полый);

- развивать связную речь;

- развивать умения устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщение;

- развивать мелкую моторику, зрительное и слуховое восприятие;

- воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.

Оборудование: глобус, лупы, 2 листа бумаги, птичьи перья, пластмассовые цельные и полые палочки, замки типа «молния», аудиозапись с голосом кукушки.

Ход СОД

Воспитатель: Ребята, сегодня нам предстоит разгадать одну тайну. Тайну полёта птиц.

Мы знаем, что весной возвращаются птицы, которые улетели осенью. И называются эти птицы ... (перелётные). Зимовали они в теплых странах: в Африке, в Америке, в Индии. (показ на глобусе,карте)

Как вы думаете, ребята, легко ли птицам лететь на родину?

- Да, путь этот очень длинный и трудный. Птицы летят вдоль берегов Африки, через Средиземное море (показ на глобусе, карте), проливами, Северными и Балтийскими морями. Во время полёта им приходится сталкиваться с разными природными явлениями (сильный ветер, туман, дождь, жара и даже холод). У некоторых птиц перелёт занимает 2 месяца. Но все же птицы летят домой, на родину и ничего не может их остановить.

- Как вы думаете, что помогает птицам летать? (крылья)

- Почему птицы не падают?

- Вы считаете, что с помощью крыльев птицы летают?

- Давайте проверим, так ли это.

Опыт1

Воспитатель: у вас на столе два листа. Один из них предлагаю смять, превратить в шарик.

Как вы думаете, какой лист быстрее упадет на пол? Почему? А давайте проверим.

Почему так происходит? (ответы детей)

Бумажный шарик падает очень быстро, как камень, тяжелый. А гладкий лист – медленно, он легкий, широкий, при падении опирается на воздух, поэтому может лететь.

Даже маленькая птичка становиться широкой, большой с раскрытыми крыльями и хвостом, она опирается на воздух.

Атмосферное давление давит на крылья, а птицы крыльями опираются на

воздух, отталкиваются от него и летят. (Дети садятся)

Давайте этот секрет подтвердим схемой (на доску вывешивается схема №1) (см. Приложение 1)

Воспитатель: Ребята, а из чего состоят крылья? (кости, перья)

- Давайте рассмотрим перья (дети подбрасывают перышко и наблюдают, как оно падает). Дают характеристику перьям: они легкие.

Воспитатель: как вы думаете, почему они лёгкие? (предположения детей)

Опыт 2

Дети рассматривают две пластмассовые палочки: одна цельная, другая полая - сравнивают их (положить на обе руки, взвешивают), объясняют, почему одна из них легче другой? (потому что пустая внутри, там воздух).

Воспитатель: так почему перо легкое? (оно пустое). Давайте проверим эту гипотезу.

Опыт 3

Воспитатель разрезает стержень пера в районе очина, показывает детям. (Да, оно пустое).

Ребята, а кости у птицы тоже легкие, потому что они тоже пустые.

Давайте это открытие подтвердим схемой. (на доску вывешивается схема №2)(см. Приложение 1)

Воспитатель: есть перья, которые помогают птицам летать (маховые), и перья, которые регулируют направление полёта (рулевые перья на хвосте)

Показ схемы № 3(см. Приложение 1)

Опыт 4

 Воспитатель предлагает помахать пером, изображая полёт птицы.

-Что происходит с волосками на пере?

(волоски на пере не расходятся, сомкнуты).

- Потрогайте перо. Какое оно? (плотное, жесткое)

- Дети, возьмите пожалуйста лупу и рассмотрите перо под лупой.

- Какие особенности строения пера вы увидели? (видно крючки на волосках)

- Как вы думаете, для чего нужны эти крючки? (чтобы перо не раскрывалось)

Если они расцепляются, то птица клювом соединяет их. Так крылья опираются на воздух.

Опыт 5

Воспитатель показывает, как работает замок типа «молния» (расстёгивает и застёгивает), обращает внимание на края замочка в виде крючков.

- Что будет, есливсе замочки на перьях расстегнуться? (птица не сможет опираться на воздух. Он будет проходить сквозь перья, и птица упадёт).

- Давайте и это открытие подтвердим схемой.

Воспитатель вывешивает на доску схему № 4(см. Приложение 1)

ВЫВОД: Ребята, мы узнали почему птицы могут летать. Разгадали тайну полёта?

Воспитатель, опираясь на схемы, вместе с детьми делают выводы.

- Птице помогают летать раскрытые крылья. Если птица закроет крылья, то сразу упадет на землю, как камень (схема1)

- Птице помогает лететь особенное строение пера: стержень у пера «пустой» (полый), в нем есть воздух, что делает перо легким;

- кости у птицы легкие, потому что полые. (схема 2)

- Так же перо состоит из маленьких волосков, которые соединяются между собой с помощью «крючков». Эти «крючки» не дают возможность раскрываться перу; (схема 4)

- Ваша гипотеза подтвердилась.

Воспитатель: ребята, а что произойдет, если птицы вдруг не вернутся к нам весной? (ответы детей).

Произойдет беда. Некому станет защищать парки, сады, леса, поля, огороды от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат. Некому будет разносить по земле семена ягод, трав, цветов. Мы не услышим их песен и т.д.

Чтоб от вредных насекомых

Сады, цветущие не гибли зря,

Всегда в любое время года

Берегите птиц, друзья!

Приложение 1

Схема № 1

Схема № 2

Схема № 3

Схема № 4