Конспект занятия "Удивительные предметы"

Конспект занятия "Удивительные предметы" для подготовительной группы

Программное содержание:

Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее.

- Формировать представления о рукотворном и природном мире.

- Развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал:

Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира.

- Карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком, другая половина пустая.

- Картинки "домино" с предметами природного и рукотворного мира.

- Письмо от Незнайки.

Ход занятия:

1/ Организационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся!

Дети: Здравствуйте!

2. Введение в тему

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что нас окружает?

Дети высказывают свои предположения.

3. Беседа о природе

Воспитатель: А что означает "природа"?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой и мир живой природы. Живая природа — это то, что рождается, питается и растет, движется и развивается, умирает. В неживой природе таких признаков нет.

4. Игра "Живая и неживая природа"

Цель: продолжать учить детей различать объекты живой и неживой природы.

Воспитатель показывает картинки с объектами живой природы – дети хлопают в ладоши, неживой – топают.

5. Беседа о рукотворном мире

Воспитатель: А что нельзя назвать природой?

Дети: Дома, машины.

Воспитатель: Предметы, придуманные человеком, не относятся к природе. Многие из них изготовлены из природного материала.

6. Дидактическая игра "Из чего сделано?"

Воспитатель: Что изготавливают из дерева?Дети: Из дерева изготавливают материал для строительства домов, бумагу, из которой делают книги, тетради и альбомы.

Воспитатель: Из шерсти животных что делают?

Дети: Из шерсти валяют валенки, прядут нити, вяжут носки, свитера, варежки.

Воспитатель: А из глины?

Дети: Из глины делают глиняную посуду, игрушки.

7. Физкультминутка

Воспитатель: Сейчас мы сделаем разминку. Встаём около стульев.

Воспитатель читает стихотворение:

Окружает нас природа: небо, море, лес и горы

Звери, птицы и поля – это всё моя земля

Чтобы жить на ней удобно, человек построил дом

Уходя из дома, нужно закрывать его ключом

8. Беседа о сходстве предметов рукотворного мира с объектами природы

Воспитатель: Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на "природу". Ребята, как вы думаете, на что похож самолет?

Дети: Самолет похож на птицу.

Воспитатель: Что у них есть общее?

Дети: Крылья, нос и клюв, хвост.

Воспитатель: На что похожа подводная лодка?

Дети: На кита.

9. Творческое задание

Воспитатель: Ребята, сейчас мы садимся за столы, где лежат задания и карандаши. На первой половине листа изображен предмет рукотворного мира. Вам нужно вспомнить, на что это похоже в природе, и нарисовать на второй половине листа.

10. Заключительная часть

Воспитатель: А человек к какой природе относится?

Дети: Человек – сам часть живой природы.

Воспитатель: Чем он отличается от животного?

Дети: Человек может думать, изобретать, говорить.

Воспитатель: Докажите, что человек – часть живой природы. Что человеку нужно из живой и неживой природы?

Дети: Человек движется, растет, развивается, умирает и размножается – значит, он часть живой природы.

Воспитатель: Человек – существо мыслящее, разумное. Он многому научился у природы. От человека и его отношения к окружающему миру зависит, каким он будет в будущем. Бережное отношение к окружающему миру делает человека лучше.

11. Рефлексия

Воспитатель: Что нового вы узнали на занятии? Что больше всего запомнилось?Дети делятся впечатлениями.