Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия "Мир профессий"

Тема:

«Мир профессий»

Цель:

закрепление и уточнение знаний о разных профессиях.

Задачи:

Образовательные:

- актуализировать знания о профессиях людей;

- закреплять умение составлять описательный рассказ о профессии;

- расширять и активизировать словарь по теме;

Коррекционно-развивающие:

- развивать память, внимание, мышление посредством выполнения различных заданий;

- продолжать развивать пространственную ориентировку на плоскости;

- способствовать развитию устной речи;

- развивать графомоторные навыки;

Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношения к людям разных профессий;

- формировать навыки самостоятельности, сотрудничества и взаимопомощи;

- воспитывать умение слушать учителя и одноклассников;

- учиться оценивать себя и свою деятельность.

Оборудование:

разрезанный картинки профессий на каждого ученика, картинки с предметами, цветные карандаши, клей.

Формируемые БУД

Личностные БУД

• - проявлять интерес к учебному материалу, положительное отношение к процессу познания;

• -стремиться к успешной деятельности;

• -способность адекватно понимать причины своего успеха или неуспеха в выполнении заданий, связывая их с усилиями и трудолюбием;

• -проявлять уважение к людям труда.

Коммуникативные БУД

• - слушать собеседника и вести диалог;

• -правильно выражать свои мысли;

• -оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать с учителем и со сверстниками;

• - развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Регулятивные БУД

• - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• - мотивация  к учебной и познавательной деятельности, развитие целенаправленной деятельности;

• - умение адекватно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные БУД

• -Умение систематизировать, анализировать полученные данные

• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

• - ориентироваться в заданиях, определять умения, которые будут сформированы по итогам выполнения заданий;

• -воспроизведение по памяти информацию , необходимую для решения учебной задачи;    

Планируемые результаты

Личностные:

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

Предметные:

• классифицировать картинки на группы по определённому признаку и аргументировать свой выбор

• ориентироваться в мире профессий, формулировать тему занятия

• знать профессии, уметь их соотносить 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент

-Здравствуйте, дети.

Улыбнитесь мне, друг другу! Пожелайте друг другу успехов на сегодняшнем уроке! Я надеюсь, что хорошее настроение сохранится у вас на весь урок.

Дети организованно встают около своих парт.

Приветствуют друг друга. Настраиваются на урок.

Актуализация знаний

 Ребята, послушайте внимательно стихотворение:

Столько есть профессий разных,

Все их нам не перечесть:

Есть врачи и водолазы,

Токари, шахтеры есть.

Учит в школе нас учитель,

А портной костюмы шьет.

Строит новый дом строитель,

Капитан корабль ведет.

Главное — не ошибиться,

Выбирая, кем же стать?

Парикмахером, певицей,

Или на Луну летать.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

- Какие профессии вы уже знаете?

Дети слушают стихотворение, затем отвечают на вопросы

Изучение нового материала

Посмотрите, на столе лежат конверты с заданиями. Первое задание находится в правом верхнем углу. Кто догадался, какой конвертик необходимо взять?

Упражнение «Собери картинку»

-Нужно собрать картинку из нескольких частей.

Игра «Кому что нужно для работы».

задание находится в левом нижнем углу.

- Подумайте и выберите только те картинки, которые подходят той профессии, которую вы собирали.

- Расскажите, какие предметы вы отнесли к своей профессии и для чего они нужны?

Каждый ребенок собирает картинку по теме «Профессии»

Дети выбирают картинки и рассказывают для чего нужны эти предметы.

На партах лежать разрезанные картинки профессий.

У каждого ребенка лежать картинки с предметами

Физминутка

Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот, (Мешаем» поварешкой)
Самолет ведет пилот — (Руки – в стороны)
На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)
И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)
Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)
А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)
Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец.
Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)
Нужно много знать, уметь (Повороты кистями — тыльная сторона ладошки)
Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)
И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)

Выполняют движения

Упражнение на развитие памяти

Игра «Прятки»

- Внимательно посмотрите на предметы и постарайтесь их запомнить.

Обучающиеся закрывают глаза, учитель убирает один предмет. Дети открывают глаза, дефектолог спрашивает, какой предмет «спрятался» и уточняет, человеку какой профессии он нужен.

Дети по памяти определяют предмет, которого нет, говорят в какой профессии его можно применить и почему.

Перед детьми выкладываются предметы, которые нужны для работы людей разных профессий

Развитие графомоторных навыков

Пальчиковая гимнастика

«Замок»

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

Упражнение «Дорисуй картинку»

-Теперь посмотрите на свои карточки, дорисуйте картинку, разукрасьте и скажите, люди каких профессий у вас изображены.

Повторяют движения за учителем

Дорисовывают, говорят, какая профессия изображена.

Карточки с картинкой профессия для каждого ребенка

Подведение итогов

(Рефлексия)

- С какими профессиями мы познакомились? Кто из вас уже решил кем хочет стать?

- Пока вы только дети, но скоро вырастете, выучитесь какой-либо профессии и будете приносить пользу своей Родине.

А теперь возьмите смайлики и оцените свою работу на занятие:

Наклейте смайлик в 1 вагон – если вы активно работали, отвечали на вопросы и все задания выполнили верно.

Во 2 вагон – если вы хорошо поработали, но немного не получилось выполнить некоторые задания.

В 3 вагон – если вам было сложно выполнять задания.

- Занятие окончено, до свидания!

Отвечают на вопросы.

Дети наклеивают смайлик на вагон

Картинки смайлика на каждого ребенка.

Картинки вагонов расположенных рядом.