Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Проект социальной направленности «Уроки заботы» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 184»
Паспорт проекта социальной направленности «Уроки заботы»
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР)
Учитель-логопед:
Александровская Ольга Владимировна
Нижний Новгород
Паспорт проекта социальной направленности
«Уроки заботы»
в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР)
Проект «Уроки заботы» реализуется учителем-логопедом совместно с воспитателем в подготовительной группе для детей с ТНР (6–7 лет) в октябре – ноябре 2025 года. Проект приурочен к Дню пожилого человека (1 октября) и Дню матери (ноябрь). Проект направлен на формирование уважительного, заботливого и внимательного отношения к старшему поколению, развитие эмоционального интеллекта, связной монологической и диалогической речи, обогащение активного словаря абстрактной и оценочной лексикой. В ходе проекта дети учатся выражать словами и действиями благодарность, заботу, любовь к бабушкам и дедушкам: проводят мини-беседы и дискуссии о семейных ценностях, составляют развёрнутые описательные рассказы с опорой на фотографии и мнемосхемы, разучивают стихи и пословицы, анализируют их смысл, изготавливают поздравительные открытки и подарки с речевым сопровождением, участвуют в ролевых играх и драматизациях. Логопедическая работа встроена в режимные моменты: обсуждение семейных традиций, составление рассказов, диалоги, аргументация своей точки зрения, обогащение лексики по теме «Семья. Связь поколений». Завершающим событием становится изготовление поздравительных открыток и подарков для бабушек и дедушек, их торжественное вручение (или отправка) с развёрнутыми устными поздравлениями.
1. Организационная информация
Параметр | Содержание |
Полное название проекта | Социально-значимый проект «Уроки заботы» |
Тип проекта | Социальный, нравственно-патриотический, краткосрочный |
Участники | Дети подготовительной группы с ТНР (6–7 лет), учитель-логопед (автор), воспитатель, родители (законные представители), бабушки и дедушки воспитанников (по желанию) |
Срок реализации | Октябрь – ноябрь 2025 года (2 месяца) |
Место реализации | Группа компенсирующей направленности ДОУ, логопедический кабинет |
Приурочен к | Дню пожилого человека (1 октября), Дню матери (ноябрь) |
2. Актуальность проекта
В современном обществе наблюдается разрыв межпоколенческих связей: дети мало общаются с пожилыми родственниками, не всегда осознают их вклад в семью и общество, не владеют навыками проявления заботы и внимания. В подготовительной группе дети с ТНР находятся на этапе подготовки к школьному обучению, где важны не только учебные навыки, но и сформированность нравственных качеств: уважение к старшим, эмпатия, отзывчивость, ответственность. Проект позволяет через практическую социально значимую деятельность (изготовление подарков, подготовку поздравлений, беседы о семейных ценностях) решать комплекс коррекционно-развивающих задач: обогащение активного словаря абстрактной лексикой (милосердие, душевность, преемственность поколений), формирование навыков развёрнутого связного высказывания (описательный рассказ, поздравление-рассуждение), развитие диалогической речи (умение задавать вопросы, аргументировать, выражать своё отношение). Особенность проекта — его личностная значимость для каждого ребёнка, так как он обращён к реальным членам семьи.
3. Проблема, на решение которой направлен проект
У детей подготовительной группы с ТНР выявлены следующие дефициты:
поверхностные, фрагментарные представления о роли старшего поколения в семье и обществе, отсутствие понимания ценности жизненного опыта пожилых людей;
недостаточный опыт осознанного, инициируемого самим ребёнком проявления заботы, внимания и благодарности по отношению к бабушкам и дедушкам;
активный словарь не включает лексику, необходимую для описания качеств личности, эмоциональных состояний, нравственных понятий (терпеливость, жизнерадостность, душевная щедрость, мудрость, рассудительность, бескорыстие);
слабо сформирована способность составлять развёрнутый описательный рассказ о близком человеке с опорой на план, включающий 5–7 предложений с использованием эпитетов и сложных конструкций;
отсутствуют навыки составления развёрнутого устного поздравления с выражением благодарности и пожеланий, структурированного по логике (обращение → выражение чувств → благодарность → пожелания → прощание).
4. Цель проекта
Формирование у детей подготовительной группы с ТНР уважительного, заботливого и внимательного отношения к старшему поколению, развитие эмоционального интеллекта, связной монологической и диалогической речи, обогащение активного словаря абстрактной и оценочной лексикой через беседы о семейных ценностях, составление развёрнутых описательных рассказов, разучивание и анализ пословиц, составление структурированных поздравлений и изготовление подарков для бабушек и дедушек.
5. Задачи проекта
Коррекционно-образовательные (логопедические):
Активизировать и закрепить в активной речи тематическую лексику (не менее 20–25 единиц): названия родственников (прабабушка, прадедушка, старшее поколение, предки, родословная), качества личности (мудрая, рассудительная, жизнерадостная, душевная, великодушная, бескорыстная), действия и занятия (опекает, наставляет, вспоминает, мастерит, коллекционирует), чувства и отношения (уважение, почитание, признательность, душевность, преемственность поколений, родственные узы).
Учить составлять развёрнутый описательный рассказ о бабушке или дедушке (5–7 предложений) по мнемосхеме с использованием сложных прилагательных и синонимов.
Учить составлять структурированное устное поздравление (4–6 предложений) по схеме: обращение → выражение любви/чувств → конкретная благодарность за поступки/качества → пожелания → завершающая фраза.
Развивать диалогическую речь: учить аргументировать своё мнение, задавать уточняющие вопросы, использовать речевые клише согласия/несогласия, вежливости.
Познакомить с пословицами о семье и уважении к старшим, учить объяснять их переносный смысл, подбирать близкие по смыслу выражения.
Коррекционно-развивающие:
Развивать связную монологическую речь через составление развёрнутых рассказов и поздравлений.
Развивать мелкую моторику, графические навыки и пространственную ориентировку при изготовлении открыток и подарков.
Развивать эмоциональный интеллект: учить распознавать эмоциональные состояния пожилых людей (усталость, радость, одиночество, гордость), понимать причины и выбирать способы реагирования.
Развивать словесно-логическое мышление: анализ пословиц, установление причинно-следственных связей («Почему важно заботиться о пожилых?»).
Развивать слухоречевую память (заучивание стихов, пословиц).
Воспитательные:
Воспитывать уважительное, почтительное отношение к старшему поколению, осознание ценности жизненного опыта пожилых людей.
Формировать понимание семейных ценностей, традиций, связи и преемственности поколений.
Воспитывать инициативность в проявлении заботы, внимания и благодарности, желание радовать близких.
Формировать основы гражданственности (уважение к ветеранам труда, пожилым людям как к важной части общества).
Организационные:
Организовать выставку семейных фотографий «История семьи: мои бабушка и дедушка» с комментариями детей.
Подготовить и организовать вручение поздравительных открыток и подарков для бабушек и дедушек (лично или через родителей).
Создать стенгазету / коллаж «Семейное древо доброты» с фотографиями, рисунками и высказываниями детей.
6. Планируемые результаты
Для детей | Для педагогов | Для родителей |
Используют в активной речи 15–20 слов по теме «Семья. Связь поколений» (мудрая, рассудительная, жизнерадостная, душевная щедрость, бескорыстие, уважение, признательность, преемственность поколений и др.) | Подготовлены и проведены 6 речевых практикумов в режимных моментах (длительностью 10 минут) с использованием усложнённого речевого материала | Приняли активное участие в проекте (предоставили семейные фотографии, помогли детям подготовить рассказы о бабушках и дедушках) |
Составляют развёрнутый описательный рассказ о бабушке или дедушке (5–7 предложений) с опорой на мнемосхему, используя 3–5 оценочных прилагательных | Систематизирован наглядный и речевой материал по теме «Уроки заботы» (мнемосхемы, карточки с пословицами, схемы поздравлений, фотоальбом) | Бабушки и дедушки получили развёрнутые устные поздравления и подарки от детей |
Составляют структурированное устное поздравление (4–6 предложений) по схеме с выражением благодарности за конкретные качества и поступки | Создана фото-презентация и стенгазета проекта для демонстрации на педсовете и родительском собрании | Получили положительные эмоции от наблюдения за речевым и эмоциональным развитием детей |
Объясняют смысл 3–4 пословиц о семье и уважении к старшим, подбирают жизненные примеры | Получен положительный отзыв от родителей и администрации ДОУ по итогам проекта | Отмечают рост речевой активности, эмпатии и ответственности у детей |
Проявляют инициативу в заботливых действиях (предлагают помощь, говорят тёплые слова без напоминания) | Разработаны методические рекомендации для воспитателей по теме «Формирование уважения к старшему поколению у детей с ТНР» | Включились в семейные традиции (совместное изготовление подарков, поздравления) |
7. Этапы реализации проекта
Этап 1. Организационно-подготовительный (октябрь 2025, 1–2 недели)
Мероприятие | Ответственный | Результат |
Сбор семейных фотографий «История семьи: мои бабушка и дедушка» (желательно старые фото) | Воспитатель, родители | Выставка фотографий с подписями |
Создание презентации «Связь поколений: чему нас учат бабушки и дедушки» (о роли старших в семье и обществе) | Логопед | Наглядный материал для бесед |
Разработка усложнённого речевого материала (лексика, план описательного рассказа, схема поздравления, пословицы) | Логопед | Картотека, мнемосхемы |
Изготовление мнемосхем: «План описательного рассказа о бабушке/дедушке», «Схема составления поздравления» | Логопед | Визуальные опоры для детей |
Подготовка материалов для изготовления открыток и подарков (бумага, краски, клей, блёстки, природный материал, ленты) | Воспитатель | Материалы для творчества |
Предварительное анкетирование родителей «Семейные традиции: общение с бабушками и дедушками» | Воспитатель | Информация для индивидуального подхода |
Этап 2. Основной (октябрь – ноябрь 2025)
Блок А. Речевые практикумы «С любовью и уважением» (в режимных моментах)
Длительность 10 минут, 3 раза в неделю. Форматы: утренний круг, вечерний сбор, динамическая пауза, индивидуальная работа.
№ | Тема практикума | Формат | Речевые цели | Период |
1 | «Кто такие бабушки и дедушки? Почему мы их уважаем?» | Беседа-дискуссия с опорой на фотографии и презентацию | Введение лексики: старшее поколение, жизненный опыт, мудрость, уважение, почитание | октябрь |
2 | «Качества моей бабушки / моего дедушки» | Составление слов-признаков с использованием синонимов | Активизация прилагательных, подбор синонимов (добрая — ласковая — душевная — заботливая) | октябрь |
3 | «Что любят делать мои бабушка и дедушка?» | Беседа о занятиях и увлечениях | Составление распространённых предложений с однородными членами | октябрь |
4 | «Как я помогаю и забочусь» | Составление рассказа из личного опыта (3–5 предложений) с элементами рассуждения | Использование глаголов совершенного и несовершенного вида, наречий регулярности | ноябрь |
5 | «Учимся поздравлять» | Составление поздравления по схеме (4–6 предложений) | Формулы благодарности, пожелания, структурирование текста | ноябрь |
6 | «Пословицы о семье и уважении» | Разучивание, объяснение переносного смысла, подбор ситуаций | Понимание абстрактного смысла, развитие словесно-логического мышления | ноябрь |
Блок Б. Совместная деятельность «Мастерская заботы» (октябрь – ноябрь, 2–3 раза в неделю по 20 минут)
Вид деятельности | Содержание | Речевое сопровождение |
Рисование | «Портрет моей бабушки / моего дедушки» с передачей характера (цвет, выражение лица) | Развёрнутый комментарий: «Я рисую бабушку с доброй улыбкой, потому что она всегда приветливая и душевная» |
Аппликация + подпись | Открытка-поздравление (объёмная, с элементами) | Самостоятельное написание или проговаривание подписи: «С безграничной любовью и благодарностью» |
Лепка | «Подарок своими руками» (чашка с сердечком, шкатулка, рамка для фото) | «Я леплю для дедушки подставку под чашку, потому что он любит пить чай после работы» |
Коллективная работа | Стенгазета «Семейное древо доброты» с фотографиями, рисунками, высказываниями детей | Каждый ребёнок представляет свою часть: «Это моя бабушка. Я её люблю, потому что она всегда меня понимает» |
Драматизация | Сценка «В гостях у бабушки» (сервировка стола, чаепитие, разговор) | Диалоги с использованием вежливых форм, выражение благодарности, заботы |
Блок В. Работа с родителями (октябрь – ноябрь)
Мероприятие | Формат | Ответственный | Срок |
Объявление о проекте в родительском чате (цель, задачи, планируемый результат, просьба о сотрудничестве) | Развёрнутый текст | Воспитатель | октябрь |
Анкетирование «Семейные традиции: как дети общаются с бабушками и дедушками» | Анкета (бумажная / онлайн) | Воспитатель | октябрь |
Консультация логопеда «Речевое развитие детей 6–7 лет: как говорить с ребёнком о чувствах и отношениях» | Буклет / стенд / чат | Логопед | октябрь |
Информация о ходе проекта (фото детей за работой, примеры детских высказываний) | Еженедельные фотоотчёты в чате | Воспитатель | еженедельно |
Приглашение бабушек и дедушек на итоговое мероприятие | Объявление в чате + индивидуально | Воспитатель | ноябрь |
Блок Г. Итоговое социальное событие (ноябрь 2025, 3–4 недели)
Мероприятие | Содержание | Длительность |
Выставка «История семьи: мои бабушка и дедушка» | Дети представляют фотографии, комментируют, отвечают на вопросы | 20 мин |
Торжественное поздравление | Дети по очереди читают стихи, произносят развёрнутые устные поздравления, дарят открытки и подарки бабушкам и дедушкам | 20–25 мин |
Чаепитие «Бабушкины пироги» | Совместное чаепитие с бабушками и дедушками (диалоги, общение, фото) | 30 мин |
Этап 3. Заключительный (ноябрь 2025, 4-я неделя)
Мероприятие | Ответственный |
Создание фото-презентации «Уроки заботы» для родителей и педсовета | Логопед, воспитатель |
Оформление стенгазеты / коллажа «Семейное древо доброты» в группе | Воспитатель |
Благодарность детям, родителям, бабушкам и дедушкам за участие (грамоты, благодарственные письма) | Заведующий, воспитатель |
Анализ эффективности проекта (отчёт на педсовет с выводами и рекомендациями) | Логопед (автор) |
8. Ресурсное обеспечение
Вид ресурса | Описание |
Кадровые | Учитель-логопед (речевые практикумы, подготовка речевого материала, индивидуальная работа), воспитатель (организация творческой деятельности, работа с родителями, проведение итогового мероприятия) |
Материально-технические | Семейные фотографии (включая старые), бумага разных форматов, краски, карандаши, пастель, клей, ножницы, цветной и бархатный картон, блёстки, ленты, природный материал, пластилин, солёное тесто, стеки, рамки для фото, скатерти, посуда для чаепития |
Методические | Мнемосхемы описательного рассказа (5–7 пунктов), схема составления поздравления, презентация «Связь поколений», карточки с пословицами, иллюстративный материал «Эмоции и чувства» |
9. Речевой материал (для практикумов) — УСЛОЖНЁННЫЙ
Словарь расширенный (активный и пассивный)
Тема | Слова и словосочетания |
Названия родственников | Бабушка, дедушка, прабабушка, прадедушка, старшее поколение, предки, родословная, семья, родственники, близкие, пожилой человек, пенсионер, ветеран труда, долгожитель, потомки, наследники семейных традиций |
Качества бабушки | Добрая, ласковая, нежная, заботливая, внимательная, терпеливая, мудрая, рассудительная, опытная, жизнерадостная, душевная, щедрая, отзывчивая, участливая, бескорыстная, трудолюбивая, хозяйственная, аккуратная, чистоплотная, спокойная, уравновешенная, надёжная, верная, понимающая, чуткая, великодушная, милосердная, сердечная, добросердечная, мягкая, кроткая, приветливая, гостеприимная, хлебосольная |
Качества дедушки | Добрый, мудрый, рассудительный, спокойный, терпеливый, сильный духом, надёжный, заботливый, внимательный, трудолюбивый, умелый (золотые руки), ответственный, серьёзный, справедливый, благородный, мужественный, стойкий, выносливый, деятельный, бодрый, веселый, общительный, гостеприимный, хлебосольный, щедрый, бескорыстный, аккуратный, хозяйственный, принципиальный, честный, порядочный, великодушный |
Действия и занятия | Заботится, воспитывает, наставляет, советует, помогает, поддерживает, оберегает, опекает, переживает, радуется, гордится, скучает, ждёт в гости, приглашает, угощает, рассказывает (истории из жизни, о войне, о молодости), вспоминает (прошлое), читает (вслух, по складам), вяжет (спицами, крючком), шьёт, вышивает, печёт (пироги, пирожки, куличи), варит (варенье, компоты, супы), солит (огурцы, помидоры), маринует, сушит (грибы, ягоды, травы), сажает (рассаду, цветы, овощи), ухаживает (за огородом, за садом, за домашними животными), коллекционирует (марки, монеты, открытки, значки), мастерит (поделки из дерева, металла, бумаги), чинит (мебель, бытовую технику, одежду, обувь), играет (в шахматы, шашки, домино, лото, карты), гуляет (в парке, в лесу, на речке), поёт (народные песни, частушки, романсы), танцует (польку, вальс, кадриль), рыбачит, охотится, путешествует, занимается (спортом, зарядкой, скандинавской ходьбой по утрам), ведёт (здоровый образ жизни), учит (уму-разуму, житейской мудрости), передаёт (опыт, традиции, рецепты, секреты мастерства) |
Чувства и отношения | Уважение, почитание, забота, любовь, нежность, благодарность, признательность, внимание, поддержка, опора, помощь, взаимопонимание, доверие, гордость, восхищение, душевность, теплота, искренность, сердечность, бескорыстие, самоотверженность, терпение, снисходительность, великодушие, милосердие, преданность, верность, неразрывная связь, родственные узы, семейные традиции, связь поколений, преемственность, наследие, корни, истоки |
Как можно помочь (конкретные действия) | Помыть посуду, вытереть пыль, подмести пол, помыть пол, полить цветы, сходить в магазин (за хлебом, молоком, лекарствами), вынести мусор, покормить домашних питомцев, протереть пыль, пропылесосить, почистить обувь, сложить игрушки, разобрать вещи, почитать книгу вслух, позвонить по телефону, написать сообщение, отправить открытку, навестить, пригласить в гости, купить билеты, сводить в кино/театр/цирк/парк, сделать массаж (плеч, спины, ног), сходить в аптеку, приготовить завтрак/обед/ужин (бутерброды, салат, чай, кашу, суп), нарезать хлеб, очистить овощи, накрыть на стол, убрать со стола, помочь надеть обувь и одежду (завязать шнурки, застегнуть пуговицы, молнию, крючки), помочь перейти дорогу, донести сумку с продуктами, поднять тяжелую вещь, уступить место в транспорте, проводить, встретить, подарить открытку, нарисовать портрет, сделать поделку, написать письмо, утешить словом, обнять, поцеловать, пожелать здоровья, спеть песню, выучить стихотворение, показать спектакль, порадовать своими успехами и достижениями |
Фразы и предложения (для составления рассказов, поздравлений, диалогов)
Пример развёрнутого описательного рассказа о бабушке (с опорой на мнемосхему — 5–7 предложений):
«Мою бабушку зовут Елена Михайловна. Она — человек старшего поколения, ей 72 года, но она очень бодрая и жизнерадостная. Моя бабушка очень добрая, заботливая и невероятно терпеливая. У бабушки золотые руки: она каждый день печёт вкуснейшие пироги с яблоками и вареньем, вяжет нам тёплые носки и варежки, а ещё ухаживает за большим цветником возле дома. Я очень люблю слушать её рассказы о детстве и молодости — они такие интересные и поучительные! Я всегда помогаю бабушке: поливаю цветы, вытираю пыль и читаю ей вслух книжки, когда она устаёт. Я бесконечно благодарна бабушке за её душевную теплоту, мудрые советы и безграничную любовь. Когда вырасту, буду тоже часто навещать её и заботиться о ней так же, как она заботится сейчас обо мне».
Пример развёрнутого описательного рассказа о дедушке:
«Моего дедушку зовут Владимир Николаевич. Он — ветеран труда, всю жизнь проработал на заводе инженером. Дедушка у меня очень мудрый, рассудительный и спокойный человек. У него золотые руки: он может починить любую сломанную вещь — от стула до телевизора, а ещё мастерит для птиц кормушки и скворечники. Мы с дедушкой каждый вечер играем в шахматы, а по выходным ходим на рыбалку. Дедушка учит меня быть честным, ответственным и никогда не сдаваться перед трудностями. Я помогаю дедушке колоть дрова для бани и чистить снег во дворе зимой. Я очень дорожу своим дедушкой и всегда прислушиваюсь к его советам, потому что они всегда дельные и правильные».
Схема составления развёрнутого устного поздравления (4–6 предложений):
Обращение (ласковое, уважительное: «Дорогая моя бабушка!», «Милый мой дедушка!», «Самый родной мой человек!»).
Выражение чувств («Я тебя очень сильно люблю», «Ты для меня самый близкий человек»).
Конкретная благодарность (за что именно: за заботу, за терпение, за сказки, за пироги, за мудрые советы, за поддержку).
Пожелания (крепкого здоровья, долголетия, радости, душевного покоя, бодрости духа, оптимизма, хорошего настроения).
Завершающая фраза («Будь счастлива!», «Целую крепко-крепко!», «Ты у меня самая лучшая!»).
Пример развёрнутого поздравления для бабушки:
«Дорогая моя, любимая бабушка Валентина Ивановна! Я тебя очень сильно люблю и каждый день благодарю судьбу за то, что ты у меня есть. Спасибо тебе за твою бесконечную доброту, душевную теплоту, вкусные пироги и терпеливые объяснения, когда я что-то не понимаю. В этот праздничный день я желаю тебе крепчайшего здоровья, долгих и счастливых лет жизни, чтобы каждый день приносил тебе только радость и приятные хлопоты. Пусть никакие болезни и трудности тебя не беспокоят. Ты у меня самая лучшая бабушка на всём белом свете!»
Пример развёрнутого поздравления для дедушки:
«Милый мой, родной дедушка Александр Петрович! От всей души поздравляю тебя с праздником. Я тебя очень сильно люблю и бесконечно тобой горжусь. Спасибо тебе за твою мудрость, за твои полезные и всегда дельные советы, за то, что ты научил меня играть в шахматы и не бояться трудностей. Желаю тебе богатырского здоровья, неиссякаемой энергии, бодрости духа и чтобы каждый новый день приносил тебе радость и удовлетворение. Будь всегда таким же сильным, весёлым и жизнерадостным! Я очень дорожу тобой и всегда буду рядом».
Вопросы и ответы для диалогов (в парах или с логопедом) — усложнённые:
«Какими качествами характера обладает твоя бабушка? Назови 3–4 прилагательных и объясни, почему ты их выбрал». — «Моя бабушка очень терпеливая, потому что она никогда не кричит и всё объясняет спокойно. Она жизнерадостная, потому что всегда улыбается и находит во всём хорошее. И она бескорыстная: всегда помогает другим, ничего не прося взамен».
«Почему важно уважать и заботиться о пожилых людях? Приведи 2–3 аргумента». — «Во-первых, потому что они много и тяжело трудились всю жизнь, строили заводы, лечили людей, растили наших родителей. Во-вторых, они хранят историю семьи и передают нам свой жизненный опыт, знания, семейные рецепты и традиции. В-третьих, пожилым людям часто бывает одиноко и нужна наша поддержка, внимание и забота».
«Как ты можешь порадовать свою бабушку / своего дедушку? Приведи 3 конкретных примера». — «Я могу порадовать бабушку тем, что выучу и расскажу красивое стихотворение. Я могу нарисовать её портрет и вставить в красивую рамку. Я могу без напоминания вымыть посуду и полить цветы, а вечером обнять её и сказать тёплые слова».
Пословицы и поговорки (для обсуждения и объяснения переносного смысла)
Пословица | Смысл |
«Старость надо уважать — каждому придётся состариться» | Каждый человек стареет, поэтому важно относиться к пожилым так, как хотел бы, чтобы относились к тебе в старости |
«Нет лучше дружка, чем родная бабушка» | Бабушка — самый близкий, понимающий и надёжный человек |
«Дом согревает не печь, а любовь и забота» | В семье главное не материальные блага, а тёплые отношения, взаимопомощь, внимание и забота друг о друге |
«Дерево держится корнями, а человек семьёй» | Человек силён и устойчив благодаря своим родственникам, семейным связям, поддержке близких |
«Где уважение — там и старость почётная» | Пожилых людей почитают и уважают только там, где есть культура уважения к старшим в семье и обществе |
«Не забывай старых — они хранят тепло родного очага» | Нужно помнить о пожилых родственниках, потому что они создавали уют и семейные традиции |
«Бабушка — это кладезь мудрости и доброты» | У бабушки можно многому научиться, она знает много полезного и всегда добра |
«Дедушка — это стержень семьи, её опора и защита» | Дедушка — надёжный, сильный и мудрый член семьи, на которого можно положиться в трудную минуту |
«Пожилой человек — золотой человек» | Пожилые люди имеют большой жизненный опыт, который бесценен (как золото) |
10. Критерии эффективности
Критерий | Способ измерения | Целевой показатель |
Усвоение тематической лексики | Экспресс-опрос «Назови 5 слов о бабушке и дедушке», «Подбери 3 синонима к слову "добрая"» | 80% детей называют 15+ слов, подбирают 2+ синонима |
Умение составить развёрнутый описательный рассказ | Составление рассказа о бабушке или дедушке по мнемосхеме, анализ (длина, связность, использование прилагательных) | 75% детей справляются с 5–7 предложениями, используют 3+ оценочных прилагательных |
Умение составить структурированное поздравление | Составление устного поздравления по схеме (обращение → чувства → благодарность → пожелания → завершение) | 70% детей справляются с 4–6 предложениями, соблюдают структуру |
Понимание пословиц | Объяснение смысла 3 пословиц, подбор жизненной ситуации | 70% детей объясняют смысл без наводящих вопросов |
Проявление заботливого отношения | Наблюдение в режимных моментах, беседы с родителями | Положительная динамика у 80% детей |
Участие родителей | % семей, предоставивших фотографии, участвовавших в итоговом мероприятии | 85%+ |
11. Риски и способы минимизации
Риск | Способы минимизации |
У некоторых детей нет бабушки или дедушки (они умерли или живут далеко) | Возможность рассказать о любом пожилом родственнике (прабабушке, тёте, соседке, крестной), сделать открытку для пожилого человека в доме престарелых или ветерана из микрорайона (по желанию семьи) |
Дети с ТНР испытывают трудности в составлении развёрнутых рассказов | Использование мнемосхем, наводящих вопросов, помощь логопеда (совместное составление, хоровое проговаривание, опора на визуал), работа в парах |
Отсутствие интереса у детей | Игровые формы, драматизация, связь с реальными семейными фотографиями (личная значимость), элемент соревнования (кто интереснее расскажет), использование аудио- и видеозаписей |
Не все родители приносят фотографии | Альтернатива: ребёнок рисует портрет бабушки/дедушки по памяти; совместное с родителями рисование; использование общих семейных фото из родительских архивов (есть в телефонах) |
Пожилые родственники не могут присутствовать на итоговом мероприятии | Организовать видеозапись поздравлений детей и отправить им; вручить открытки через родителей; провести онлайн-включение (если технически возможно) |
12. Продукты проекта
Продукт | Для кого |
Развёрнутые устные поздравления (видеозапись) | Для бабушек и дедушек воспитанников |
Открытки и подарки, изготовленные детьми (с рукописными или устными подписями) | Для бабушек и дедушек |
Выставка семейных фотографий «История семьи: мои бабушка и дедушка» | Для детей, родителей, педагогов |
Стенгазета / коллаж «Семейное древо доброты» с высказываниями детей | Для группы, родителей |
Методические рекомендации для воспитателей «Формирование уважения к старшему поколению у детей с ТНР» | Для педагогов ДОУ |
Грамоты и благодарственные письма детям, родителям, бабушкам и дедушкам | Для семей воспитанников |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.