Методическая разработка по рисованию "На чем ездят люди" для старшей группы

Методическая разработка по рисованию "На чем ездят люди" для старшей группы

Цель:

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение и пропорции; развивать творческое воображение и технические навыки рисования.

Задачи:

- Закрепить умение располагать рисунок по середине листа, рисовать контур простым карандашом и заштриховывать цветными.

- Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить свой замысел до конца.

- Формировать представление о различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный).

- Воспитывать интерес к окружающему миру и уважение к труду людей.

Предварительная работа:

- Беседы: "На чем люди ездят?", "Какой бывает транспорт?".

- Чтение и рассматривание детских энциклопедий "Автомобили", "Транспорт".

- Чтение художественных произведений (Н. Носов "Автомобиль").

- Наблюдение за транспортом на прогулке.

Материалы и оборудование:

- Картинки с изображением разнообразных транспортных средств.

- Простой карандаш, цветные карандаши (или краски, кисти, бумага).

- Листы бумаги формата А4.

- Образцы рисунков с изображением транспорта.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, многие из вас вместе с родителями путешествовали, ездили отдыхать в отпуск, в гости к родственникам. Давайте вспомним, какой бывает транспорт? На чем мы ездим по земле? (такой транспорт называется – наземный) А на чем мы плаваем? (такой вид транспорта называется водный) А на чем мы можем полететь по воздуху? (такой транспорт называется воздушный)

2. Основная часть

Воспитатель: Теперь мы знаем, что есть наземный, водный и воздушный транспорт. Мы можем поехать на машине по дороге, поплыть на пароходе по воде, полететь на самолете по воздуху.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, на чем лучше всего отправляться в путешествие, на каком виде транспорта? (на машине, т.к. можно увидеть много интересного, памятники, парки, природу и т.д.).

Воспитатель: Ребята, попробуем отгадать загадку:

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Дети: Машина!

Воспитатель: Да, это машина. Отгадали загадку. Машина – верный друг и помощник человека. Плохо пришлось бы человеку без машины. Для чего нужна машина? (ответы детей)

Воспитатель: Рассмотрите картинки с транспортом. Из чего сделаны машины? Сколько колес, фар, стекол у машины?

3. Физкультминутка "Светофор"

Воспитатель: Ребята, вы хотите попробовать нарисовать такие интересные машины? (да) Но сначала давайте поиграем в игру "Светофор".

- Красный цвет – стоят на месте.

- Желтый цвет – хлопают в ладоши.

- Зеленый цвет – топают ногами.

Воспитатель: Молодцы! Теперь вы знаете правила дорожного движения и сможете безопасно путешествовать.

4. Самостоятельная работа детей

Воспитатель: А сейчас, мы с вами отправимся в мастерскую и будем изображать различные виды транспорта.

Воспитатель объясняет последовательность рисования:

1. Простым карандашом намечаем контур транспорта в центре листа.

2. Прорисовываем основные части (кузов, колеса, окна).

3. Добавляем характерные детали (фары, двери, руль).

4. Раскрашиваем рисунок цветными карандашами или красками.

Дети приступают к рисованию. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, напоминает о пропорциях и деталях.

5. Заключительная часть

Воспитатель: У всех получились красивые машины и другие виды транспорта! Вам понравилось быть мастерами? (да)

Воспитатель организует выставку работ:

- Ребята, рассмотрите все рисунки. Какие разные и интересные виды транспорта у вас получились!

- Какой транспорт нарисовал Саша? А Маша?

- Что вам больше всего понравилось рисовать?

Воспитатель: Теперь у нас есть свои машины, и мы повторили правила движения по дороге. Светофор-Светофорович будет нами гордиться!