Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
«Мастерславль -город профессий»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 44 «Поляночка»
города Новочебоксарск Чувашская Республика
Методическая разработка
ПРОЕКТА
«Мастерславль -город профессий»
(средняя групп «Полянка»)
авторы и исполнители проекта:
воспитатель Федорова Татьяна Аркадьевна
г. Новочебоксарск
2025 г
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
Актуальность темы:
Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Как выбратьпрофессию, которая бы всю жизнь приносила удовлетворение? Профессия человеку нужна не сама по себе. Она необходима ему не только для того, чтобы кормить себя и свою семью, быть востребованным обществом и получать от него признание. Она нужна в первую очередь для того, чтобы создать свой имидж, отражающий уникальность человека, достичь социального статуса. Человек существует не ради самого себя, а для того, чтобы состояться, быть самостоятельным.
В наши дни профессий стало много. Их уже много тысяч. И все время появляются все новые и новые. Подрастающему поколению очень трудно ориентироваться в мирепрофессий. Трудно выбрать профессию своей жизни. Очень часто не только дошкольники, но и школьники имеют весьма смутные представления о мире профессий взрослых. Даже если ребенок и был на работе у мамы или папы, он так и не понял сути ихпрофессиональной деятельности. Необходимо способствовать социализации и адаптации подрастающего поколения в окружающем мире. Однако сам ребенок реализовать себя может не всегда. Осознать значимость труда, войти во взрослую жизнь с уже сформированными представлениями о труде, уметь ориентироваться в мире профессий, ему должны помочь взрослые, которые находятся рядом с ним с самого рождения(родители, воспитатели, педагоги). Часто родители, спрашивают: в каком возрасте лучше ориентировать детей на выбор будущей профессии?
Практика работы с дошкольниками показывает, что начинать раннюю профессиональную ориентацию нужно уже с детского сада.Профессиональная ориентация, как педагогическая категория означает процесс ознакомления детей с различнымипрофессиями и видами труда и оказание помощи в выборе своей будущей профессии в соответствии с имеющимися склонностями и способностями. Очень важно с детского сада знакомить ребенка спрофессиями, рассказывать о тех качествах характера, которые требует то или иное занятие. Часто дети выбирают те же профессии, которые имеют их родители. Так рождаются династии врачей, учителей, рабочих, ученых, артистов и др. Поэтому, основное направление в работе с детьми среднегодошкольного возраста ориентировано на: выявление на ранних ступенях развития способностей детей дошкольного возраста, к разным видам деятельности; обеспечение реализации интересов, способностей, склонностей дошкольников.
Эта проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для разработки данного проекта: «Мастерославль- город профессий».
Проблемой, решаемой в ходе данного проекта, является социализация детей дошкольного возраста посредством профориентации, в частности путем знакомства детей спрофессиями людей,непосредственно их окружающих (родственников, соседей, сотрудников ДОУ).
Новизнапроекта заключается в разработке современной комплексной системы ранней профессиональной ориентации дошкольников, состоящей изформирования развивающей предметно-пространственнойсреды.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
1 | Тип проекта | Познавательный, игровой практико-ориентированный |
2 | Сроки реализации проекта | 15. 11.2025 – 24.11.2025 Краткосрочный (10 дней) |
3 | Участники проекта | Воспитатели младшей группы Федорова Татьяна Аркадьевна, воспитанники, родители (законные представители) |
4 | Образовательные области | познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие |
5 | Возраст детей | средняя группа (4-5 лет) |
6 | Проблема | недостаточные знания о профессиях взрослых, родителей |
7 | Цель проекта | расширить и обогатить знания детей о многообразиипрофессий взрослых, используя для этого разные формы работы. |
8 | Задачи проекта | Для детей: Способствовать формированию представлений у детей о различных профессиях и их особенностях. Способствовать развитию познавательных способностей детей, расширению кругозора. Содействовать развитию активного словаря детей. Способствовать формированию нравственных ценностей. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Повысить педагогическую компетентность родителей в рамках совместной работы по реализации проекта«Город профессий».
Для педагогов:
|
9 | Ожидаемый результат | Для воспитанников: представления о представителях разных профессий, о содержании их трудовой деятельности и предметах – помощниках. Это будет способствовать обогащению содержания сюжетно – ролевых игр, организуемых детьми на основе их интересов. • представления о профессиях своих родителей. • умение составлять описательный рассказ о профессиях с использованием опорной схемы. • понимание значения слова «профессия» и значение выражения «все профессии важны». Для педагогов: создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросахпрофориентации в работе; разработана эффективная система работы по ознакомлению детей с социально - значимыми профессиями; обновлена и дополнена профессионально – ориентированная, предметно-пространственнаясреда, позволяющая решать различные задачи раннейпрофориентации; разработаны материалы для средства ранней профориентации дошкольников и раннего самоопределения детей дошкольного возраста Для родителей: укрепление сотрудничества дошкольного образовательного учреждения с семьей, по вопросам профориентации подрастающего поколения; популяризация опыта по проекту профориентации дошкольников, привлечение детей, родителей, общественности к работе над проектом. |
10 | Продукт проекта | фоторепортаж «Профессии наших родителей» фотовыставка «Мамины мастерилки» встреча с родителями «Рассказ о профессии» |
Этапы и План реализации проекта
№ | Этап | Сроки | Мероприятия | Ответственные |
1 | Подготовительный этап | 15.11.2025-16.11.2025 | подбор методической и художественной литературы, организация предметно – развивающей среды по теме, Составление проекта, плана работы | Педагоги группы |
2 | Основной | 1711.2025- 21.11.2025 | Познавательное развитие 1.ООД (Ознакомление с окружающим) «Все профессии важны» /17.11.2025/ 2. ООД математическое развитие «Лесники» (19.11.2025) 2. книжный уголок: Рассматривание альбомов, иллюстраций Люди мужских профессий» «Профессии» (18.11.2025) 3. Инд. раб. по итогам мониторинга И\У «Собери целое из частей тема «Профессии» (18.11.2025) 4. Наблюдение за Инспектором ГИБДД (19.11.2025) 5.«Д/и «Лото. Кому что нужно» (19.11.2025) 6. развлечение: встреча с родителями «Рассказ о профессии Компьютерная презентация «Профессии» (20.11.2025) 7. Исследовательская деятельность: дерево-металл (19.11.2025) 8. И/у «Как быть, что делать?» (21.11.2025) Социально – коммуникативное развитие 1. знакомство с трудом взрослых: Д/и «Что готовит повар?» (17.11.2025) 2. уголок безопасности: беседа «Профессия пожарного» (18.11.2025) 3. Работа в уголке природы: профессия продавца цветов (флорист) (19.11.2025) 4. С/р игра «строитель» (20.11.2025) 5. Хозяйственно-бытовой труд: «Как мы умеем наводить порядок» (21.11.2025) Художественно – эстетическое развитие 1. Музыкальный уголок: Логоритмическая игра «Мы варили суп, суп», «Строим дом» (17.11.2025) 2. «Разделочная доска для наших поваров» (18.11.2025) 3.Лепка, пластилинграфия «Магазин посуды, Тарелочка» (20.11.2025) 3.Конструирование из бросового материала профессия пилот – «Самолёт» (по образцу) (18.11.2025) 4. Творческая мастерская: Детям о живописи. Художественная галерея «Профессии» (21.11.2025) 5. творческая мастерская: работа с раскрасками «Кому, что нужно для работы?» (17.11.2025) Речевое развитие 1. Артикуляционная гимнастика «Лопата», «Маляр», «Забор (17.11.2025) 2. Чтение, заучивание К. Чуковский «Айболит» (17.11.2025) 3. Кружок «Пальчик, ручка, язычок» профессии (17.11.2025) 4. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» (18.11.2025) 5. Чтение «Дядя Степа милиционер» С. Михалков (19.11.2025) 6. Работа в книжном уголке: упражнение на речевое дыхание «Регулировщик»; Упражнения на развитие фонематического слуха. «Футбол». Развивать связною речь. «Что делает человек, который работает…». (20.11.2025) 7. Обыгрывание игровой ситуации «Встреча с веселым поваренком». (20.11.2025) 8. Чтение С Н. Носов. «Заплатка»; (20.11.2025) 9. ООД развитие речи «Профессии» (21.11.2025) 10. Чтение «Мальчик стерег овец…» Л. Толстой (21.11.2025) Физическое развитие 1. п/и «Цветные автомобили» (19.11.2025) 2. Подвижная игра «Пожарные на ученье» (19.11.2025) | Педагоги группы Педагоги группы |
Работа с родителями: 1. фотовыставка «Мамины мастерилки» (17.11.2025) 2. консультация «маленький помощник» (18.11.2025) 3. развлечение: встреча с родителями «Рассказ о профессии. Компьютерная презентация «Профессии» (20.11.2025) 4. фоторепортаж «Профессии наших родителей» (21.11.2025) | ||||
3 | заключительный | 22.11.2025-24.11.2025 | Обработка результатов Трансляция результатов проекта: Новости в блоге, в новостной ленте социальных сетях детского сада |
Список литературы
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ № 115 от 17.10.2013 г. «Об утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного образования»
«От рожения до школы. Инновационная программа дошкольного образования/ под ред Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. Мозаика-Синтез. Москва. 2022 г.
Алябьева, Е. А. Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях. М. : Сфера, 2016. – 230 с.
Антонова, М. В., Гришняева, И. В. Ранняя профориентация какэлемент социально-коммуникативного и познавательного развития детейдошкольного возраста // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 2. –С.93-96.
Герасимова, И. Л. О взаимодействии семьи и ДОУ в контекстеранней профориентации дошкольников. Научные достижения и открытия.Сборник статей XVII Международного научно-исследовательского конкурса : в 2 ч.. Пенза, 2020. С. 55-57.
Кем я стану? Серия Твой удивительный мир. М. :ГеоДом, 2016. –247 с.
Кондрашов, В. П. Формирование представлений о мире профессийв условиях игровой деятельности дошкольников. – Саратов : СГУ, 2001. – 173 с.
Мазниченко, М. А., Шуванова, В. П., Зиновьева, А. А. Ранняякомплексная профориентация дошкольников: ознакомление с профессиями,профдиагностика, профессиональные пробы // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. – 2020.– №4. – С. 3-13.
Пономарева, Л. И., Ган, Н. Ю. Взаимодействие дошкольнойобразовательной организации и семьи в процессе ранней профориентациидошкольников // Проблемы современного педагогического образования – 2016.– № 53-7. – С. 175-181.
Рылова, Н. Т. Профориентационная работа с воспитанникамидошкольных образовательных организаций: метод.рекомендации. – Кемерово :ГБУ ДПО КРИРПО, 2019. – 94 с.
Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы сдетьми 3-7 лет. –М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 128 с.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.